大班教案迟到的故事反思

1、Word - 74 -大班教案迟到的故事反思1、大班教案迟到的故事反思 活动目标 1.能够按照故事线索大胆地想象、连贯地表述。2.乐观参加活动，乐于编讲。3.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。4.乐于与伙伴一起想想演演，激活两人合作表演的爱好。 活动预备 1.教学图片。2.绘画材料：纸、笔。 活动过程 1.设置悬念，导入教学。导语：今日是兔外婆的生日，兔妈妈和小兔是怎样给兔外婆过生日的呢?2.展示图片，老师叙述故事的前半段，让幼儿感知前半部分内容。这个故事讲了一件什么事?：小兔为什么回来晚了?它的蘑菇到哪里去了?(鼓舞幼儿大胆猜想，自由表述)3.引领幼儿想象，续编故事后半段。(1)引领幼儿

2、按线索思量，想象并进展故事情节。为什么小白兔的篮子是空的呢?发生了什么事情?请小伴侣说清晰小白兔在什么地方，遇见了谁，发生了什么事情，它是怎么做的。每个人编的故事最好和别人不一样。(2)绘画续编故事。请幼儿把自己想象的故事情节画出来，并与伙伴自由共享沟通。老师巡回指导。(指导幼儿使用恰当的词语完整地叙述故事)(3)请部分幼儿在集风光前续编故事。(指导幼儿注重叙述的规律性，要求说清晰在什么地方，有谁，发生什么事情，结果怎么样)4.拓展谈话：你们有过迟到的时候吗?是什么事情使你迟到的 反思： 这个活动，我没有像以往一样设计，我想设计得更适合我班的幼儿，我知道他们大部分生性活泼，勇于表现。假如实行传

3、统教学法，没有充分让他们有出示自我的机会，幼儿思维得不到蔓延，势必会受到压抑，难以成为学习的主动者。我试着实行另一种开放的方式举行教学，先只给幼儿讲一个故事的开始，然后让幼儿自由研究沟通，并把自己想的情节画下来，保证幼儿充分的发挥空间。想不到的是，孩子在原本自己的主意上又生成了各种好玩的情节与结尾，串成了不一样的故事情节。如：小兔看到乌龟婆婆肚子饿了就把蘑菇送她吃才迟到的;小兔在去外婆家的路上碰到了小河，她用蘑菇做为过桥的工具等等情节。实践证实，孩子们在囫囵教学活动中始终保持了深厚的学习爱好。他们说出了许多让成人都无法想到的答案与创作的故事，许多孩子是那么希翼把自己的主意告知伙伴。本活动，孩子

4、们的思维得到了释放，口语表述能力及制造精神淋漓尽致得到了发挥，经过这次大胆试试，我深深地熟悉到：惟独富有制造力的老师才干培养出具有创新的同学。在活动中，我也有一点困窘：如何更好地发挥每个孩子的潜能，让他们在原有些水平上都得到提升?有三四个幼儿生性内向，不敢试试表述，任教师怎么鼓舞也一声不吭，针对这类幼儿，我会在今后的活动中多培养他们的胆识和口语表述能力。2、大班语言活动迟到的故事教案反思活动目标1.能够按照故事线索大胆地想象、连贯地表述。2.乐观参加活动，乐于编讲。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解

5、。活动预备1.教学图片。2.绘画材料：纸、笔。活动过程1.设置悬念，导入教学。导语：今日是兔外婆的生日，兔妈妈和小兔是怎样给兔外婆过生日的呢?2.展示图片，老师叙述故事的前半段，让幼儿感知前半部分内容。这个故事讲了一件什么事?：小兔为什么回来晚了?它的蘑菇到哪里去了?(鼓舞幼儿大胆猜想，自由表述)3.引领幼儿想象，续编故事后半段。(1)引领幼儿按线索思量，想象并进展故事情节。为什么小白兔的篮子是空的呢?发生了什么事情?请小伴侣说清晰小白兔在什么地方，遇见了谁，发生了什么事情，它是怎么做的。每个人编的故事最好和别人不一样。(2)绘画续编故事。请幼儿把自己想象的故事情节画出来，并与伙伴自由共享沟通

6、。老师巡回指导。(指导幼儿使用恰当的词语完整地叙述故事)(3)请部分幼儿在集风光前续编故事。(指导幼儿注重叙述的规律性，要求说清晰在什么地方，有谁，发生什么事情，结果怎么样)4.拓展谈话：你们有过迟到的时候吗?是什么事情使你迟到的活动反思这个活动，我没有像以往一样设计，我想设计得更适合我班的幼儿，我知道他们大部分生性活泼，勇于表现。假如实行传统教学法，没有充分让他们有出示自我的机会，幼儿思维得不到蔓延，势必会受到压抑，难以成为学习的主动者。我试着实行另一种开放的方式举行教学，先只给幼儿讲一个故事的开始，然后让幼儿自由研究沟通，并把自己想的情节画下来，保证幼儿充分的发挥空间。想不到的是，孩子在原

