大班科学神奇的摩擦力教案反思

1、Word - 43 -大班科学神奇的摩擦力教案反思1、大班科学奇特的摩擦力教案反思活动目标：1、了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。2、在动手操作中探索摩擦力的爱好。3、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。4、试试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇举行描述。活动预备:玩具汽车若干、绒布一块、A4纸一张、酸奶盒两个、支撑盒一个活动过程:一、导入1、感知摩擦力的存在，激活幼儿的学习爱好。请幼儿玩玩具汽车。2、请小伴侣说一说，为什么汽车跑着跑着就会渐渐停下来?老师小结：汽车在行驶的过程中，有一种力妨碍着它前进，这种力叫做摩擦力。二、绽开1、老师：摩擦力是一种奇特的力气

2、，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。你们想不想和教师一起讨论一下这个古怪的摩擦力呀?2、试验：摩擦力利用试验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。让汽车在纸跑道和铺有绒布的跑道上行驶，比较哪个汽车跑的慢?提问：哪个汽车跑的慢，为什么?小结：绒布跑道上的汽车跑的慢，由于绒布很粗糙，摩擦力大;纸跑道上的汽车跑的快，由于表面光洁，摩擦力小。三、活动延长：观察鞋底，为什么鞋底会有花纹呢?它有什么作用呢?活动反思：活动中体现了“做中学”的思想。在试验活动中，充分引领幼儿操作各种不同的材料，探究摩擦力是一种阻力，不断感

3、触、体悟摩擦力现象的问题。体悟到发觉、探究的欢乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探究了解生活中离不开摩擦力。2、大班科学活动教案：摩擦力教案(附教学反思)活动意图：56岁的孩子已开头能从内在的隐蔽的缘由来理解各种现象的产生并感爱好，摸一摸、玩一玩是他们最盼望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着乐观的求知探究的态度，科学乐观提倡让幼儿亲身经受以探索为主的学习，培养他们的奇怪心和探索欲。大班科学活动摩擦力就是利用让幼儿亲身体悟、自主操作、想象制造等，了解摩擦力特征，激活乐观动脑想方法解决问题的能力，体悟发觉与胜利的欢乐。活动目标：1、理解摩擦力。2、摩擦力对生活的影响。3、培养

4、幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：课件3个，两次试验的材料。活动过程：一、引题展示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。两双鞋底有什么不同?换穿可以吗?为什么?二、第一次试验，感知物体表面与摩擦力的关系。1、这里藏着什么隐秘吗?试验。2、2条滑道纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么?3、四人一组举行。4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(展示课件一)5、为什么同样的纸筒有不同的结果?展示课件二， 老师小结：纸筒划下去时，有一种奇特的力气，它会牢牢

5、拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光洁时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。三、其次次试验，感知1、试验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比较。2、沟通：你用了什么方法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)四、研究假如登山员穿上冰刀去爬山，会怎样? 假如 会怎样?小结：登山员惟独穿上鞋底粗糙的登山鞋才干稳步爬山，冰上运动员惟独穿上光洁的冰刀鞋才干翩翩起舞。五、摩擦力在生活中的应用。展示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫?(增强摩擦力，防滑)滑梯的光洁(削减摩擦力)活动延长：手太滑打不开瓶盖，怎么办?活动反思：活动中体现了

6、“做中学”的思想。在试验活动中，充分引领幼儿操作各种不同的材料，探究摩擦力是一种阻力，不断感触、体悟摩擦力现象的问题。体悟到发觉、探究的欢乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探究了解生活中离不开摩擦力。3、大班科学摩擦力教案反思活动意图：56岁的孩子已开头能从内在的隐蔽的缘由来理解各种现象的产生并感爱好，摸一摸、玩一玩是他们最盼望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着乐观的求知探究的态度，科学乐观提倡让幼儿亲身经受以探索为主的学习，培养他们的奇怪心和探索欲。大班科学活动摩擦力就是利用让幼儿亲身体悟、自主操作、想象制造等，了解摩擦力特征，激活乐观动脑想方法解决问题的能力，体悟发觉

