《看云识天气》教案（3篇）

1、Word - 12 -看云识天气教案（3篇）教学内容： 看云识天气 教学目的： 一、学习并启发同学运用条分缕析的方法去观看讨论事物。 二、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。 教学重点： 把握总分结构挨次及分类说明方法。 教学难点： 生动的说明表现抽象、简单天气特征。 教学时间： 支配一课时。 教学步骤： 一、出示小黑板、检查字词预习状况。 二、板书课题、导入新课。 云和天气有着亲密关系，看云可以辨别，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的？ 三、争论全文结构。 四、着重讨论一、二部分层次及语言特色。 （一）讲读第一自然段 1、朗读首句提问什么叫

2、姿势万千、变化无常？2、哪些语句分别说明姿势万千变化无常？ 3、朗读指出修辞手法？ 4、这一节按什么挨次写的？ （二）分析其次自然段。 1、朗读并背诵指出概括说明作用。 2、往往、经常两个副词起什么作用？ （三）具体讨论各种云同天气的关系。 1、卷云、卷积云、积云和高积云外形、位置、厚度怎样，是什么样天气？ 2、雨天的招牌呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？ 3、改名换姓、隐藏是什么修辞手法？ 4、从积云到积雨云，则是夏天消失的一种特别状况，它的变化速度和以上有什么不同呢？ 5、归纳与其次节关系。 （四）争论如何依据云的光荣，推想天气的状况。 1、云上有哪几种光荣？（晕、华、虹、霞）

3、 2、这些光荣特征怎样？预示着什么天气？ 3、引用谚语有什么作用？ 五、争论最终一段作用。 1、观看云的外形、光荣对我们有什么意义？ 2、如何才能把握它的变化规律呢？ 3、最终告知我们局限性作用？ 六、总结课文。 七、布置作业： 1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 2、完成练习二。 板书设计： 看云识天气 （观看）（推想）（天气的变化） 一、总说云的变化同天气关系。总现象 姿势万千，变幻无常。（总） 有的像有的像（比方、排比）刚才一霎时（对比）（分） 云就像天气的招牌（总） 二、分说云的形态、光荣同天气变化的关系。（分类说明）分 1、形态：阅历：（高、轻、薄）往往晴；（先总后分） （低、厚

4、、密）经常阴。 2、光荣：晕、华、虹、霞 三、概述看云识天气的意义和局限性。总本质 语言生动用词精确条理清晰 通俗形象科学性强层次分明 （比方、拟人、排比（一般、可能、慢慢等） 对比、引用；谚语）幻灯片内容:(一)云的外形与天气关系 云类外形特征天气 卷云:轻晴 卷积云:高 积云:薄朗 高积云: 卷层云:低阴 高层云:厚 雨层云:雨 积雨云:密雪 （二）、云的光荣同天气关系（略） 板书设计： 看云识天气 （观看）（推想）（天气的变化） 总说：看云可以识天气。总分总现象 条理清晰高、轻、薄 层次分明形态（分类） 分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分） （分类）光荣：晕、华、虹、霞本质 总说

5、：意义与局限。 用词精确往往、经常 科学严密一般、可能、慢慢等 语言通俗像。.。.。像。.。.。；刚才一霎时；招牌；改名换姓 生动好玩比方、排比、对比、拟人；谚语 幻灯片内容: （一）、云的外形与天气关系 （二）、云的光荣同天气关系（略） 看云识天气教学设计 篇二 教学目的：学习科技说明文 教学重点：打比方的说明方法 教学难点：迁移写读 教学时间：1课时 教学步骤： 一、导入新课，板书课题 大家都听说过“草船借箭”的故事吧！那孔明毕竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢？孔明又怎样知道有大雾天气呢？小说里的孔明故弄玄虚了一番，其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象，即类似于我们今日的“看云识天气”。

6、 二、明确学习目标：精读一段 自学全篇 习得一法 三、指出学习方法：老师导读 自主探究 迁移写作 四、朗读全篇。 1、说一说文中写天气状况的四字短语或有关天气现象的民间谚语。 2、划出全文的结构图/ 五、精读一段。 1、齐读第段，总说云的形态和变化特征的短语分别是？ 2、试找出这一段的所包含的美点或特点，各举例说明。 结构美；修辞美；形象美；句式美 3、点出全文说明中心的一句话是？ 4、提炼一种句式，并用这个句式说一段话。 六、自主学习。 同学自己阅读总结后面段落的主要内容：列举八种云、四种云彩及其所带来的天气状况 七、依据自己从这篇文章所学得的有关学问，学写短文。 1、出示题目及要求：看 识

7、 ；用各种的说明方法。 2、提示：服装与共性，发型与性格，房间的布置与生活习惯等 3、老师出示下水文：看动物识天气 角度：从天上飞的，地上爬的，水里游的三个方面行文。 4、同学写作。 5、同学当堂诵读，老师指导评价。 七、总结。从现象到事物的本质：云的形态和光荣是现象；云和天气变化的关系，就是本质。 八、课堂练习设计。 1、说写练习。有些事物很难描摹，打个比方，就简单讲清晰，而且显得生动活泼，很好玩味。仿照下面的示例造句。 示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 造句：夜幕四合，四周的群山，远处的霓虹灯亮了， 2、阅读第1自然段回答问题。 文段中最能揭示云特征的那句话是？ 文段中最能揭示

