初一政治全册教案(上)

1、34 教 学 目 标“校园剪影”和“校史追踪”“校训感悟”学 情 分析流9 5 3.问题与思考：第一课 走进中学 2.跨越陌生教 学 目 标学 情 分析流 7 8 ?8 5 3.问题与思考： 教 学 目 标学 情 分析流 3.问题与思考： 教 学 目 标学 情 分析流激情导入：进入中学之后，父母对你说：你已经是中学生，不是小孩子了，你要学会独立，要自己的事情自己做。老师对你说：你们现在是中学生了，要安排好自己的学习。那么我相信同学们心中也会问自己：我是中学生了，我应该怎么做？是啊，进入初中之后，我们的角色发生了很大的变化，我们应该怎样来适应这种变化，来承担新责任呢？环节一：学生畅想：我心目中的

2、中学生。让学生讨论并回答。引导学生知道基本生活自理、能够独立完成学习任务，能够独立进行是非判断，这些都是逐渐走向独立，开始承担责任的表现。设计意图：通过学生的思考和讨论，让学生明白自己角色的变化，应承担的责任。这种观点对吗，为什么？“上初中了，我们长大了，所有的问题都可以自己解决了。”通过讨论让学生明白：在面对自己无法解决的问题时，自己并不是孤立无援，还可以向家长或老师求助。设计意图：引导学生在承担新责任的同时，也要及时寻求父母老师的帮助。问题：综合本课内容，思考一下中学生活有哪些新变化，我们应怎样对待这些新1、中学的课程设置、课程内容、课程难度、老师的授课方式与小学不同，我们要在学习上更加主

3、动、认真和努力，及时调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。2约束、自我管理。3、成为中学生后，我们有了新的身份、角色，外界对我们的期望也高了，我们对自己也提出了新的要求。我们要正确对待自己的新角色，学会自觉地、独立的反思自己的言行，尝试独立处理问题，自主管理自己。教师总结：初中阶段，是人生的一个重要转折点，我们要学会学习、学会交流，要遵守校规校纪，要加强自我管理，还要增强对社会、家庭和自我的责任感。只要今天我们播种勤奋和智慧，明天我们就会收获希望和成功。四、课堂练习：学习检测P1417第二课 昨天与今天12、遵守新规则：自我约束、自我管理3、承担新角色：正确对待自己的新角色，学会自觉地、

4、独立的反思自己的言行，尝试独立处理问题，自主管理自己。3.问题与思考： 教 学 目 标学 情 分析流师：通过“放飞理想”的学习，明确目标、树立理想是保证我们成功的第一步。树立了将来长大要当一名对社会有贡献的人。师：此话出自何处？含意是什么？生：无论做什么事情如果事先有正确的计划，就容易成功，否则就可能失败。师：请问什么是计划？请你点评明白了这个道理后小明制定了下面的学习计划，请你分析它们存在的优点和不足之处 学习计划（一）目标：各科总成绩由全班第四十名进入前三名（二）措施：、中午做一个小时的作业。、下午回家： 4:30 回家写作业 ， 6:00 吃饭，6:30 复习英语，7:10 复习语文 ，

5、7:50 复习数学， 8:30 复习政治， 9:10 预习 ，10:00 睡觉前背个英语单词。监督人：家长、老师、同学制定时间：2013 年 9 月 4 日b师：通过大家的帮助小明明白了制定计划要注意以下四个事项：（）计划要明确具体。大到一个学年或一个学期的计划，小到一天的计划，都要力求具体、明确。（）计划要切实可行。目标要针对自己的实际情况，既不能定得太高，也不能定得太低。 （）计划要体现自己的个性，要充分发挥自己的优势，弥补或避免自己人的弱项。3.问题与思考： 教 学 目 标学 情 分析流小明的同桌小华的成绩是全班第三名，她也制定了一份学习计划。小明想：小华的学习那么好，如果用她的学习计划