7、与胜利的欢乐。活动目标：1、理解摩擦力。2、摩擦力对生活的影响。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：课件3个，两次试验的材料。活动过程：一、引题展示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。两双鞋底有什么不同?换穿可以吗?为什么?二、第一次试验，感知物体表面与摩擦力的关系。1、这里藏着什么隐秘吗?试验。2、2条滑道纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么?3、四人一组举行。4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(展示课件一)5、为什么同样的纸筒有不同的结果?展示

8、课件二， 老师小结：纸筒划下去时，有一种奇特的力气，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光洁时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。三、其次次试验，感知1、试验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比较。2、沟通：你用了什么方法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)四、研究假如登山员穿上冰刀去爬山，会怎样? 假如 会怎样?小结：登山员惟独穿上鞋底粗糙的登山鞋才干稳步爬山，冰上运动员惟独穿上光洁的冰刀鞋才干翩翩起舞。五、摩擦力在生活中的应用。展示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫?(增强摩擦力，防滑)滑梯的光洁(削减摩擦力

9、)活动延长：手太滑打不开瓶盖，怎么办?活动反思：活动中体现了“做中学”的思想。在试验活动中，充分引领幼儿操作各种不同的材料，探究摩擦力是一种阻力，不断感触、体悟摩擦力现象的问题。体悟到发觉、探究的欢乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探究了解生活中离不开摩擦力。4、大班科学活动设计摩擦力教案反思目标：1、初步理解摩擦力的存在，感触物体表面的光洁程度会转变物体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光洁，摩擦力就越小。2、体悟感触摩擦力对我们生活的影响。预备：课件3个，幼儿两次试验的材料过程：一、引题：展示图片，分离是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。师：比较一下两双鞋子的鞋

10、底有什么不一样?(雪地靴-平面的、粗花纹、又大又重;冰刀鞋-立体的、又滑又?)假如换一下穿可以吗?为什么?二、第一次试验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。1、师：这里藏着什么隐秘吗?我们来做个试验。2、介绍材料和试验办法。(2条滑道-纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么?3、幼儿四人一组举行试验4、沟通：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(展示课件一)5、?-为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢?展示课件二， 老师小结：纸筒划下去时，有一种奇特的力气，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力(跟念)。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体

11、光洁时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。三、其次次试验，感知1、试验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比较。2、沟通：你用了什么方法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)四、研究：假如登山员穿上冰刀去爬山，会怎样? 假如 会怎样?小结：登山员惟独穿上鞋底粗糙的登山鞋才干稳步爬山，冰上运动员惟独穿上光洁的冰刀鞋才干翩翩起舞。五、了解摩擦力在生活中的应用。展示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫?(增强摩擦力，防滑)滑梯的光洁(削减摩擦力)六、延长：展示一瓶子，教师说碰到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办?活动反思：活动中体现了“做中学”的思想。在试验活动中

12、，充分引领幼儿操作各种不同的材料，探究摩擦力是一种阻力，不断感触、体悟摩擦力现象的问题。体悟到发觉、探究的欢乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探究了解生活中离不开摩擦力。5、大班科学奇特的力教案反思活动意图：要使大班幼儿领悟看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系。幼儿是难以接受的。惟独让幼儿参加各种操作活动和开展有目的的嬉戏活动：去试试感触、探究、发觉、完成学习任务，这样才干使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的乐观情感。活动目标：1、因为地球引力，各种物体在空中会自由下落。2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。3、转变物体下落的速度，培养幼儿动手

13、实验和观看的能力。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。活动过程：一、感知物体自由下落的现象。(1) 把这沙包(白纸)往上扔，会发觉什么?(2)这些东西都怎么样了?(掉下来)扔上去的东西为什么往下落?由于地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。二、物体下落速度有快有慢。(1)这些物品下落时哪些快哪些慢?(同一高度)(2)讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。(3)同时抛物体，下落速度有快有慢。(4)校对表格，共同发觉证实白纸、羽毛、彩带、下落速度慢，而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么?小结： 知道因为地球的引力物体都会下