7、本自己的主意上又生成了各种好玩的情节与结尾，串成了不一样的故事情节。如：小兔看到乌龟婆婆肚子饿了就把蘑菇送她吃才迟到的;小兔在去外婆家的路上碰到了小河，她用蘑菇做为过桥的工具等等情节。实践证实，孩子们在囫囵教学活动中始终保持了深厚的学习爱好。他们说出了许多让成人都无法想到的答案与创作的故事，许多孩子是那么希翼把自己的主意告知伙伴。本活动，孩子们的思维得到了释放，口语表述能力及制造精神淋漓尽致得到了发挥，经过这次大胆试试，我深深地熟悉到：惟独富有制造力的老师才干培养出具有创新的同学。在活动中，我也有一点困窘：如何更好地发挥每个孩子的潜能，让他们在原有些水平上都得到提升?有三四个幼儿生性内向，不敢

8、试试表述，任教师怎么鼓舞也一声不吭，针对这类幼儿，我会在今后的活动中多培养他们的胆识和口语表述能力。3、大班语言总是迟到的嘟嘟教案反思目标：1、把握故事内容，理解迟到的根本缘由。2、能大胆、多元、有规律的叙述作为学校生会浮现的问题及解决办法。3、体悟归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、利用阅读，理解故事情节。学问点：1、把迟到的缘由归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把缘由归咎于妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了闹钟的声音太轻了，结果学生们都笑他。把迟到的缘由归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。2、大胆、多元、有规律性的叙述自身存在

9、的问题及解决办法：例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。预备：(1)物质预备PPT一：家长的画面：爸爸叫他起床(妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭)(闹钟响了)。孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿(皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭)(皮皮不起床，蒙上头继续睡)。结果：迟到，小伴侣都在上课(小伴侣捂着嘴巴笑)。PPT二：家长的画面：爸爸叫他起床(妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭)(闹钟响了)。孩子的画面：穿衣服速度很快(皮皮吃饭时专注，没有东张西望)(皮皮很快的起床)。结果：不迟到，小伴侣都在操场上嬉戏。课件总是迟到的嘟嘟(2)学问预备-前期了解

10、作为学校生可能存在的问题。(3)场地预备座位坐成U字型。过程：(一)利用展示PPT皮皮上学了，引起幼儿-今日早上，学校生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些惊奇的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧!(播放课件1)(二)利用观赏课件，把握故事内容，理解不要把迟到的缘由归咎与别人的道理1、利用观赏PPT，将难点举行前置。(1)利用观赏课件1，初步了解迟到的缘由-谁情愿说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样?爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。结果皮

11、皮迟到了。-请小伴侣完整的说一说，皮皮迟到的缘由是什么?穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。(2)利用观赏课件2，初步了解不迟到的缘由-后来，教师告知皮皮一些不会迟到的好方法，到底是什么方法呢，我们一起来看一看!(播放课件2)-谁情愿教师告知了皮皮什么好方法?结果怎样?爸爸叫他起床：迅速的穿衣服，有挨次的穿衣服。妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头用心的吃饭，仔细的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。-请小伴侣完整的说一说，皮皮没有迟到的缘由是什么?迅速的穿衣服，有挨次的穿衣服。皮皮低头用心的吃饭，仔细的吃饭皮皮

12、赶快起床，也不磨蹭(3)利用对照活动，明了迟到的缘由是由于自身的缘由。-请小伴侣比一比这两个故事，你发觉了皮皮迟到的缘由到底是什么?自己的行为转变了。2、利用观赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的缘由归咎与别人的道理。-小伴侣都知道了皮皮迟到的缘由，皮皮还有一个好伴侣嘟嘟，他是不是也常常迟到呢?我们一起来看一看吧!(播放课件)(1)初步整体观赏故事，了解故事的内容-故事的名字叫什么?-故事中都有谁?-故事中发生了什么事情?(2)分段观赏故事，了解迟到和不迟到的缘由-现在我们来听一听故事的第一段，听完以后小伴侣告知我：嘟嘟迟到的缘由是什么?-嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了?-现在我们来听一听

13、其次段，听完以后小伴侣告知我：后来嘟嘟迟到了吗?为什么没迟到?(3)整体观赏故事，理解故事中所蕴含的道理。-现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小伴侣告知我:利用这个故事，你明了了什么道理?碰到问题时我们要从自身找缘由，不要总是怪别人。(三)能大胆、多元、有规律性的叙述自身存在的问题及解决办法。-再过几个月小伴侣也要进入到学校，做一名学校生了，我们应当怎样做才干不迟到?请小伴侣相互说一说!-谁情愿来说一说做一名学校生了，我们应当怎样做才干不迟到?早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上用心的吃饭晚上整理好书包2、利用叙述活动，了解作为一个学校生可能存在的问题及解决办法-

14、作为一名学校生我们还会碰到哪些问题?怎么解决?请小伴侣相互说一说!(1)作业、书包遗忘拿：晚上自己把书包整理好，不要让爸爸妈妈整理了(2)和好伴侣打架：先从自己身上找缘由，是不死自己做错了(3)考试考不好：是不是上课没仔细听讲，教师讲的没听懂。(4)碰到不会做的题目：开动脑筋想问题。(四)延长-小伴侣刚才学会了故事，等会区域的时候请小伴侣把这个表演出来，请小伴侣相互研究一下相互研究一下，下课时把研究的结果告知我!反思：本次活动是一个社会活动总是迟到的嘟嘟，故事是幼儿接触的最多而且也是喜爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事总是迟到的嘟嘟内容比较容易，孩子对于故事内容比较简单理解，在活动中