6、进行学习，自己的成绩一定会有很大的提高。请你谈谈他这样的想法能行吗？为什么呢？（学生讨论后回答）师：小明的想法显然是行不通的。那么，我们应该如何去制定计划呢？（学生畅所欲言，老师加以归纳）（1）要使远大的理想逐步变成现实，就需要根据自己的主观、客观条件，制定实现理想和目标的具体计划。（2a、可以给自己找找参谋-学长、家长和老师，请他们根据我们的具体情况提出建议，帮助我们制定可行的计划。b、自己的计划，最终还得自己拿主意。请你诊断 师：请问小明这时的学习又出现了什么问题？（学生思考后回答）生：光有计划，没有落实。师：对，有了明确的学习计划，关键还要落实到具体行动中去。三、千里之行，始于足下生：合

7、抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行始于足下。风帆不挂上桅杆，是一块无用的布；理想不付诸行动，是虚无缥缈的雾。现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁寓言家克雷洛夫师：再让我们用一则小故事来阐明这个道理吧！请你阅读没有赚到的钱的故事1、埃米为什么没有赚到她本来想赚到的钱？2、通过学习没有赚到的钱的故事，为了实现自己制定的目标，你现在应该做些什么？ （学生回答后，老师归纳）1、没有行动的理想、目标和计划只能是空中楼阁或海蜃楼。2、理想和目标的实现必须落实在每一天的具体行动中。师：经过大家的帮助，小明终于明白了以下这些道理，并经过努力学习，成绩由全班第四十名进到

8、了前三名，让我们对小明的成长和进步表示祝贺。1、无论做什么事情如果事先有正确的计划，就容易成功，否则就可能失败。2、我们应该如何去制定计划？ 3、制定计划的四个注意事项。 千里之行，始于足下3、没有行动的理想、目标和计划只能是空中楼阁。4、理想和目标的实现必须落实在每一天的具体行动中。3.问题与思考：教 学 目 标学 情 分析流一、设问导入新课教师提问：假如我们都是海边的渔民，现在让你在一大船鱼和一张渔网之间作出选择，你选择什么？（学生自由发言）教师进一步提问：就像渔民要在鱼和捕鱼方法之间作出正确的选择一样，我们学生是否也存在这样的选择？我们应作出什么样的选择？（先分组讨论，再全班交流小组讨论

9、结果） 引出话题，激发学生的兴趣。同时强调学习方法的重要性。作为学生尤其是中学生，学习方法尤为重要。没有好的学习方法，我们就难以胜任学习。所以，我们必须从现在开始，注意养成正确的学习方法，使自己的学习更上一层楼。 切入主题，提出学习方法的重要性，引起学生的重视。班交流）将学生交流的结果列在黑板上或者写在一张大白纸上，以备以后课堂活动使用。进一步引入主题，同时为以后各部分内容的学习做铺垫。的学习方法，同时为后面的课堂活动做好准备。四、讨论爱因斯坦的公式教师：科学家爱因斯坦曾经提出一个公式 。谁能说说这里的教师：通过刚才的讨论交流，我们对学习有了更加深刻的体会。学习中的学问大着呢！爱因斯坦提出的公

10、式是他自己多年学习的体会。我们也根据自己的学习体会，总结出自己的公式吧。1.2.3.问题与思考：教 学 目 标学 情 分析流 用 作业3.问题与思考： 教 学 目 标学 情 分析流学生看本课 P34 图画，针对图画中所反映的学生中存在的问题展开讨论：我们同学中有没有类似的问题；这样的做法对我们的学习甚至对我们今后的发展有什么好的影响。通过反面案例引起学生的思考，让学生感受到，学习应该有节奏，不能太松懈，也不能太紧张。教师事先设计一个表格，学生每人一份，根据平时的作息情况，利用课余时间填表格） 根据学生填写的情况，将学生进行分类：哪些学生学习时间过多，休息和娱乐的时间太少；哪些学生能够劳逸结合，