14、落。在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔得高，落下来也快。三、幼儿试试探究1、有没有方法，让两张相同的纸，一张纸落得稍快一些?2、大胆想像和试试，找出答案。将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。3、知道物体利用转变，也会转变它的速度。活动延长：在区域活动中让幼儿继续感知。活动反思：吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，利用嬉戏的层层引领，首先感知物体的下落现象，第二比较两种物体的下落速度，再次研究怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加嬉戏，并试试利用感触、探究、发觉、引领幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培养幼儿

15、动手实验和观看的能力。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。6、大班科学活动奇特的力教案反思活动目标1、让幼儿发觉物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。2、培养幼儿动手实验和观看的能力。3、激活幼儿对科学探索的爱好。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。活动预备各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔活动过程一、引领幼儿感知物体自由下落的现象。1、师“今日教师预备了许多东西请你们来玩扔东西的嬉戏。”2、嬉戏要求：每次挑选一种物品举行试试看谁发觉的问题多。3、幼儿自

16、由操作老师个别指导。4、你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?最后结果是什么样的?你发觉了什么问题?二、再一次抛接物体发觉物体下落速度有快有慢。1、实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。2、挑选你认为落地速度快的物体3、你发觉什么东西落得快什么东西落得慢三、小结：今日我们做了一个好玩的嬉戏知道物体扔上去以后都会下落。那是由于地球具有吸引力。而且还发觉轻而大的物体扔不高落下来也慢重而小的物体扔的高落下来也快。四、引发幼儿探究转变物体下落速度的办法。师展示两张相同的纸，引发幼儿能让他们以不同的速度落下来。五、延长活动。观察人在太空的录象。试试转变两张纸下落的速度。

17、活动反思吸引力是一种看不见、摸不着的“力。怎样让幼儿去理解吸引力呢?我挑选了嬉戏活动扔东西，首先感知物体的下落现象，第二比较两种物体的下落速度，再次研究怎样转变同一物体的下落速度。让幼儿乐观的参加嬉戏并试试利用感触、探究、发觉、引领幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者从而培养幼儿动手实验和观看的能力。延长活动试验，如何转变同一物体的下落速度。意欲将集体科学活动与区域活动有机结合。利用孩子的乐观思量启发孩子再次实践探究的爱好，从而萌发幼儿爱科学的乐观情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观看和思量，并能准时的调节自己的思路。在预设活动中我向来在考虑要不要使用记录表

18、，但考虑幼儿缺乏基本的阅历，而挑选了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，报纸和塑料袋都被孩子挑选了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性准时的引进教学活动，既丰盛了孩子的认知也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。 我觉得在实施中还存在以下几个问题。1、试验材料考虑还不够细致周到还可以丰盛一些材料如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等2、在孩子嬉戏时，无数孩子都会第一时光把他的发觉告知我，可是在集体沟通中一些幼儿就不是很乐观主动。对于这种现象我想有孩子共性的缘由也有我们平常的熬炼引领缘由。由于集体活动的弊端之一就是不能每个人都

19、有说的机会，所以以后我可以试试设一个伙伴沟通的环节，让他们互相沟通，分组挑选代表举行发言，这样既鼓舞了幼儿的沟通又让感触到合作的欢乐。3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引领者，相对以往的教学活动我说的少了无数更多的是孩子的试验、但在总结的时候我还是浮现了急于替代的现象。7、大班科学教导活动奇特的力教案反思目标:1、让幼儿发觉物体扔到空中会自由下落，不同的物体下 落的速度有快有慢。2、培养幼儿动手实验和观看的能力。3、激活幼儿对科学探索的爱好。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备: 各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸。活动过程