8、云与天气关系的一句话是？ 文段中与八个“像”和一个省略号相互应的短语是？ 文段中与“变化无常”相照的词语有？ 本段主要的说明方法是？用了哪些修辞手法？ 九、板书设计 精读一段 自学全篇 习得一法 老师导读 自主探究 迁移写作 看云识天气教学设计 篇三 【教学目标】 、速读课文，能概述课文。 、把握并学习抓住事物特征进行说明的写法。 、理解说明的思路及说明方法。 、培育同学观看喜爱自然的情趣。 【教学重点】 理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。 【课前预备】 老师预备好授课及多媒体课件，同学做好预习，搜集有关天气的谚语，留意观看天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂沟

9、通做好充分预备。 【教学】 这是一篇科普文。用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。 本文思路清楚，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系非常亲密，由说云是天气变化的“招牌”，再说怎样看云识天气。云的种类许多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。如：云的形态和光荣是现象，云和天气变化的关系是本质。说明层次清楚，将“看云识天气”事理说清晰，最终说明看云识天气的目的。 【教学设计】 一、细心导入 、可用大屏幕多媒体展现空中的云的各种景象，引出课题。 、也可通过谚语或诗歌来引出课题。 、还可以请同学从课

10、前预备中谈谈自己的积累和观看。例如： 你观看了天空中的云吗？有怎样的感受？用简短的话说明。 你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语？请同学们相互沟通一下，好吗？ 以上各种导人，只要细心设计，仔细预备，都可达到导人课题的目的。 出示目标并板书课题：看云识天气 二、感知 、检查预习中的字词。 、请同学自读课文或齐读课文，老师正音正字。 、请认真看问题，再读课文并小组争论。 问题组： 全文主要说了什么？请简要概括。 文章的基本思路是怎样的？可分为几部分？ 同学争论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。基本思路是先总说云的作用，再说

11、明云和天气的关系（这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光荣现象和天气的关系）。最终是总说，说明看云识天气的目的。 三、研读赏析 、老师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即：抓特征、理挨次、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章，会更加清楚。 、自主探究：出示表格图，让同学分小组争论填表，精确列出云及其光荣的种类、特征和它们分别表示的天气状况。 可让同学自行设计表格，在阅读中思索： 共有几种类型的云？ 表格如何设计得简洁明白？巳也可以每个小组设计一种。设计后同学之间相互沟通，也可通过实物投影仪在班上叙述自己的设计和理解，老师进行总结，通过设计关心同学清晰地理解课文。 老师总结

12、指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光荣分四种。只要挨次合理即可，设计的简洁些、具体些都可以，给同学肯定的空间。 同学争论填表后，老师进一步指导：通过表格的填写可以看出，抓住了说明事物的特征云和天气的关系，同时有肯定的合理说明挨次总分。为了将事物事理说明得更加清晰，运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等（当然也有拟人、排比等修辞手法），总括看来可称为生动说明。特殊值得一提的是语言的精确性，请同学们研读争论。 、合作探究： 能举例说明文章运用了哪些说明方法吗？它们的作用分别是什么？ 能举例说明文章语言的精确性吗？它们的作用如何？ 同学可以争论并畅所欲言，或许所

13、说的不肯定完全精确，但只要敢于探究，大胆叙述，老师都应表示欣赏，并进一步引导同学明确：根据不同的光荣，把云分为四种晕、华、虹、霞。把它们之间的差别，进行了比较说明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。很多句子运用了打比方的说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜亮。用词精确，“薄云往往是天气晴朗的象征”，“往往”去掉可以吗？为什么？体现语言的精确性。 、反馈沟通： 同学再次速读课文，看大屏幕展现的题目，沟通思索，看看本节课有哪些收获。 （出示投影）读课文，理解概括沟通对以下问题的解答。比一比，哪一组思维更灵敏，问题组： 用简洁的语言概括第自然段的。 “天空的薄云，往往是

14、天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？ 第自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么？ 依据课文举例说明云是天气变化的标志（单一例即可）。 举例说明看云识天气对工农业生产的好处。 同学争论后，老师引导小结： 第自然段指出了云和天气的亲密关系，说明看云可以识天气； 这句话的作用是承上启下的过渡作用； 卷云、卷积云、积云、高积云都是很漂亮的云； 雨层云形成，连绵不断的雨雪也就开头下降； 论述有理即可。 总结：通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的，还学习了怎样将事理说清晰，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理挨次，用方法，语言准。 四、延长作业 用本课学过的说明方法，写一篇小小说明文，向同学们介绍一种自然现象。题目自拟。 【点评】 此教案突出了课程标准中提出的培育同学自学力量、突出同学主体地位的教学理念，在指导同学反复阅读中去感悟文章，并通过老师的