11、而且休息娱乐科学健康；哪些学生学习的时间太少，浪费的时间太多。通过具体的自我调查，学生可以切实感受到自己在时间管理方面存在的问题。学生交流自己的做法，如何做到劳逸结合。尤其是在这方面做得好的同学，谈谈自己的经验，更要谈谈劳逸结合对自己身体健康、提高学习效率等方面的好处。在这方面做得不好的同学说说自己做不到的原因以及对自己的不良影响，比如有的同学因此而导致眼睛近视。并说说自己平时是如何掌握和利用这些时间段的。并交流感想。科学研究结果能增强教学的可信度，提高说服力。五、我的时间“风火轮”将一天 24 将自己的 24 系统提供的样例） 这个活动实际上是学生制定时间管理计划的活动，帮助学生劳逸结合、充

12、分利用自己的最佳时间，学会主动有效地利用时间进行学习。3.问题与思考： 教 学 目 标学 情 分析流学生分组交流自己的课余娱乐活动以及个人爱好，小组整理讨论的结果并在全班交流，将学生的课余娱乐活动分类整理，写在大白纸或者黑板上。学生针对这些娱乐活动内容进行讨论，分析哪些是健康的，哪些是不健康的。引导学生学会判断健康和不健康的娱乐活动。学生看本课 P36 图画故事中的主人公的娱乐和休闲生活开展讨论，判断哪些做法是正确和好的，哪些做法是不正确或者是不好的。 针对学生中存在的普遍问题，创设情境。通过看动画故事，让学生反观并认识自己的错误行为，学会健康地娱乐。针对班内存在的普遍问题展开讨论，寻找纠正错

13、误行为的办法。如针对迷恋电子游戏、上网等问题，同学们共同想办法解决。结合实际，解决学生中存在的问题。四、设计自己的业余生活首先呈现如下一组学生对业余活动的看法，让学生进行判断，哪些想法或者做法对学生的发展有利，哪些想法或做法对学生的发展不利。（1）在业余时间，我喜欢参加文艺活动，这项活动丰富了我的生活。（2）学生的任务就是学习，其他活动只能影响学习，对我们没有好处。（3）业余时间要多为学校和班级做点事，不但能锻炼能力，而且也能促进学习。可以采取辩论的方式，将学生分为正反两方，展开辩论。正反两方观点为：业余生活可以促进学习；业余生活不利于促进学习。在讨论的基础上，学生各自设计自己的业余生活。最后

14、全班通过交流讨论，设计班级的业余活动项目并制定实践这些项目的具体计划。丰富学生的业余生活。3.问题与思考：教 学 目 标3体验合作的快乐，培养合作互助的精神。学习动力来自学习态度。学习中，既要善于竞争，又要善于合作。学 情 分析流教师讲教科书第 38 1. 瓦工与建筑师最初所做的工作是否一样？2. 他们一个成为瓦工、一个成为建筑师，造成这种差别的原因是什么？通过有趣的故事让学生深切感受到工作态度与工作成就之间的密切关系，意识到树立正确的学习态度的重要性。教师：做建筑是这样，学习也是这样，学习态度不同，学习成绩也会不同。让学生了解不同的学习态度对学习的影响。让学生学习判断哪些学习态度是正确的，哪

15、些学习态度是错误的。首先请学生根据本班厌学学生的情况，以小组为单位，排演小品，反映厌学者的学习态度、具体表现。其他学生给小品中的厌学学生诊断“病因”并开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。诊断时要指出他（她）的错误的学习态度、对学习的错误看法。开处方时要帮助他（她）改变学习态度。可以用列表的方式，罗列厌学者的不良学习态度，经过讨论，将应该持有的正确的、好的学习态度写在其后。通过小品的形式表现学生对学习的不同态度，激发引导学生剖析产生厌学情绪的原因。四、确立正确的学习态度 每个学生针对自己不正确的学习态度，利用所学方法加以纠正，将正确的态度列出来，写在一张漂亮的纸上，加以装饰后保存，用以激

16、励自己学习。3.问题与思考： 教 学 目 标学 情 分析流2、习惯造就成功一、剖析自己的学习习惯学生列举自己一些好的学习习惯和不好的学习习惯并在小组内交流；以小组为单位，总结同学中存在的好的学习习惯和不好的学习习惯，将它们列出来，全班交流。通过交流总结，学生能够清楚地了解什么是好的学习习惯，什么是不好的学习习惯，为下面的活动打好基础。十大良好学习习惯：这十大习惯是学生学习应遵循和着力培养的好习惯。通过讨论，使学生认识到这些好习惯的重要性。学生看本备课系统 人的好的学习习惯。 通过观察、讨论他人的好的学习习惯，引导学生向他人学习，养成良好的学习习惯。在以上讨论的基础上，学生针对本班的情况，讨论起