20、:1、引领幼儿感知物体自由下落的现象。(1)师:今日教师预备了许多东西，请你们来玩扔东 西的嬉戏。(2)嬉戏要求:每次挑选一种物品举行试试，看谁发觉 的问题多。(3)幼儿自由操作，老师个别指导。(4)你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什 么感觉?最后结果是什么样的?你发觉了什么问题? 双击此处修改或者删除页眉页脚信息2、再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。(1)实践要求:幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物 体下落的速度。 (2)挑选你认为落地速度快的物体(3)你发觉什么东西落得快，什么东西落得慢?3、小结:今日我们做了一个好玩的嬉戏，知道物体扔上 去以后都会下落。那是由于地球具有

21、吸引力。而且还发觉轻 而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落 下来也快。4、引发幼儿探究转变物体下落速度的办法。 师展示两张相同的纸，引发幼儿能让我们以不同的速度 落下来。5、延长活动:观察人在太空的录象 试试转变两张纸下落的速度活动反思.对奇特的力教学活动的反思: 吸引力是一种看不见、摸不着的力，怎样让幼儿去理 解吸引力呢?我挑选了嬉戏活动-扔东西，利用嬉戏的层 层引领，首先感知物体的下落现象，第二比较两种物体的下 落速度，再次研究怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿积 极的参加嬉戏，并试试利用感触、探究、发觉、引领幼儿完 成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探 双

22、击此处修改或者删除页眉页脚信息 索者，从而培养幼儿动手实验和观看的能力。设计的活动延长试验:如何转变同一物体的下落速度， 意欲将正规科学活动与非正规科学活动(区域活动)有机结 合，利用孩子的乐观思量启发孩子再次实践探究的爱好，从 而萌发幼儿爱科学的乐观情感。 在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观看和思 考，并能准时的调节自己的思路。在预设活动中我向来在考 虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的阅历而挑选了 让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结 果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子挑选了， 所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性准时的引进教 学活动，既丰盛了孩子的

23、认知，也实现了自己教学活动穿新 鞋走老路的突破。 我觉得在实施中还存在以下几个问题:1、试验材料考虑还不够细致周到，还可以丰盛一些材料: 如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、 橡皮泥、气球等2、在孩子嬉戏时无数孩子都会第一时光把他的发觉告知 我，可是在集体沟通中一些幼儿就不是很乐观主动，对于这 种现象我想有孩子共性的缘由，也有我们平常的熬炼引领原 因。由于集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会， 所以以后我可以试试设一个伙伴沟通的环节，让他们互相交 双击此处修改或者删除页眉页脚信息 流，分组挑选代表举行发言，这样既鼓舞了幼儿的沟通又让幼儿感触到合作的欢乐。3、虽然在活动中

24、我努力的要求自己做支持者和引领者， 相对以往的教学活动我说的少了无数，更多的是孩子的试验、 孩子的总结，但在总结的时候我还是浮现了急于替代的现象。 回想以往自己的教学活动，几乎每年都会有一些新的尝 试，虽然每次实施中都会自问为什么就没有人家上海教师 的那份从容和自信，但是每次也能在实施中发觉自己的一些 问题，也使自己的教学思路越发清楚，教学目的越发明确， 我想观摩教学活动就是我们一线老师成长的引路人，它能让 我们不断的成熟，所以我们要珍惜每次成长的机会! 对其它教学活动的感悟:第一、我觉得这种新形式的听课活动，转变了过去的传 统听棵模式，教师能带着期盼的情感，乐观的思想去听课。其次、7 节教学

25、出示活动的选材都于生活，体现了各个年 龄阶段的特点，都是具有很好的操作性和实践性，是我们每 一个人可以再次实践操作的好素材。第三、教学活动设计的精巧性是值得我们学习的。记得 刚开头整合课程的时候我们的观摩活动象拼盘，什么都有就 叫综合活动，而现在我们可以很清楚的看到教师的教学重点， 又能深刻的领会到学科融合的恰倒益处:肖教师生活与语言 的融合，姚教师艺术与健康的融合，王教师科学与语言、数 双击此处修改或者删除页眉页脚信息 学的融合，刘教师科学与语言的融合、雪莲教师艺术与数学、语言的融合，李教师科学与生活、语言的融合。 第四、教学活动的预备容易而有实效性。在我们以往的 观摩活动中也曾浮现过无数的