15、通过提问，让孩子理解故事内容，激活幼儿的多向思维，逐步引领幼儿按照生活阅历大胆猜想，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中老师充分的调动了孩子的乐观性，为孩子提供了宽裕的语言环境，效果还是比较好的。活动最后，我请天天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才干不迟到，大家纷纷介绍了自己的阅历。而那些常常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。大班的孩子处在幼小连接的特别阶段，在这个阶段是要为上学校打好基础的，而幼小连接的关键不在于教孩子多少学问，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才干为他们的学校学习生活做好预备。总是迟到的嘟嘟这个故事十分贴近孩子的生活，孩

16、子们更能领悟到故事的意义，也更能协助孩子找到并且改正自己身上的缺点。利用本节课的学习，让幼儿开头增加及时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种详细问题入手，更要从熟悉和态度这一根本问题入手。把迟到的缘由归咎于他人或某个详细问题往往是幼儿简单产生的主意。无数次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告知我是妈妈或爸爸的事耽搁的，理由说的一大堆，我常常和家长交流，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。因此，在上课时，我抓住熟悉和态度这一关键，利用层层深化的研究，真正使幼儿体味到：要想不迟到，惟独转变自己。活动反思：本次活动是一个社会活动总是迟到的嘟嘟，故事是幼儿接触的最多而且也是喜爱的一种文

17、学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事总是迟到的嘟嘟内容比较容易，孩子对于故事内容比较简单理解，在活动中通过提问，让孩子理解故事内容，激活幼儿的多向思维，逐步引领幼儿按照生活阅历大胆猜想，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中老师充分的调动了孩子的乐观性，为孩子提供了宽裕的语言环境，效果还是比较好的。活动最后，我请天天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才干不迟到，大家纷纷介绍了自己的阅历。而那些常常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。大班的孩子处在幼小连接的特别阶段，在这个阶段是要为上学校打好基础的，而幼小连接的关键不在于教孩子多少学问，而是培养孩子良好的生

18、活习惯和学习习惯，这样才干为他们的学校学习生活做好预备。总是迟到的嘟嘟这个故事十分贴近孩子的生活，孩子们更能领悟到故事的意义，也更能协助孩子找到并且改正自己身上的缺点。利用本节课的学习，让幼儿开头增加及时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种详细问题入手，更要从熟悉和态度这一根本问题入手。把迟到的缘由归咎于他人或某个详细问题往往是幼儿简单产生的主意。无数次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告知我是妈妈或爸爸的事耽搁的，理由说的一大堆，我常常和家长交流，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。因此，在上课时，我抓住熟悉和态度这一关键，利用层层深化的研究，真正使幼儿体味到：要想不迟到，惟

19、独转变自己。4、大班社会活动总是迟到的嘟嘟教案反思活动目标：1、领会常常迟到的根本缘由是什么，体悟归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。2、能结合生活阅历乐观参加研究，懂得要想不迟到，惟独转变自己。活动预备：男孩玩偶一个、图片、及时卡活动过程：一、你会迟到吗?1、你知道什么是迟到吗?2、你们上幼儿园会迟到吗?为什么会迟到呢?小结：有些小伴侣有时会迟到，有些小伴侣常常会迟到，有些是由于感冒了去看医生所以迟到了，有些是由于吃早点慢迟到了，还有些是由于各种各样其它的缘由迟到了。有一个小伴侣啊，他也常常会迟到，我们听听他的理由。二、不是我的错。1、老师一边演示玩偶，一边叙述：他的名字叫嘟嘟，他

20、上学常常会迟到。教师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢?我们来听一听。2、老师叙述故事从开始至嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说。(1)故事刚开始，教师为什么问嘟嘟，你怎么又迟到了?(由于嘟嘟常常迟到)(2)嘟嘟是怎么回答教师的?(不是我的错，是妈妈骑车太慢)(3)其次天，第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的?他说是谁的错?(他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错)(4)听了嘟嘟的话，学生们为啥都笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸?(嘟嘟讲的不对，学生们才笑。嘟嘟难为情了，所以涨红了脸)三、毕竟是谁的错?1、研究：嘟嘟常常迟到，毕竟是谁的错呢?小结：上学常常迟到，是由于嘟嘟起

21、得晚、动作慢，不是爸爸妈妈不好、闹钟不好。2、你想对嘟嘟说些什么?教师对嘟嘟说了什么呢，我们一起来听一听：教师弯下腰来，对嘟嘟说：自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。3、嘟嘟听了教师的话他会怎么做呢?(早早就起来，很快就预备好)他这样做了以后，还会再迟到吗?四、怎样才干不迟到。1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候，会是怎样的呢?(高兴奋兴坐在位置上，抬起头，挺这胸，看这教师)2、我们怎样才干不迟到，高兴奋兴地开头意义天的学习呢?(请幼儿与小同伴一起研究一下)(1)老师展示及时卡这是什么?表示了什么意思?(2)怎样才干得到这张及时卡呢?(将及时卡嘉奖给说的好的幼儿)请幼

22、儿说说详细的做法(起得早、动作快)以及正确的态度(不要都说成别人的错，应当从自身找缘由)。4、引领幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。活动反思：本次活动是一个社会活动总是迟到的嘟嘟，故事是幼儿接触的最多而且也是喜爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事总是迟到的嘟嘟内容比较容易，孩子对于故事内容比较简单理解，在活动中通过提问，让孩子理解故事内容，激活幼儿的多向思维，逐步引领幼儿按照生活阅历大胆猜想，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中老师充分的调动了孩子的乐观性，为孩子提供了宽裕的语言环境，效果还是比较好的。活动最后，我请天天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才干不迟到，大家纷纷介绍了