17、草本班学习习惯培养计划，帮助学生形成良好的学习习惯。实践学习计划，培养好的学习习惯。五、良好学习习惯评比针对“十大良好学习习惯”开展评比活动。促进良好学习习惯的养成。如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。-萧伯纳3.问题与思考： 教 学 目 标学 情 分析流说说我们的变化：拿出自己小学一、二年级及现在的照片进行对比，看看我们到底发生了什么变化：是否长大了，与同学相比，我的变化是快了还是慢了，并谈谈自己的感受。通过对比，知道自己长大了，引出青春期这一话题。一、青春期生长高峰图呈现青

18、春期生长高峰图，让学生看图回答问题。（1）青春期处于人生的哪个阶段呢？（2）青春期的成长对人生有什么重大影响？（注意：根据学生的具体情况适时出示此图启发学生）通过此图，让学生明白青春期是人生的春天。应该珍惜青春期的美好时光，好好成长。了解自我身体的变化，爱护自己，健康成长。二、观看“青春美少女”说说自己对青春的看法。在欢快中感受青春的喜悦。的概念。然后，学生阅读教科书第 4648 页的相关内容。在阅读资料的基础上，学生交流对青春期男性和女性生理变化的了解以及有关青春期的知识。让学生科学系统地了解身体发育的特征。针对青春期可能出现的身体变化和学生遇到的问题，开展咨询、研讨活动。引导 引导学生掌握

19、青春期保健知识。青春期发育是人生的必经阶段，我们应该好好珍惜这一阶段，把握好人生成长的3.问题与思考： 教 学 目 标学 情 分析流课堂上，引导学生对烦恼展开讨论，请学生畅所欲言，述说出自己的烦恼，并将这些“烦恼”记录下来，或者让学生将烦恼写在纸条上，上交后师生共同进行整理，形成增强学生学习的兴趣，提高学生的分析能力，并为下一步引出直面烦恼做好准备。请学生从以上“成长的烦恼目录”中挑出 13 个大家共同的烦恼，每个学生根 成长的烦恼。根据本课内容，让学生了解自己的矛盾心理，看到青春期给自己带来的心理矛盾 可以总结出如下一些矛盾：首先引导学生根据以上活动总结中学生的心理矛盾。通过这些事例，让学生

20、感受青春期给自己带来的心理变化。可以让学生列举这些变化，整理后张贴在教室里。引导学生总结青春期矛盾心理。让学生意识到这一切都是人生的必经阶段。2. 在交流的基础上总结出一些有效的、良好的解决青春期心理矛盾的方法。下面的一些方法可供参考：（1）向他人倾诉，寻求帮助； （2）转移注意力，如：听音乐、打打球等；（3）在4）写日记； （5）去郊外踏青。通过学生探究和教师的引导总结出解决青春期心理矛盾的方法，积极面对生活。青春本来就是人生最美丽的季节， 在这个季节里， 沙砾要变成珍珠， 石头要化成黄金， 青春的魅力可以让枯枝长出鲜果， 让沙漠布满森林。 青春的美、青春的欢乐在我们身上闪烁， 青春的烦恼构

21、成我们向前发展的动力。3.问题与思考： 教 学 目 标学 情 分析流每人写一份 100 一份读给全班同学听，让大家猜猜这是谁的自我介绍。教师呈现“教学活动设计”中描写个性的词或句子，学生猜这些词或句子描写的是班里哪位或哪几位同学。或者采用“对号入座”的办法，将这些特点送给符合它们的同学。 （这个活动需要做大量的准备工作，可以请学生帮助抄写纸条）让学生初步意识到人各有特点。同时了解他人对自己的评价与自我评价之间存在差异。1. 教师总结：上面这种方法称为他人评价法。即通过他人对自己的评价来认识自己的方法。通过上面的活动，我们可以更进一步地了解自己，也可以发现他人对自己的评价与自我评价的一致性。他人

