三年级语文下册 第一单元 1 古诗三首第3课时教学设计 新人教版

-1-三年级语文下册第一单元1古诗三首第3课时教学设计新人教版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第一单元1古诗三首第3课时教学设计

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承理解能力。通过学习《古诗三首》，学生能够感受古诗的韵律美和意境美，提高对古典文化的兴趣和鉴赏能力。同时，通过分析古诗中的意象和情感，学生能够提升自己的想象力和表达能力，增强对传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握古诗《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的意象描绘，理解诗人通过自然景物传达的宁静与生机。

-理解《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的情景，感受诗人对春天的热爱和对生活的感悟。

-学习《元日》中“春风送暖入屠苏”的诗句，体会节日气氛和诗人的喜悦情感。

2.教学难点：

-难点一：理解古诗的意象和意境。例如，在《绝句》中，学生可能难以理解“黄鹂鸣翠柳”所营造的和谐自然景象，需要教师引导他们通过联想和想象来感受。

-难点二：体会古诗的情感表达。在《春晓》中，学生可能难以捕捉到诗人对春天的细腻情感，需要通过朗读和讨论来引导学生体会。

-难点三：掌握古诗的朗读节奏。学生在朗读《元日》时，可能难以把握“春风送暖入屠苏”的韵律感，需要教师示范和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合古诗内容，教师详细讲解古诗的背景、意象和情感，帮助学生理解古诗的内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论古诗中的关键词句，鼓励学生表达自己的理解和感受。

3.情景教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生在具体场景中感受古诗的美。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗的图片、背景音乐，增强学生的视觉和听觉体验。

2.朗读指导：通过录音或视频展示古诗的正确朗读方式，帮助学生掌握朗读技巧。

3.互动软件：使用教学软件进行古诗填空、翻译等互动练习，提高学生的参与度和学习效果。教学过程【导入】

（老师）同学们，今天我们来学习《古诗三首》的第三课时。首先，让我们回顾一下上节课的内容，请大家简要谈谈你对《绝句》和《春晓》的理解。（学生回顾，老师总结）

【新课导入】

（老师）好的，现在我们进入本节课的学习。今天我们要学习的是《元日》这首古诗。这首诗描绘了春节的喜庆景象，表达了诗人对新年的美好祝愿。那么，我们先来一起读一读这首诗，感受一下它的韵律和意境。

【朗读诗歌】

（老师）同学们，现在请大家跟读《元日》。（学生跟读）

【理解诗意】

（老师）非常好，现在我们来逐句理解这首诗的意思。

（1）第一句“爆竹声中一岁除”，这里的“爆竹声”和“一岁除”分别指的是什么？

（学生思考后回答）

（老师）正确！这里的“爆竹声”是指春节时放的鞭炮声，而“一岁除”则表示旧的一年已经过去，新的一年即将开始。

（2）第二句“春风送暖入屠苏”，这句诗表达了诗人怎样的情感？

（学生思考后回答）

（老师）很好！诗人通过“春风送暖”和“入屠苏”这两个词，表达了他对春天的期待和喜悦之情。

（3）第三句“千门万户曈曈日”，这里的“千门万户”和“曈曈日”有什么特殊含义？

（学生思考后回答）

（老师）没错！这里的“千门万户”形容了家家户户都充满了喜悦气氛，而“曈曈日”则表示阳光明媚，寓意着新的一年充满希望。

（4）第四句“总把新桃换旧符”，这句诗表达了诗人对什么事物的美好祝愿？

（学生思考后回答）

（老师）正确！诗人通过“新桃换旧符”这一意象，表达了他对家庭幸福、生活美满的美好祝愿。

【探究诗句】

（老师）同学们，这首诗中有几个词语非常具有特色，我们一起来探究一下。

（1）探究“春风送暖入屠苏”

-老师引导学生思考：“春风送暖”和“入屠苏”有什么联系？

-学生讨论，得出结论：春风带来温暖，人们在新年饮用屠苏酒，寓意着新的一年身体健康、吉祥如意。

（2）探究“千门万户曈曈日”