23、自己的阅历。而那些常常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。大班的孩子处在幼小连接的特别阶段，在这个阶段是要为上学校打好基础的，而幼小连接的关键不在于教孩子多少学问，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才干为他们的学校学习生活做好预备。总是迟到的嘟嘟这个故事十分贴近孩子的生活，孩子们更能领悟到故事的意义，也更能协助孩子找到并且改正自己身上的缺点。利用本节课的学习，让幼儿开头增加及时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种详细问题入手，更要从熟悉和态度这一根本问题入手。把迟到的缘由归咎于他人或某个详细问题往往是幼儿简单产生的主意。无数次我问孩子为什么会

24、迟到，孩子就会告知我是妈妈或爸爸的事耽搁的，理由说的一大堆，我常常和家长交流，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。因此，在上课时，我抓住熟悉和态度这一关键，利用层层深化的研究，真正使幼儿体味到：要想不迟到，惟独转变自己。5、大班主题迟到的茗茗教案反思活动设计背景按照本班幼儿的年龄特点及语言水平，为了让幼儿更简单了解故事我在设计教学过程中，自制了一份迟到的茗茗的图片让幼儿先观看再分段听叙述故事这一环节。活动目标1、理解故事内容迟到的茗茗，并知道茗茗常常迟到的真正缘由。2、要求幼儿懂得天天要按时上学，做到不迟到。3、教导幼儿勇于承认错误，并改正错误。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

25、5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：理解故事内容，并能连贯叙述故事。难点：请幼儿自己制定一个作息表，并协助自己规划好自己的时光。活动预备迟到的茗茗的图片、幼儿用书迟到的茗茗、我的作息表活动过程一、激趣引入我用谈话形式来吸引幼儿，激活他们的学习爱好乐观主动性。师：有一个一班级的学校生，叫茗茗，他在上学时常常迟到。教师批判他，他总是说：“不是我的错”。是不是茗茗的错呢?好，现在我们来听听这个故事迟到的茗茗好吗?二、展示教学图片，采纳直观教学法，协助幼儿理解故事内容，这一环节主要分两个步骤举行。1、分段讲故事。此环节我运用了直观办法和提问法，把故事举行分段叙述，先利用观看后，再鼓

26、舞我们大胆表述。这样对幼儿有很大的吸引力，并充分调动了他们的视听觉协助他们理解故事内容。2、幼儿翻阅幼儿用书迟到的茗茗完整观赏故事，使幼儿懂得勇于承认错误并改正不要依靠别人并养成良好的作息习惯。此环节其实重在揭示思想内涵，举行情感教导，利用看幼儿用书的形式让幼儿完成整观赏故事，有利于幼儿更形象的观赏故事，理解故事能大胆叙述故事容易的对白，我通过幼儿用书让幼儿更形象的观赏故事。3、利用沟通研究茗茗常常迟到的缘由?上学为什么不能迟到?你们也要上学校了，怎么样才干保证自己上学不迟到?等等，并引领幼儿深化分析故事协助幼儿领会要想不迟到，惟独转变自己。三、操作法：幼儿完成幼儿用书作业我的作息表在这一环节

27、，让幼儿利用，自己动手操作自己的作息表能更进一步加强幼儿对时光的观念，并养成良好的作息习惯。教学反思让幼儿先观看图片，再听讲故事，幼儿知道故事的内容。沟通研究环节茗茗常常迟到的缘由。教导幼儿勇于承认错误，并改正错误。在制作我的作息表这一环节，老师假如先引领幼儿在自己的作息表的时钟上写上数字点数。幼儿会更简单看懂。6、大班美术活动教案：船的故事教案(附教学反思)活动目标：1.利用观赏各种船的图片，了解各种外形船的名字和形状。2.能按照船的形状，画出它的基本结构。3.了解并学习吹塑纸版画的制作，萌发幼儿对吹塑纸版画的爱好。4.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5.让幼儿体悟自主、

28、自立、制造的能力。活动预备：船的图片若干、kt板、筷子、颜料、宣纸活动过程：一、展示船的图片，熟悉各种外形的船。1.回忆自己看过的船。老师：小伴侣们，你们见过船吗?在哪里见过?它们是什么样的?老师小结：船有许多种类，有游轮、货船、帆船、游艇、乌篷船等。2.利用看图片，熟悉各种外形的船。老师：这些船你熟悉吗?叫什么名字呢?它是什么样的?老师小结：游轮的体积很大，甲板上会有客舱，上面有无数窗户。帆船的船体两头尖尖的像月亮，甲板上扬起一个个白色的帆。乌篷船是江南水乡特有些船只，由于船体是黑色，所以命名为乌篷船。乌篷船的体积比较小，船体细瘦长长的，上面有黑色半圆形的篷。全部的船都是由主船体和上层建造组

29、成的。今日我们可以画见过的船，也可以画你自己设计的船，每个人尽量都要画出与众不同的船。二、在KT板上画船。老师具体叙述作画要求。老师：今日我们画画的工具有点不一样，今日我们用筷子在KT板上画船，注重要将筷子戳进板里画，但不能太用力。画完以后我们要涂底色，涂底色的办法有无数，我们可以来看一下(播放课件)刷颜料时要注重只将颜料刷一遍，刷到底，不能重复在一个地方刷几遍。老师师范操作。三、幼儿作画，老师指导。1.鼓舞幼儿画出不同类型的船：游轮、帆船、货船等，并且要画大、画满。2.指导、协助能力较弱的幼儿完成绘画轮廓。四、评价：出示幼儿的作品。老师：我们今日学了这么有趣的办法，现在将这种办法教给班上其他