22、评价还有另外一种办法，就是通过他人，如同学、朋友、老师、父母等对我们的态度来评价自己。如果我们被周围的人喜欢、重视、接纳，说明我们一定有一些令人喜欢的优点；如果我们被周围的人疏远、忽视、讨厌，那么至少说明我们有某些不讨人喜欢的地方，需要引起我们的重视。2. 学生说说周围的人对自己的态度，从而分析自己的优缺点。学习掌握他人评价1教师：认识自我，还有一种比较好、比较常用的方法就是比较评价法。所谓比较评价法就是通过与同学等其他同龄人或先进人物相比较来认识自我的方法。2引导学生与周围同龄人进行比较，或者参照教科书第 55 页的活动设计开展活动。让同学们相互比较，在比较中认识自己，理解他人，增进同学之间

23、的了解和友谊，最后达到评价自我的目的。的事情。我们青少年正处在自我意识发展的关键时期，我们都很在乎自己，也很想了解自己，我们总是在问：我是什么样的？我将来能成为什么样的人？这就要求我们在日常生活中不断地关注自己的言行，逐渐达到认识自我的目的，不断地改正缺点，发让学生总结认识自我的方法，学会从多角度评价自我。3.问题与思考： 教 学 目 标学 情 分析流诗歌导入 并就诗歌谈自己的感想。激起学生的自我肯定意识，张扬个性。学生思考问题：你希望成为一个怎样的人？学生可以用自己喜欢的方式将“理想自我”描绘出来，如散文、诗歌、绘画等。 自我形象。一般来说，理想自我与现实自我存在一定的距离。了解学生的价值取

24、向，掌握“理想自我”概念。1. 学生阅读教科书第 60 页中的阅读资料，感受接纳自我的重要性。学生阅读资儿”这样的同学，其表现有哪些？2. 学生对“现实自我”进行评价：我对自己哪些方面比较满意，对哪些方面不满意？引导学生认识理想自我的意义，帮助学生形成恰当的自我期待。每次说一个，不得重复，相互不得雷同。重复、雷同者出局，最后剩下谁，谁就是优胜者自我个性优秀的人。 让学生意识到自我独特个性优势的重要。让学生分组讨论：男孩女孩各有什么特点？大家分组发言，最后归纳出男生女生的特点。 让学生意识到男生女生各有所长，应优势互补。五、培养良好的性格了解自己的性格，了解什么是良好的性格以及培养良好性格的途径

25、。让学生了解良好性格的同时，学会培养良好的性格，完善自我，发展自我。3.问题与思考： 教 学 目 标学 情 分析流1. 教师提问：我们同学中有谁看过鲁滨逊漂流记？说的是什么事？（学生讲逊在荒无人烟的孤岛上生活了 28 的小王国。我们为他的勇敢和机智而感叹。现在，我们重新来体验鲁滨逊在孤岛上的生活，是否能体会到他的孤独与寂寞？2. 学生想像鲁滨逊在这 28 年中可能有的心情。3. 学生讲述自己的一次孤独寂寞的体验经历，说说事情的经过和自己的感受。4. 体验孤独。呈现下列情境，让学生想像在这样的情境下，自己的心情会如何。（1）独自坐在家中，无所事事，总希望有个朋友来陪伴。（2）夜深人静的树林里，与

26、几个好朋友虽然迷路但始终团结在一起，相互勉励。让学生从自我的体验中感受到人际交往的需要，为以下的教学内容作铺垫。教师阐述“交往动机”概念：交往需要表现为每个人都有团体归属感，每个人都希望得到别人的关心、支持、友谊、合作与奖赏。这种需要促使人们结交朋友，寻找支持，参加群体活动，因而形成交往动机。当交往动机能够正常实现时，人们就会获得安全感、归属感，反之，当交往动机受到阻碍或剥夺时，人们就会感到孤独、寂寞，甚至焦虑和痛苦。 引导学生理解交往对人的重要性。二、体会“交往是心灵的呼唤”1. 7174 页的 3 学生阅读案例后交流体会：如果没有交往人会怎么样？2. 资料一： 1996 年 7 月 29

