《阿房宫赋》精品教案

1、阿房宫赋教学案【学习目标】【课时安排】3【教学过程】第一课时一、 导入二、了解作者三、 关于阿房宫1四、初读课文五、再读课文六、研习第一段2第二课时一、 检查第一段二、研习第二段 223三、研习第三段1 2 3 4 5 6 7 34 第三课时一、 检查第二、三段二、研习第四段 三、主旨归纳5四、艺术特色 五、情境默写的句子是：_，_。2、阿房宫赋中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：_，_；_，_。3、用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。将喻体置放在前,先予以人鲜明的画面,令人惊奇,再出现本体,解

2、释原因,使读者印象更为强烈得语句：_，_。用的句子：_，_；_，_。5、从最普遍的民心人性的角度,说明人心没有区别,都追求幸福快乐、都挂念家小,对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：_，_。_，_。6、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的,并且还挥霍无度,将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉,给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句：_，_？得别人的语句：_，_。_，_。如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句：_，_；_，_。_，_”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。10、的两句是：_，_。比的句子是：_，_。剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。6 14 简明扼要地

3、交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“_，_，_，_”的气势构成鲜明的对比。的道理。杜牧与李商隐被称为“_”。16、杜牧向当朝统治者敲响警钟的句子：_，_。_。”18、阿房宫赋中以龙和虹为喻,写长桥和复道壮美的句子：_，_?_，_。1.覆压三百余里，隔离天日。2.歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。4.六王毕，四海一;蜀山兀，阿房出。7.灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。8.秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。9.灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也10.秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也11.钉头磷磷，多于在庾

4、之粟粒。12.管弦呕哑，多于市人之言语。13.鼎铛玉石，金块珠砾14.戍卒叫，函谷举，楚人一叫，可怜焦土!六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出15.借古讽今;天下兴亡;小李杜16.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。17.千城绝，长城列。秦民竭，秦君灭。六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出18.长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?六、翻译句子1.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。多少年中，从他们的人民那里掠夺而来，堆叠得像山一样。2.独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚项羽放一把火，可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。3.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。7悼这后人啊。七、古诗文挖空练一练阿房宫赋杜牧而西（向西）折，直走（趋向）咸阳。二川溶溶（河水宽广而流动的样子 ），流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦（萦绕）回（曲折 ），檐牙（屋檐突之间，而气候（气氛）不齐。们，指宝物