30、小伴侣吧。活动反思：活动中我引领幼儿用不一样的办法绘画出船，一些教师提出，老师可以适当的给幼儿一些自由探究的空间。在其次环节示范部分大部分我讲的不是很具体，幼儿对操作的要求不是特殊清晰，老师应当将办法和过程具体考究，须要时请幼儿回答问题，加深他们的印象。这次活动幼儿的动手能力得到了进展，平常幼儿较少接触到这些绘画材料，他们都习惯在纸上作画，这次的活动，协助幼儿了解了绘画材料的多样性，很好的提高他们的想象力。促使他们在生活中寻觅不一样的绘画材料举行创作。这次的活动让我发觉了自身在数学教学活动中存在的多种不足，以后在活动的设计和前期的预备上还要在多加斟酌。7、大班社会活动教案：成长的故事教案(附教

31、学反思)活动意图：作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢?有什么本事?别人有哪些特长?对于即将升人学校的现状又要做哪些预备?为此开展了此次活动，让幼儿通过不同时期的照片和衣物等物品的变化感触自己的成长过程，深化地熟悉自我、评价自我树立新的成长目标。活动目标：1、发觉自己的成长与变化，熟悉自我、了解自我。2、区分自己和别人的不同。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、宁静聆听伙伴的讲话，并感触大家一起谈话的愉悦。5、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。活动预备：1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。2、活动前请家长协助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等

32、;家长给幼儿叙述小时的趣闻及趣事。重点、难点：发觉自己的成长变化，说出自己最突出的优点和今后的目标。活动过程：活动一：不一样的我1、猜猜这是谁?老师展示自己小时候的照片，这是谁?从中发觉老师的变化，激活幼儿活动爱好。2、照片配对嬉戏。(1)罗列照片，提出问题。将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。请小伴侣找一找、配一配哪两张照片是同一个人?(2)幼儿操作嬉戏。请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。(3)幼儿叙述自己的变化。(4)幼儿自我评价。请幼儿在出示自己的本事后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。3、制作成长画册。

33、按照活动的议论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。活动二 ：“我的用品”小展览1、师生共同布置展览台。2、幼儿自由参观展览。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到惊异，没有想到自己当初居然那么小，真切地感触自己长大了。3、共同研究：现在与小时候比，自己有什么变化?4、学习儿歌一年过去了。活动反思：本活动是系列活动，突出体现了教导的渐进性、进展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体悟，对自我的认知也更为清楚、全面与深化。在活动中幼儿举行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发觉别人的特长和学习别人的特长，学会了与他人合作，更理解

34、了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、教师、社会各行各业的人们。活动中适时地赋予幼儿引领和鼓舞，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引领者，能从不同的角度激活幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。不足之处：预备一些幼儿小时的VcD大概更直观，能更好的提升他们参加活动的乐观性。8、大班语言活动教案：小猫的故事教案(附教学反思)活动目标：1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。2.能按照自己编的小猫的故事较生动地叙述所画的故事内容。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣

35、。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。2.课件小猫的故事、轻音乐。活动过程：1.观看连环画图片。(1)展示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?(2)展示图片二：猫爸爸十分愤怒，气得胡子都撅起来了。提问：猫爸爸看见后怎样了?(3)展示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。提问：咪咪看见爸爸愤怒了，他是怎么做的?他知道错了吗?小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还淘气地跑掉了，这样做对吗?他最后会承认错误吗?2.展示连环画图片最后一幅图：咪咪

36、熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回到窗台上。提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?3.展示空白的课件，引领幼儿研究。咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢?4.幼儿创作连环画。让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。5.互相沟通共享。出示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。活动延长：请家长协助孩子记录编出的故事内容。活动反思：这节课重点是在后面的创编环节，我们班小伴侣在我的初步引领下，能容易的讲出自己创编的故事，但是在语言表述方面还需要下功夫，由于有的孩子想的很好，但是在表达时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特殊是转接词的运用。9、大班美

37、术活动教案：鸵鸟的故事教案(附教学反思)活动目标：1.了解鸵鸟的形状特征并大胆表达出来。2.试试运用辅助材料举行拓印添画。3.体味操作的乐趣。4.培养幼儿的技巧和艺术气质。5.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。重点难点：运用辅助材料举行拓印添画活动预备：1.阅历预备：幼儿见过鸵鸟;并且知道它是世界上最大的鸟类。2.物质预备：彩砂纸、油画棒、钢丝球、黑色颜料。活动过程：一、熟悉鸵鸟，观看形状特征1.播放鸵鸟视频师：今日来了一群伴侣们，看看他们是谁?师：本来是鸵鸟啊，(一张鸵鸟的图片)。它长什么样子?师：还有哪里也是细瘦长长的?(脚)师：你们想走近一点看看吗?你们想看哪里?(孩子