27、据调查，14.8的孩子自述“我没有什么知心朋17.6资料二：曾有一些学者用恒河猴做实验，将有些猴子群养，而将另一些猴子隔离喂养。结果，群养的猴子合群也活泼健壮，隔离喂养的猴子胆小、孤僻，连生殖能力也下降了！3.问题与思考： 教 学 目 标学 情 分析流1. 学生阅读教科书第 74 成长发育的作用。2. 教师讲解交往对人的发展的重要意义：狼孩的故事，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物，尤其是在人与人交往的过程中逐渐形成的。人不是孤立的个体，而是高度社会化了的，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。所以，倘若从小丧失了这种社会环境，人

28、类特有的习性、智力和才能就发展不了。3. 学生讨论交流：狼孩会有哪些方面的缺陷？形成这些缺陷的原因是什么？（狼孩可能有的缺陷有：智力落后、言语表达能力弱、缺乏人类的情感、缺乏安全感、没有自尊心等。而造成这些缺陷的原因在于狼孩没有与人交往的经验，没有体验人的情感） 了解人际交往对人的发展的重要性。学生交流狼孩可能有的缺陷以及形成这些缺陷的原因，引导学生了解社会交往对人的特性形成的作用。1. 呈现下列案例，学生总结人际交往对人的发展的重要作用。(1) 小铭和几个同班同学组织成立了互助学习小组，他们每天都要在一起讨论学习问题，一学期以后，小组中每个人的学习成绩都提高了。(2) 美美是个很可爱的女孩，

29、她的父母很疼爱她，为了安全，从小父母就不允许美美与别的孩子一起玩。现在，美美已经上学了，同学们发现她的脾气很怪。(3) 王朝有很多缺点，有的同学不怎么喜欢他。后来王朝与班里的几个同学成为了好朋友，他经常征求这些同学对自己的看法，他们都毫无保留地指出了王朝存在的缺点。王朝根据同学的意见逐渐改掉了自己的缺点，成为大家喜欢的学生。2. 意义。通过事例理解人际交往对人的发展的意义。教师呈现下列内容，让学生举例说明交往的意义。人际交往的意义(1) 交往活动影响社会化进程。 (2)交往活动是促进认识自我的基本途径。 (3)交往活动是个性发展和完善的条件。 (4) 交往活动是保持心理平衡的有效方式。 (5)

30、交往活动是人生事业有成的保证。进一步提升认识，总结人际交往的重要性。三、交往与社会发展1呈现国际交往给社会带来发展与进步的事例。(1) 我国的丝绸之路不仅把丝绸带给了西方，而且把我国的生产技术带给了世界。(2) 郑和下西洋，与世界许多国家建立了友好关系，让世界了解了中国和中国的文化。(3) 我国计算机、互联网、汽车等科学技术和生产技术都是在学习西方科学技术的基础上发展起来的。 (4) 我国还在管理、社会福利等方面向西方发达国家学习了不少经2. 学生交流交往对社会文化、科学技术、生产力发展等方面的作用。3. 学生总结交往对社会发展的意义。下面的总结供教学参考。(1) 交往促进生产力的发展； (2

31、) 交往推动社会生产关系的变革； (3) 交往是科学文化继承和发展的重要途径。了解交往对社会发展的意义。马克思说，交往是个人主体意识形成的重要条件，交往形成集体意识，交往促进人和社会的发展。人际交往不但对人的发展具有重要意义，而且是社会发展的重要影响因素。用马克思的话引导学生进一步理解交往对社会发展的作用。 教 学 目 标学 情 分析流1. 呈现关于平等与尊重的反例，让学生体验平等与尊重的重要性。(1) 李利刚从乡下来到城市打工。一天，李利乘坐公共汽车，车上很挤，乘务员见李利带了好几个包，很不高兴，于是一边扒拉着李利，一边很不高兴地说：快往里，没看见这么多人吗？不长眼！(2) 2. 求。 用事