26、形式性材料、花哨性。而本次 活动的材料投放是值得我们大家借鉴的。材料并不是越新鲜 越好，重要的是要有实效性和操作性。8、大班科学藏匿课奇特的力教案反思活动目标：1、引领幼儿发觉因为地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。2、利用各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。3、试试转变物体下落的速度，发挥幼儿的制造性，培养幼儿动手实验和观看的能力。活动预备：操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯辅助材料：剪刀、透亮胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。活动过程：1、 引领幼儿感知物体自由下落的现象。(1) 师：“今日教师预备了许多东西，请你们来玩

27、一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发觉什么。”(2) 幼儿自由操作，老师个别指导。(3) 你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的?2、 再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。(1) 引发幼儿随意选两样玩具同时抛接，发觉物体下落速度不同。(2) 引领幼儿两两相伴，同时抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。3、 引发幼儿探究转变物体下落速度的办法。(1) 师展示两张相同的纸，引发幼儿能让我们以不同的速度落下来。(2) 幼儿试试探究：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。4、 为什么物体都会往下落?师：“扔上去的物体为什么会落下来呢?

28、”(是因为地球的引力。)5、 小结：今日我们做了一个好玩的试验，知道物体因为地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，利用转变，也会转变它的速度。6、 组织幼儿观察人在太空中的录象。7、 活动延长：在区域活动中让幼儿继续感知。奇特的力活动评析评析者：吴蓉活动评析：老师能关注幼儿的爱好兴趣，按照幼儿生活阅历的内容来制定活动主题，在活动中，老师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探究的发觉，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的分量和空气的浮力有关;利用试试转变物体下落的速度，发挥幼儿制造性，培养

29、幼儿动手能力。活动建议：1、 老师的教导随机性有待进一步加2、 老师的示范操作需要敬重客观现实。活动反思：吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，利用嬉戏的层层引领，首先感知物体的下落现象，第二比较两种物体的下落速度，再次研究怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加嬉戏，并试试利用感触、探究、发觉、引领幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培养幼儿动手实验和观看的能力。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。9、大班科学优质课奇特的力教案反思活动目标：1.幼儿利用各种操作活动和嬉戏，回忆、联想、感知各

30、种各样的力，及其力的作用。2.在嬉戏中探究用力的大小、方向与物体运动的关系。3.引发幼儿热爱科学的情感，激活幼儿注重观看周围物体运动的现象，喜爱举行探究活动。4.乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。5.能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。活动预备:物质：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种辅助材料。阅历：幼儿知道常做的事活动过程：一、 激活爱好，导入主题活动 ，引领幼儿叙述生活阅历。1.师：今日我们一起来找一位看不见伴侣。他的名字叫力，你们知道在我们平常生活里哪些地方需要用力呢?本来在我们周围处处都有力的存在

31、，做任何事情都需要用力。2、今日我们一起与力交个伴侣，好吗?二、 引领幼儿举行操作活动，感知物体的运动需要力1. 师：今日教师为小伴侣预备了好多有趣的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫-物体。(举例教室里的桌子、柜子都叫物体)怎样使这些物体动起来呢?现在请小伴侣来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告知大家，你是怎能么玩的?(老师参加嬉戏活动中)2. 幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车我用手转球(指导幼儿注重词的运用)3.师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢?(由于惟独手用力了或脚用力了，玩具才会动)4. 老师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动

32、。三、 利用幼儿的再次操作物体，引领幼儿发觉力的大小与物体运动的关系1. 师：小伴侣，现在教师与你们一起来玩一玩，不过你要体悟一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样?玩过之后，把你的发觉告知大家。(老师参加幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表述)2. 幼儿操作后自由发言： 在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快;在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢四、幼儿操作，并引领幼儿回忆生活中省力的地方，并培养幼儿的想象力、制造力。1、师：我们来做个嬉戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小伴侣想一想可以用什么办法把他们搬到那边去?2、幼儿，操作体悟，老师参加指导。师：