38、想看哪里就点出来)点头图片：看看它的眼睛什么样的?(大大的、圆圆的)眼睛上面还有?(长长的睫毛呢)师：那它的鼻孔和嘴巴呢?师：哇，嘴巴上面的色彩还有点粉粉、红红的呢。师：还想看哪里?(幼儿)脖子什么样子，什么色彩的?上面还有点小绒毛。点身体：师：你想看哪里?(请一个幼儿)点脚图片：师：它的脚是什么样的?(分析:这里先播放鸵鸟的视频导入活动，提升幼儿参加活动的爱好，同时也让幼儿对鸵鸟有所了解，并且认真地观看，展示图片，细致地从头到尾观看请幼儿叙述鸵鸟的形状特征，这些都为后面绘画鸵鸟奠定了基础。)二、老师叙述三只鸵鸟的故事1.师：看看这里有几只鸵鸟?(3只)那今日教师就讲一个鸵鸟三兄弟的故事吧，有

39、鸵鸟三兄弟生活在一起，分离是老大、老二、老三，他们喜爱在外面走走、看看，但也会碰到一些危急。2.师：有一天下午，鸵鸟三兄弟在沙漠中戏耍，骤然碰到了一只狼，老大它连忙抬起了它那长而有力的脚，把狼给踢跑了。老二则甩起了它的脚，大步大步想跑到了一个平安的地方，老三最胆小，它马上把头埋在了沙子里)把自己藏了起来，这样就不会发觉它了。幼儿观看图片叙述。3.师：你们看看，找一找谁是老大、老二、老三?为什么?4.师：你从哪里看出来它脚像在踢?(一条腿直直的、一条腿弯弯的)跑?(2条腿都分得很开)埋起来?(脖子弯弯的)5.师：教师讲了一个鸵鸟三兄弟庇护自己的故事，鸵鸟们还有许多故事，看看它们在干什么?(你来猜

40、猜看)。分离展示三张图，幼儿叙述。第一张：鸵鸟一家的故事。其次张：在树林里，向来鸵鸟弯着脖子，在收拾自己的羽毛。一只鸵鸟在望着望着远处的风景或者望着伙伴。本来是鸵鸟在树林游玩的故事、观赏风景的故事。第三张：一群鸵鸟在沙漠里竞赛跑步的故事。总结本来是XXXX的故事。师：今日我们就要画一画鸵鸟的故事。(分析：此环节利用叙述故事鸵鸟三兄弟来启发幼儿思量并寻觅图片上的老大，老二、老三感触鸵鸟的不同动作姿势，再展示)一些其他的鸵鸟的图片，激活幼儿的思量能力和想象力，拓展幼儿的思维能力，为后面画鸵鸟的故事做铺垫。)三、熟悉材料，拓印并添画1.师：(实物投影)我们要用这些材料来作画，你熟悉这些材料吗?(砂纸

41、、颜料、蜡笔等)这些我们都知道，2.师：这个新材料，你们熟悉吗?(展示钢丝球)怎么用呢?(教师示范印)放在颜料里蘸一蘸，放在上面印一印，看看变成了什么样?(圆圆)可以用来做什么呢?3.老师展示印好的无数圈在白板上。师：看看，这里有几只鸵鸟?猜一猜(幼儿猜想)4.师：到底有几只呢?我们来看看(展示画好的图片)，你觉得这5只鸵鸟在什么地方?会发生什么样的故事呢?还有头、脖子、眼睛可以用什么材料呢?(油画棒)(分析：这个环节交代清晰绘画所需的材料，有助于幼儿的操作。主要是展示钢丝球，激活幼儿的爱好，采纳生活中的物品举行拓印添画，展示绘画好的鸵鸟的身体，让幼儿猜想，假如被拦住了鸵鸟该怎么画。)四、幼儿

42、操作师：那你的鸵鸟发生在什么地方?发生什么故事呢?这里有红色、咖啡色、蓝色、绿色的砂纸，你去选一选。编一个鸵鸟的故事。(分析：这个环节主要老师引领幼儿去操作绘画。让幼儿挑选好自己想要画的鸵鸟的故事。)五、观赏幼儿作品，介绍自己的创作师：(1)鸵鸟们真是发生了好多好玩的故事呢，谁想来介绍你的鸵鸟?(2)这张是谁的?也来介绍一下。(分析：此环节主要让幼儿来相互观赏和相互沟通，提升幼儿的审美能力。)活动反思：本次活动给我最深的体味就是美术活动要重在观赏和引领。以前我们都习惯于教师示范，手把手地教，认为这样才干让孩子学会。其实，我们美术教导的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会观赏美，感触美

43、，由于有了这样的基础才干真正地懂得制造美，活动中幼儿的常规很重要。本次活动，我利用观赏鸵鸟的视频和图片来引领幼儿大胆的说出鸵鸟的形状特征。然后让幼儿想象图片中的鸵鸟在做上面事情。活动中有许多的不足之处，在材料预备的时候应当充分一点。10、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思)活动目标：1、在看看、说说中理解故事内容，感触故事中的美妙情感。2、养成认真聆听的习惯，能用语言清晰连贯地表述并体悟语言嬉戏的欢乐。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重点难点：活动重点：养成认真聆听的习惯，能用

44、语言清晰连贯地表述活动难点：理解故事内容体悟做语言嬉戏的欢乐活动预备：粽子里的故事PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等活动过程：一、 回忆阅历并导入1、展示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?在什么时候要吃粽子?你吃过的粽子里包着什么?小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。结合音乐观赏故事，老师和着音乐节奏有感情地叙述故事，让幼儿能静下心来感触故事的魅力。二、 看看讲讲故事今日这个奇特的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，观赏故事)1、 聆听故事第一部分(在密密的树林里谁就会讲故事了)T：请谁来吃

