课后作业-《探索遗传物质的过程（第1课时）》

1、PAGE6课后作业-探索遗传物质的过程（第1课时）DNA是主要的遗传物质1肺炎双球菌有许多类型，有荚膜的有毒性，能使人患肺炎或使小鼠患败血症，无荚膜的无毒性。关于如图所示的细菌转化实验。下列说法错误的是（）、D两组、E两组对照，说明转化因子是DNA而不是蛋白质组产生的S型肺炎双球菌由R型肺炎双球菌转化而来组产生的后代只有有毒性的肺炎双球菌型无荚膜的肺炎双球菌混合注入小白鼠体内，小白鼠不死亡，从其体内分离出来的仍是R型肺炎双球菌。将分离后的S型肺炎双球菌的DNA与R型肺炎双球菌混合注入小白鼠体内，则小白鼠死亡，并从体内分离出来了S型有荚膜的肺炎双球菌。以上实验说明（）型和S型肺炎双球菌可以互相转

2、化型的蛋白质外壳可诱导R型转化为S型型的DNA可诱导R型转化为S型，说明了DNA是遗传物质型的DNA可使小鼠致死3艾弗里细菌转化实验中，为了弄清什么是遗传物质，他设计了如下实验。实验中培养基上会出现活S菌的是（）菌的蛋白质R活菌菌的多糖R活菌菌的DNAR活菌菌的多糖S菌的蛋白质R活菌4有关艾弗里的肺炎双球菌转化实验的叙述，不正确的是（）型细菌中的物质进行分离B培养基应适合肺炎双球菌的生长和繁殖型细菌是遗传物质5艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，都能证明DNA是遗传物质，对这两个实验的研究方法可能有：设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应，放射性同位素标记法。有关叙

3、述正确的是（）A两者都运用了和B前者运用了，后者运用了C前者只运用了，后者运用了和D前者只运用了，后者运用了和的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体，下列叙述符合该实验设计的是（）标记的蛋白质标记的噬菌体，另一组不含放射性同位素标记的元素D该实验设计的自变量是在培养基上是否培养了噬菌体7在“噬菌体侵染细菌”的实验中，如果对35S标记的噬菌体实验组（甲组）不进行搅拌、32P标记的噬菌体实验组（乙组）保温时间过长，则会出现的异常结果是（）A甲组沉淀物中也会出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性B甲组上清液中也会出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性C甲组沉淀物中也会

4、出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性D甲组上清液中也会出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性8关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是（）的培养基培养噬菌体标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物中存在少量放射性可能是搅拌不充分所致、35S标记的噬菌体侵染细菌实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质9某生物兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌实验，下列有关分析不正确的是（）A理论上，b中不应具有放射性中放射性的高低，与过程中搅拌是否充分有关中具有放射性，说明与过程中培养时间的长短有关是遗传物质年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记法，完成了著名的噬菌体侵染大肠杆菌的实验，实验包括4个步骤：培养噬菌体；35S和32P分别标记噬菌体；放射性检测；离心分离。（1）该实验步骤的正确顺序是_。ABCD（2）如果让放射性同位素主要分布在图中离心管的上清液中，则获得该实验中的噬菌体的培养方法是_。的培养基直接培养噬菌体培养基直接培养噬菌体的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体（3）下图中锥形瓶内的培养液是用来培养_的，其内的营养成分中能否含有32P。（4）用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，经培养、搅拌、离心后，检测到上清液的放射性低，沉淀物的放射性高。上