四年级语文上册《爬山虎的脚》教案优秀5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 四年级语文上册爬山虎的脚教案优秀5篇 爬山虎是什么样儿？它怎么会长脚呢？有什么特点呢？下面是我为您整编的四年级语文上册爬山虎的脚教案优秀5篇，希望对大家有所帮助。 小学四年级语文上册课文教案 篇一 教学目标： 第一个有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“奇妙、优雅、鉴别、清爽、欢悦、清亮、凝结、巧妙无比等词语。 其次个感受山雨的韵味，体会对山雨的爱好之情。 第三个领悟是怎样细致观测、认真倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学重点： 引导学生有感情地朗读、特性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的幽美，体会对山雨的情感。

2、 教学准备： 1学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。收集写“雨的幽美词语，语段或写“雨的诗文。 2课件：课文插图，赏读的语段，拓展资料。 教学课时： 1课时。 一、导入新课，激发情感 1启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观测，它准会让你一饱眼福。朗读“导读。 2透露课题：今天我们要学的课文就是留心观测后为我们描绘的漂亮的自然景观。 （板书课题） 二、初读课文，梳理内容 1自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒读准字音，理解生词（课件） 水淋淋（ln）啼啭（zhun）倾吐（t）奇妙、优雅、鉴别、清爽、欢悦、清亮、凝结、巧妙无比 轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。 啼啭：形容鸟委

3、婉地叫。 2谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确、读通顺。 明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。 爬山虎的脚教案 篇二 教学目标： 1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使学生了解是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观测事物的习惯。 教学重点： 是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备： 、（1）实地观测爬山虎。 （2）写观测爬山虎的日记。 、投影片。 、多媒体课件： （）爬山虎的脚爬墙示意图。 （）一堵墙上的爬山虎。 课

4、时安排：两课时。 第一课时 学习目标： 、熟读课文，初步理解课文内容； 、学会生字新词； 、给课文分段； 、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学准备： 1、实地观测爬山虎。 2、写观测日记。 教学过程： 一、导入新课： 、谜语： （）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） 、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第课爬山虎的脚。

5、、对课题质疑。 二、检查预习：对爬山虎的了解状况； 三、出示学习目标、自读。 四、学习生字新词 、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） 、解释生字词。 五、默读、思考： 、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 、分段。 、四人小组探讨分段状况、汇报。 六、教学第一段（第自然段） 、默读、思考： （）这一段讲了什么？ （）你觉得爬山虎有什么特点？ 、提问 七、教学其次段（第自然段） 、大家还记得我们观测爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 、现在我们来看看课文又是怎样写的。 （）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？

6、（）课文写爬山虎的脚，为什么要写第、自然段？ （）探讨、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 、重点指导朗读第、句。 、指导学生看着板书上的提纲试背第自然段。 、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八、质疑。 九、做练习 板书设计： 爬山虎的脚 刚长出：嫩红嫩绿 叶子 长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀 小学四年级语文上册课文教案 篇三 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，认识两条绿线内的5个生字。 3、初步理解课文内容，熟悉司马光和童第周勤奋学习的故事。 教学重点： 学生能熟读课文，

7、从司马光和童第周勤奋学习的故事中初步感受“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才的含义。 一、导入 1、今天我们来玩个小游戏，叫看图说成语。 2、这四个成语都告诉我们一个什么道理：要-勤奋。和老师一起板书。（板书“勤奋） 观测一下“勤这个字，是力字旁。这个力字可有考究了？你知道为什么吗？（说明要努力，卖力，用力） 3、那么今天我们就来说一说，谈一谈勤奋这个话题。（补充板书“说）谁来朗读一下课题。 二、初读课文 1、检查初读效果 2、课题叫说勤奋，那么课文中那些句子告诉我们勤奋很重要？快速读课文，然后用横线画下来。 指名说，相机出示： A通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 B古今中外，每一个成功者手中的

8、鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 C勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 D只有一生勤奋，才能对人民、对社会作出应有的贡献。 你觉得这四句话都说明白一个什么道理？把这两句话并成一句话。比喻句。 3、是怎样把要勤奋这个道理说明了的？（板书举例子、司马光、童第周） 4、他们是什么人？他们有什么成就？齐读课文，再全班交流回复。（板书：） 小结：通过举着两位名人的例子，其实是在强调“勤奋能够成才。 5、这两个人，你最钦佩谁？用朗读来告诉大家。（指名读2、3自然段） 6、你从哪些语句中感受到了他们的勤奋？用笔画一画，然后读给大家听一听。（老师评价学生读好了哪个词语）。疏通词语。 7、他们这样勤奋，浇灌

9、出了怎样的鲜花呢？ （1）老师介绍司马光和童第周的成就。 （2）他们取得了这么宏伟的成就都是靠勤奋。所以，在文章开头就写道：勤奋就是通往理想境界的桥梁。 指名读第四自然段，在最终又告诉我们什么？在全文起什么作用？ 教师小结：课文一开头，就说明了自己的观点，接着举了两个事例，通过司马光和童第周勤奋学习的故事来说明道理，在课文结尾再次强调只有一生勤奋才能有所作为。像这样的文章结构，是说理文常用的方法。 三、生字教学 1、6个左右结构的字，特点是左窄右宽。 2、枕、惯、础的写法，描红。 3、末、基的写法，描红。 板书： 勤奋 司马光资治通鉴 举例子 童第周剥离手术 成功 小学四年级语文上册课文教案