33、你们真聪慧，想出了这么多的方法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些办法呢?师：本来这些办法都是比较省力的，请小伴侣们想一想，在我们平常生活里哪些地方还需要省力?师：你觉得现在做哪些事情你很费劲，你想怎样使它省力，可以发明些什么呢?3、师：我发觉我们小伴侣个个都是小小发明家，不过惟独现在需要学习更多的本事，才干实现你的幻想啊!六、 总结今日我们找到了一位看不见的伴侣，它的名字叫力。力能使物体动起来。 力真奇特，真是奇特的力。活动反思：吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，利用嬉戏的层层引领，首先感知物体的下落现象，第二比较两种物体的下落速度，再次研究怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加

34、嬉戏，并试试利用感触、探究、发觉、引领幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培养幼儿动手实验和观看的能力。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。10、大班科学教案：奇特的摩擦力幼儿园大班科学教案：奇特的摩擦力活动目标1、在动手操作中，激活幼儿探索摩擦力的爱好。2、进展幼儿思维，能试试用多种方法转变摩擦力的大小。3、引领幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。活动预备1、课件：图片陀螺2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。活动过程一、导入1、感知摩擦力的存在，激

35、活幼儿的学习爱好。请部分幼儿演示拔河竞赛2、请小伴侣说一说，手抓住绳子后有什么感觉。老师小结：会感觉到一种妨碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。二、绽开1、老师：摩擦力是一种奇特的力气，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。你们想不想和教师一起讨论一下这个古怪的摩擦力呀?2、试验：摩擦力利用试验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。(1)让陀螺在光洁的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么?小结：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，由于绒布很粗糙，摩擦力大;

36、光洁的木板由于表面光洁，摩擦力小，所以陀螺转动的时光长。(2)夹玻璃球和夹枣竞赛。引领幼儿分组举行试验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，看看哪一组最先夹完。提问：这次你有什么发觉，摩擦力的大小和什么有关系?小结：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光洁，摩擦力小;物体间接触面粗糙，摩擦力大。3、动脑筋想方法，如何减小和增大摩擦力。摩擦力有时大，有时小，有时候会协助我们，有时候又会给我们创造棘手，现在请小伴侣开动脑筋，让摩擦力协助我们做好事。(1)衣服上的.拉链拉不开怎么办?(让幼儿试试用蜡烛削减摩擦力解决问题。)(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?(让幼儿试试用毛

37、巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。)4、了解摩擦力在生活中的应用。增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。减小：润滑油、磁悬浮列车等。小结：本来，摩擦力是可以增大或减小的，我们小伴侣要动脑筋让它们协助我们。三、结束幼儿自由研究，生活中还有哪些摩擦力。11、大班科学教导活动奇特的力活动教案反思活动目标:1、让幼儿发觉物体扔到空中会自由下落，不同的物体下 落的速度有快有慢。2、培养幼儿动手实验和观看的能力。3、激活幼儿对科学探索的爱好。活动预备: 各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松活动过程:1、引领幼儿感知物体自由下落的现象。(1)师:今日教师预备了许多东西，请你们来玩扔东 西的嬉戏。(

38、2)嬉戏要求:每次挑选一种物品举行试试，看谁发觉 的问题多。(3)幼儿自由操作，老师个别指导。(4)你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什 么感觉?最后结果是什么样的?你发觉了什么问题? 双击此处修改或者删除页眉页脚信息2、再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。(1)实践要求:幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物 体下落的速度。(2)挑选你认为落地速度快的物体(3)你发觉什么东西落得快，什么东西落得慢?3、小结:今日我们做了一个好玩的嬉戏，知道物体扔上 去以后都会下落。那是由于地球具有吸引力。而且还发觉轻 而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落 下来也快。4、引发幼儿探究