45、粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?2、看看讲讲故事其次部分T：先请谁来吃粽子，讲故事?吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事”这句话贯通故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。3、聆听、理解故事最后一部分T：(展示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请胜利了么?(PPT10、11)：小动物用了什么好方法把小姑娘找回来?T：

46、小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。(聆听故事结尾)三、 做嬉戏吃粽子T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小伴侣吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个嬉戏(藏在粽子里)：1、打开粽子一，嬉戏：听话。要求：幼儿认真聆听教师的提问并回答问题。2、 打开粽子二，嬉戏：接龙。(1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。(2)“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。3、打开粽子三，嬉戏：静静话。要求：教师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。在玩语言嬉戏中体悟聆听的重要性和培养认真听仔细想的好习惯。4、吃粽子：吃吧

47、吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)四、吃了粽子讲故事1、老师操作故事盒，幼儿叙述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫粽子里的故事(老师与幼儿一起叙述故事) 以幼儿认识的粽子引入到活动中来，使孩子有叙述的愿望和参加活动的爱好。活动反思：活动实施下来，总体感觉，效果十分好，活动很顺当，幼儿十分喜爱，十分投入，活动的微调十分有须要，不但使幼儿能在生动、好玩的嬉戏情境中体悟了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的基础上都获得了阅历的提高和语言能力的提升。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了十分重要的基础。利用活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提升和培养。如：学习习惯的培养。

48、当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，仔细聆听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培养。如在嬉戏“静静话”中，要仔细认真地听，听清晰了，再按嬉戏规章举行传话，这样嬉戏就能顺当举行了。除此之外，在以后的嬉戏活动中，都要注重嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培养。11、大班美术活动教案：水墨故事教案(附教学反思)设计意图：本次活动是一节富有创意的美术活动。让幼儿感触中国的水墨文化的同时发挥自己的想象力与制造力，制造出挣脱“成人模式”的童趣横生的水墨画。活动目标：1.初步了解水墨画的特点，感触中国的水墨文化。2.试试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象

49、添画能叙述画面内容。3.敢于大胆、自主地完成作品。4.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1.水盆 墨汁 毛笔 抹布 砚台 墨棒2.水墨画的幻灯片活动过程：一、熟悉砚和墨，观赏中国水墨画你熟悉它吗?猜猜它会是什么?(展示砚的图片)这个叫砚，也叫砚台。那它又会是什么呢?(展示墨棒的图片)这个是墨棒。这两样东西合在一起，知道怎样用吗?砚台里加上水，再用墨棒墨一墨，水会变什么色彩?这个黑色的东西会是什么?对了，墨汁有什么用?还可以用来做什么?二、播放幻灯片，感触中国水墨画其实墨在我们中国有几千年的历史了，小伴侣们请看。(观察幻灯片)孩子们喜爱这

50、些画吗?这些画给你们什么样的感觉?是的，我们中国的水墨画实在是太美了。三、了解水墨画的特点小伴侣们请看这一幅画，它是用什么来画的?在什么纸上画的?画上墨的色彩有区分吗?为什么有深有浅，谁知道这个隐秘?加水多，墨会怎么样?加水少或不加，墨又会怎样?有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。接下来在观察一个视频，又带给你什么样的感觉?你看到了什么?刘教师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(展示自创的水墨画)四、学习创作，叙述画中的故事现在请看教师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中，让它变呀变，耐心地让他流动一会，然后把纸平放入水中，等待奇迹的发生。瞧，我的奇迹发生了，把它平放在地上，把

51、周围的墨汁擦干。我的故事在这画里，谁来帮我说说，你们发觉了什么?我的故事在这里，你们的故事又在哪里呢?快快把它变出来吧!现在请小伴侣介绍一下你画里的故事。你们讲得真好玩，把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧!五、作品观赏幼儿共同共享画面里的故事。活动反思：这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感触中国的水墨文化;试试用滴墨印画的方式，体悟创作水墨画的乐趣。囫囵活动中，孩子们都特殊地投入，也很感爱好，看得出，他们对水墨画很感爱好。再加上我用高山流水为背景音乐，为“水墨画”添加了的意境，使孩子们越发投入。但在举行活动时，我也浮现了一些问题：1、细节的忽视。如纸

52、的特性、水墨画的特征了解的不深化;材料预备上思量的也不深化，如调色盘加水就忽视了。 2、在示范讲解环节有显啰嗦，导致我的示范不清楚、混乱。3、上课语速有点慢，不适合大班幼儿的年龄特点。按照活动浮现的问题，王园长和蔡教师提出的珍贵看法，在本次活动我举行了须要的修改。利用与园长、教师们的商讨，本次活动又浮现了一些新的问题：一、教学活动环节不连贯、连接有点勉强滴墨、看视频的环节和老师示范、讲解作画环节相矛盾，导致每个环节都是自立的个体，不连贯。利用教师们研究打算取消滴墨环节，老师可展示自创水墨画，体现视频的价值。二、活动预备不充分首先材料预备不充分。在展现作品时，考虑不到位，宣纸不干就在纸上添画，导

53、致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深化，如在画纸下面垫上报纸，会让纸干的快些。第二对幼儿的已有阅历掌握不够。一是对文房四宝的熟悉。由于没有举行充分的前期调查和了解，我自认为孩子已经熟悉了解，实际并非如此，所以在这一环节应当通过教具(砚台、墨棒)实际操作，让幼儿亲身感触;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节，我不了解幼儿的用笔状况，所以指导没能跟上;三是引领幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后，我问孩子“你能变出什么好玩的故事?”选用“故事”一词是否恰当有争议。利用和众多教师们研究得出：“故事”一词较抽象，假如让幼儿直接观看、想象富有情境的故事难度有点大，但假如说：认真看看，这像什么动物?可能会