10、篇四 教材分析： 称赞是九年义务课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应当热心帮助，新世纪的小主人就应当友好相处，团结合作。 爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。 设计理念： 语文课程标准指出：“阅读是学生特性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课采用特性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自

11、悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生特性，激发学生灵性服务。 教学思路： 1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机遇，让学生结合插图表达故事。 2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。 3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松高兴的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。 4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理

12、解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。 学习目标： 1、认识10个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的开心。 3、学着发现别人身上的优点。 教学重点： 认识生字，会写生字，朗读课文。 教学时间：2课时 第一课时 教学要点： 读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。 教学过程： 一、创设情景，激情导入。 1、随机表扬： （你坐得真好！老师称赞你！） （你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！） （你们的精神真饱满，眼睛一直在凝视着老师，我称赞你们！你们真棒！） 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？ 2、我

13、知道你们都十分的聪明、能干，平日得到的称赞一定少不了。 请同学们用上“称赞一词来说一句话。 师：（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊！）真为你们愉快，得到了那么多的称赞！ 3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞为题目的文章，随机出示：称赞（齐读课题）看到这个题目，你有什么问题要问吗？（让学生问） 4、同学们问的题目十分好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！ 二、初读课文，整体感知。 1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？ 出示：小刺猬小獾（他们在相互称赞） 学习生字“猬跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声） 看图片：我们对刺猬已经很熟悉

14、了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极 了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片 点击这两个生字：“猬和“獾都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以 都是反犬旁。 2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。 3、小组内自习生字，游戏“你指我读。 三、认读感知（检查自读效果） 1、我能认 认读带拼音的生字词语 刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 入夜 椅子 瞧 留下 （学生读，教师及时正音） 认读没带拼音的生字词语（开火车读） 小学四年级语文上册课文教案 篇五 1早晨真好 第一课时 教学过程 一、看图说话，理解图意 1、细心看图，说说图画内容。 2、请学生完整

15、地说说图意。 3、课文是怎么描述的？（板书：1早晨真好） 二、初读课文 1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。 2、指名分节读课文。 三、学习课文 1、教学第一小节。 自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好） 2、学习其次小节。 （1）探讨：从哪里可以看出早晨真好？ （2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。 （3）谁能有感情地朗读课文？ （4）指导朗读： 要用轻松高兴的语气来读，表达早晨漂亮的风景。 3、自由朗读3、4、5节。 （1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高愉快兴上学校） （2）质疑问难： 什么是一同？他们在做什么？（师生共

16、同探讨交流） 4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。 四、总结 2早晨真好 其次课时 教学过程 一、检查复习。出示生字词，学生认读 （捧着娇艳飘飘奔跑 闪烁开始小嘴儿红领巾） 二、分析字形、指导书写 1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行对比识记） 2、重点指导 捧：右边的下面只有两横。 领：左边是个“令：右边是“页飘：注意与“漂进行对比。嘴：右边不要写错了。蹦：“足字旁，右边是个“朋闪：第一笔是“点始：左边是“女，右边不要写成“合。 三、朗读指导 1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。 2、第2节

17、要用轻松高兴的语气来读，表达早晨的漂亮风景。 3、第3、4、5节速度要较快，表达出愉快的心情。 四、做找朋友的游戏反思 3难忘的小诗 第一课时 教学过程 一、导入新课 这一课，我们来学习一个与有名教育家陶行知爷爷有关的故事。 二、自读课文 1、提醒：请同学们自己读课文，看谁能弄明了下面的问题： （1）课文为什么样要以“难忘的小诗为题目？为了一件什么事？ （2）朗读小诗以后，“我们的心里觉得怎么样？ （3）结果怎样？ 2、学生自读。 3、把生字的字音读准，用最好的方法识记字形。 三、检查识字状况，老师相机指导 难忘、但是、难免、骂人、凝视、不甘示弱，朗读 四、再读课文 1、要求稳定生字读音，联系

18、上下文理解词义； 2、注意故事情节是怎么样发展的？ 五、注意结构、整体把握 课文从哪到哪写的是“争吵？ 六、学习第1、2自然段 1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。 2、指名读、齐读。 3、小结： 这两自然段写了陶校优点理小磨擦自有方法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下潜伏。 七、稳定生字。 重点提醒字形中简单写错的地方。 4难忘的小诗 其次课时 教学过程 一、复习生字 二、读讲课文 1、学习第3 6自然段课文 （1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？ （2）下面请你们自己轻声朗读第35自然段。思考：“我们从中明白了什么？ （3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。 （4）指导：这应当怎么读？轻声地、充满愉快的情绪。“会意，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们对那位同学的称赞和会心的笑声。 （5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？ （6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