32、例说明平等与尊重的重要性。一、平等、尊重的重要性1. 呈现事例，通过师生互动、同学互动体验平等尊重的可贵。二、如何平等等待人、尊重他人三、 总结如何平等待人、尊重他人。下面的内容供参考。（1）尊重他人的劳动 （2）尊重他人合法合理的选择 （3）尊重他人的合法权利2这个令人遗憾和伤心的故事说明宽容的可贵，也说明不给他人宽容，有时付出的是生命的代价。一、宽容的力量 反面的例子。二、学会宽容 呈现下面的情境，学生讨论如何做到宽容。（1）宽容的人爱记住别人的好处，总是心存感激，所以乐意帮助他的人会很多。（2）宽容的人能与人同乐，给人快乐；自己也是只记快乐，不记烦恼，所以他的快乐比人更多。（3）宽容的人

33、善于发现别人的优点，肯定别人的长处，所以他的朋友多。（4）宽容的人善解人意，能够体谅别人，尊重别人，所以愿意与他合作的人多。（5）宽容的人对别人宽容时，必定对自己宽容，因而计较得少，知足常乐，所以他的“财富”多。 进一步总结宽容的好处，鼓励学生学会宽容。3.问题与思考： 教 学 目 标学 情 分析流1. 关心的事物记录下来）2. 学生谈自己对所关心的人和事物所做的事情：做了哪些，如何做的？3. 教师引导：我们每个人都有自己关心的人和事物。无论我们关心的是谁、是什么，关心就是好的。我们关心他人、关心周围的事物、关心社会，这说明我们有责任一、关心他人与人际关系1. 2. 的照顾和关心，在学校，同学

34、们都很关心她。一次，她的一个好朋友身体不舒服，老师请阿娇带着去校医院，阿娇因为怕耽误上课而拒绝了。事例二：熙熙有很多朋友。看到老师带着很多作业，她总是急忙帮助老师，哪个同学专门帮助那些需要帮助的同学。4. 说说自己身边关心他人的人。可以说班里的同学，也可以说父母、邻居等周围的人。体验被关心的感受，懂得关心人的重要。1. 学生讨论：什么人最需要帮助？将学生讨论的结果列出来。2. 感受、自己受到他人帮助后的感受。3. 呈现下列情境，让学生就这些具体情况，想出帮助他人的办法。(1) 小飞很小的时候父亲就因病去世，母亲为了抚养小飞很辛苦地工作，小飞的学习成绩很不好。(2) 小文最近好像情绪不好，总是一

35、个人待着不说话。 学习关心他人的方法。5 岁的汉克和爸爸、妈妈、哥哥一起到森林干活，突然下起了雨，可是他们只带看了看，将雨衣搭在了一朵在风雨中飘摇的娇弱的小花上面。 激发学生助人的情感。 教 学 目 标学 情 分析流1学生看漫画，直观感受礼仪的重要性。内容如下：(1) 公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。(2) 一学生在家玩电脑游戏，妈妈叫他吃饭，他很厌烦妈妈的唠叨：烦不烦，没看见我在忙吗？妈妈伤心地走了。(3) 学生拿着一份调查问卷向一老人做调查：老头，填个调查表好吗？老人头也不回地走了。2. 学生交流感受。3. 到他人的接纳，对人不

36、礼貌，就会得到他人的厌恶，就会伤害他人。礼貌能帮助我们1. 学生交流对礼貌的看法，谈谈自己了解和掌握的礼貌有哪些。将学生交流的结容，了解体现在语言中的礼貌和体现在行为中的礼貌。2. ?让学生从讨论中总结出礼貌的具体内容，懂得礼貌待人的重要性。二、礼貌的力量如果是张飞或者关羽，他们能够请到诸葛亮吗？为什么？（学生可以从中体会到尊重三、礼仪的重要性(1) 有助于我们提升道德水平和精神境界。(2) 会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象 ,更容易被人接纳。(3) 展示内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神。(4) 强健我们的身体，给人以美的感受。在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，以风俗、习惯形式