54、赋予孩子更大的想象空间，再以动物来引领幼儿添加想象“在哪”、 “在干什么”等等引发性问题让画面越发丰盛。另外，教师们还提到了一点，就是在我初次示范的环节，可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观看，而后让幼儿来说教师怎么做的，或许这样更有效，也能借此进一步培养幼儿的观看力和专注力。利用这次活动，希翼能为以后举行本次活动的教师们提供参考，让教师在举行活动时，更得心应手。12、大班故事嬉戏活动教案：小马过河教案(附教学反思)活动设计背景：因为最近家长反应孩子很 多事都不会做，原来自己可以做的事，孩子都不肯意去做，非要家长代劳，而且碰到事情不会从多角度自己去思量，家长们很困扰，孩子都快都一

55、班级了，还是应当让(他她们)独自了，就这样的现状，按照大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明了其中的道理，让(他她)们养成一个良好的自我能力的培养的习惯，因此设计了这节课。活动目标1.利用故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观看，多动脑筋，勇于摸索的道理。2.进展幼儿初步比较、分析与口头表述的能力。3.利用活动丰盛幼儿的词汇和口头表述能力。4.培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。5.乐观参加活动，能用容易的语言表述自己的感触。教学重点、难点重点：理解故事内容，明了蕴含的折理。难点：理解大与小，深与浅的相对性。活动预备1.教学挂图一副。2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张

56、.3.录有小马过河的磁带一盒.4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。活动过程一 开头环节导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比较三种动物的高矮，(涉及过问题，将难点提前突破)。二 基本环节1. 请幼儿听故事(放录音磁带)提问：A.老牛说了些什么?B.小松鼠说了些什么?C.小马是怎样做的?请小伴侣研究：(1).牛伯伯和小松鼠的声音有什么区分?小松鼠为什么焦急?(2)马妈妈说的话的语气是怎样的?它和小马的声音有什么不同?2. 老师叙述故事并提问：老牛说的话对吗?为什么?(2).小松鼠说的对吗?为什么?(3).马妈妈对小马说的什么?小马最后怎么做的?.故事叙述了一个什么道理?请小伴侣相互研

57、究。3. 老师总结：遇到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试。这样才聪慧能干。4.请小伴侣叙述故事，老师巡察。5.表演故事：老师用提问和肢体语言引领幼儿举行表演，注重动作和表情，请个别幼儿表演。三 结束环节老师对活动举行评价活动延长：将头饰放入语言区内，幼儿举行自由表演教学反思1.在这次活动中，首现将难点提到前面举行突破，故事深奥易懂，故事又蕴含深刻的道理存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我就将在高与矮上加以引领，使幼儿理解高与矮的相对性，幼儿在学习和理解故事就更简单些。2.、将故事中各人物语言提出来，让幼儿举行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，这时就提示幼儿应当

58、应当站在不同的角度上来理解老牛为什么说水很浅?松鼠为什么说水很深?，所以在活动中我引领幼儿从这些动物的身体特征和它们的对话的语气动身，在理解故事的基础上举行表演， 表演时就更声情并茂，幼儿也特殊敢爱好。这样幼儿的叙述能力、理解能、表演能力都得到了进展。利用提供的材料，(头饰),每一个孩子都参加到表演得活动中来，看到一些孩子表演得很起劲、很有爱好，个别能力较差得孩子也都参加到活动中来了。这样孩子在自由的空间举行表演，利用生生互动幼儿的爱好更高。3. 因为大班的孩子对事物的接受能力很强，因此，因此讲完故事提问，这个故事告知我们一个什么样的道理?孩子们就会很快回答了：有些孩子说：“告知我们做什么事都

59、要动脑筋去想一想，不要光听别人说”有些孩子说：告知我们做事要有自己的看法，不要光听别人说”.孩子们知道这样一个道理，老师把我这样一个教导锲机，教导孩子自己做一些力所能及的事。4.在师幼互动这个环节，虽然表现不突出，但老师按照幼儿自己进展水平，利用教师当马妈妈，逐渐让幼儿来代替，在表演过程中孩子爱好特殊高，所以，在教学中，老师应当给幼儿一个宽裕的环境，让幼儿出示，让孩子的能力得到进一步的段练。5.在活动过程中，没有对幼儿习惯上举行订正，活动过程中，有的孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但回答问题时站姿不正确，没有准时订正，这也爆露了我的调控能力欠缺，对话活动的控制能力太差，不能很好的控

60、制活动的发展，从而使这一活动逊色了无数，总之，这一活动我熟悉到了不足，明确了以后应当努力的方向，我想在以后的活动中我会越发努力，使活动组织形成自己的风格。6.假如在重上这节课，我将挂图制着成投影片或者课件，这样更能吸引孩子，由于图片不能很好的服务于教学，上课时只能给幼儿直观的观看，不能形象的出示。师幼互动多一些，让孩子在嬉戏中轻松、开心的学习。13、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)(一)活动预备我运用律动去安定幼儿的心情，演歌唱曲我的好妈妈：(二)通过多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题运用多媒体动画，让幼儿观看画面并能表述、感触妈妈的辛苦。(三)发挥幼儿的想象