-老师引导学生思考：“千门万户”和“曈曈日”在诗句中的作用是什么？

-学生讨论，得出结论：这两个词语通过夸张手法，表现了春节时家家户户欢庆的氛围和阳光明媚的景象。

【拓展延伸】

（老师）同学们，这首诗描绘了春节的喜庆景象，让我们感受到了新年的美好。接下来，请大家发挥想象，用几句话描绘一下你心目中的春节。

（学生自由发挥，表达自己心中的春节）

【总结】

（老师）今天我们学习了《元日》这首古诗，感受到了春节的喜庆气氛和诗人对新年的美好祝愿。希望同学们通过这首诗，能够更加热爱我们的传统节日，传承中华民族的优秀文化。

【作业布置】

（老师）请同学们完成以下作业：

1.将《元日》这首诗背下来。

2.思考：这首诗中的哪一句给你留下了深刻的印象？请谈谈你的感受。

3.结合自己的生活实际，写一篇关于春节的作文。

【课堂小结】

（老师）今天我们学习了《元日》这首古诗，希望大家通过学习，能够了解春节的文化内涵，感受诗人对美好生活的向往。同时，希望大家在课下认真完成作业，不断提升自己的语文素养。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-春节文化背景资料：介绍春节的起源、习俗、传统食物等，帮助学生了解春节的文化内涵。

-古代诗人介绍：介绍王安石的生平、作品风格及在文学史上的地位，让学生对诗人有更深入的了解。

-古诗鉴赏方法：介绍如何鉴赏古诗，包括对诗句、意象、情感、结构等方面的分析，提高学生的鉴赏能力。

-春节相关古诗：收集与春节相关的其他古诗，如《元夕》、《除夜》等，供学生课后阅读和比较。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《元日》以外的王安石诗作，如《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》等，通过阅读不同诗作，了解诗人的多元风格。

-视频观看：推荐观看关于春节习俗的纪录片或动画短片，让学生直观地了解春节的传统习俗。

-亲子活动：鼓励家长与学生一起参与春节的庆祝活动，如贴春联、包饺子等，增进亲子关系，同时加深对春节文化的理解。

-课外阅读：推荐阅读关于春节的文学作品，如小说、散文等，拓宽学生的文学视野，提高文学素养。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论春节的文化内涵，分享各自对春节的理解和感受，促进学生的交流与合作。

-手工制作：指导学生制作春节相关的手工艺品，如灯笼、剪纸等，通过实践加深对春节文化的体验。

-社会实践：鼓励学生参与社区组织的春节庆祝活动，如文艺表演、志愿服务等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们学习了《元日》这首古诗，通过朗读、理解诗意、探究诗句和拓展延伸等活动，我们感受到了春节的喜庆氛围和诗人对新年的美好祝愿。希望大家能够记住以下几点：

1.《元日》描绘了春节的喜庆景象，表达了诗人对新年的喜悦和祝愿。

2.诗歌中的意象丰富，如“春风送暖入屠苏”、“千门万户曈曈日”等，展现了春节的祥和与美好。

3.通过学习这首诗，我们了解了王安石的诗作风格，以及他在文学史上的地位。

【当堂检测】

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，请完成以下检测题：

1.《元日》这首诗的作者是谁？

A.王之涣

B.王安石

C.杜甫

D.白居易

2.以下哪句话不是《元日》中的诗句？

A.爆竹声中一岁除

B.春风送暖入屠苏

C.千门万户曈曈日

D.明月几时有

3.《元日》这首诗主要表达了诗人怎样的情感？

A.对离别的思念

B.对春天的喜爱

C.对新年的喜悦和祝愿

D.对友人的思念

4.以下哪项不是《元日》中的意象？

A.爆竹

B.春风

C.明月

D.红梅

5.简述《元日》这首诗的主题。

请同学们认真作答，下节课我们将对答案进行讲解。希望大家能够通过这堂课的学习，提高自己的语文素养，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。板书设计①

-《元日》

-作者：王安石

-朝代：宋代

②

-诗句：

-