37、固定下来的，是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。 教 学 目 标学 情 分析流做任何事情都有一定的窍门，交往也不例外，今天我们就来学一学与人交往的窍门，也就是交往的方法、技巧与艺术。三、新授：2、礼貌待人包括哪两方面？C 最不可忽视的是什么？D（P85-87）3、与陌生人交往要注意什么？E（P86）（微笑是社会交往中最富有吸引力、最有价值的面部表情。微笑是一种行动，而（含义：倾听就是听他人表达或倾诉。积极倾听的技巧分为言语技巧和非言语技3、在 P91 划出不良的倾听行为 J（三心二意、东张西望、翻看书报、随意打断对方、乱插话以及妄加评论、表情冷漠等）1、表达首要的技巧是

38、什么？G（P90）2、倾听含义 H 技巧 I？（P91）3、在 P91 划出不良的倾听行为3.问题与思考：3教 学 目 标学 情 分析流适度紧张是有益的过度紧张是有害的紧张心理的调节方法考试的心情恰当的期望（确立恰当的自我期望值）二、基础知识（单项选择题）D.面对考试应彻底放松没有压力2.要做到从容应考，考出理想的成绩，最主要的是A.考试前集中精力争分夺秒地复习B.考试前做好充分的准备3.:B.积极暗示法D.自我安慰法善于学习，熟练掌握知识5. 95你是林亮你会:A.理解父母，加班加点日夜学D.1.2.3.问题与思考：3教 学 目 标学 情 分析流（1）请你找出这位中学生苦恼的原因。（2）请提

39、出几条建议帮他走出困境。（2）你有什么好办法可以帮助张晨？望是否恰当。课程1.2.3.问题与思考： 教 学 目 标学 情 分析流1. 教师：关于考试和分数的问题，我们在前面已经做了很多的研究。今天，我们要从另外的角度继续研究考试的问题。下面是一些人关于考试的看法，我们一起来看看他们说得是否有道理。2. 学生交流对分数品质的看法。给出下面一些反映分数品质的词，让学生给它们排队。努力 勤奋 诚实 信心 拼搏 公平 聪明 执著 认真 竞争 合作活动提示：可以根据学生给这些词排队的情况，给每个词计算等级平均数，然后计算出这些“品质”的平均等级。3. 教师总结：通过刚才的活动，我们可以看到，在同学们的心

40、目中，对分数最重要的品质的评价是不同的。有的同学认为，分数体现的最重要的品质是勤奋，有的同学则认为，分数体现的最重要的品质是自信。但是，有两个对于我们大家都非常重要一、分数与诚实哪个更重要1. 学生阅读教科书第 104 80 分与周玲玲的 90 分哪个品质据新华社报道，美国执法部门最近逮捕了 58 名在托福考试中作弊的外国留学生。这次逮捕的学生中大多数涉嫌花钱请人代考，还有一部分则是专门为他人考试的“枪高 5 年监禁和 25 万美元罚款的处罚。讨论：为什么美国对考试作弊的处理这么严厉？这样做有什么意义？教师总结： 其实我们对作弊现象深恶痛绝。想一想，如果作弊得不到惩罚，成为一件轻而易举的事情，

41、不仅使考试失去公平，而且会纵容这些作弊者的不诚实行为，使他们的道德观发生动摇甚至瓦解。 辱观。二、作弊的“利弊”辩论赛 9 几大危害。下面的总结仅供参考。(1) 看自己或走近自己时，更是心跳加快，血压升高。这不但影响自身水平的发挥，也有损心理健康。久而久之，作弊的学生还会形成“贼头贼脑”的不良行为习惯，影响人际关系和良好个性的形成。(2) 作弊后会产生心理矛盾，心里总感到不踏实，甚至感到内疚。为缓和内心矛盾，作弊者常常寻找各种借口，为自己的作弊行为开脱。久而久之，会养成撒谎等行为习惯。(3) 多次作弊后如不被发现就会胆子越来越大，带着这种不健康心理走上工作岗位，很容易犯错误。学生还可以总结出更多的危害。让学生通过作弊的“利弊”的辩论活动，深刻认识考试作弊的害处。让学生在明白是非的基础上进一步探讨取得好成绩的正确途径。 教 学 目 标学 情 分析