39、转变物体下落速度的办法。 师展示两张相同的纸，引发幼儿能让我们以不同的速度 落下来。5、延长活动:观察人在太空的录象 试试转变两张纸下落的速度对奇特的力教学活动的反思:吸引力是一种看不见、摸不着的力，怎样让幼儿去理 解吸引力呢?我挑选了嬉戏活动-扔东西，利用嬉戏的层 层引领，首先感知物体的下落现象，第二比较两种物体的下 落速度，再次研究怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿积 极的参加嬉戏，并试试利用感触、探究、发觉、引领幼儿完 成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探 双击此处修改或者删除页眉页脚信息 索者，从而培养幼儿动手实验和观看的能力。设计的活动延长试验:如何转变同一物体的下落

40、速度， 意欲将正规科学活动与非正规科学活动(区域活动)有机结 合，利用孩子的乐观思量启发孩子再次实践探究的爱好，从 而萌发幼儿爱科学的乐观情感。 在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观看和思 考，并能准时的调节自己的思路。在预设活动中我向来在考 虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的阅历而挑选了 让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结 果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子挑选了， 所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性准时的引进教 学活动，既丰盛了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新 鞋走老路的突破。 我觉得在实施中还存在以下几个问题:1、试验材料考虑还不够细致周到

41、，还可以丰盛一些材料: 如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、 橡皮泥、气球等2、在孩子嬉戏时无数孩子都会第一时光把他的发觉告知 我，可是在集体沟通中一些幼儿就不是很乐观主动，对于这 种现象我想有孩子共性的缘由，也有我们平常的熬炼引领原 因。由于集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会， 所以以后我可以试试设一个伙伴沟通的环节，让他们互相交 双击此处修改或者删除页眉页脚信息 流，分组挑选代表举行发言，这样既鼓舞了幼儿的沟通又让幼儿感触到合作的欢乐。3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引领者， 相对以往的教学活动我说的少了无数，更多的是孩子的试验、 孩子的总结，但在总结的

42、时候我还是浮现了急于替代的现象。 回想以往自己的教学活动，几乎每年都会有一些新的尝 试，虽然每次实施中都会自问为什么就没有人家上海教师 的那份从容和自信，但是每次也能在实施中发觉自己的一些 问题，也使自己的教学思路越发清楚，教学目的越发明确， 我想观摩教学活动就是我们一线老师成长的引路人，它能让 我们不断的成熟，所以我们要珍惜每次成长的机会! 对其它教学活动的感悟:第一、我觉得这种新形式的听课活动，转变了过去的传 统听棵模式，教师能带着期盼的情感，乐观的思想去听课。其次、7 节教学出示活动的选材都于生活，体现了各个年 龄阶段的特点，都是具有很好的操作性和实践性，是我们每 一个人可以再次实践操作

43、的好素材。第三、教学活动设计的精巧性是值得我们学习的。记得 刚开头整合课程的时候我们的观摩活动象拼盘，什么都有就 叫综合活动，而现在我们可以很清楚的看到教师的教学重点， 又能深刻的领会到学科融合的恰倒益处:肖教师生活与语言 的融合，姚教师艺术与健康的融合，王教师科学与语言、数 双击此处修改或者删除页眉页脚信息 学的融合，刘教师科学与语言的融合、雪莲教师艺术与数学、语言的融合，李教师科学与生活、语言的融合。 第四、教学活动的预备容易而有实效性。在我们以往的 观摩活动中也曾浮现过无数的形式性材料、花哨性。而本次 活动的材料投放是值得我们大家借鉴的。材料并不是越新鲜 越好，重要的是要有实效性和操作性

44、。12、大班科学活动教案：摩擦起电教案(附教学反思)活动目标：1.让幼儿在试验中发觉摩擦产生静电的现象。2.体悟大胆猜测和仔细验证的科学探索过程。3.激活幼儿对科学的爱好。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔活动过程：一、猜一猜，想一想。老师：今日教师带来了一些小纸片，请小伴侣动脑筋想一想，假如不直接用手拿，有什么方法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里?二、玩一玩，试一试。1.展示百洁布和水彩笔，提问：假如给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗?2

45、.请个别幼儿上来试试。3.老师演示摩擦起电的小试验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。试验后提问：这是怎么回事呢?老师：本来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。三、试试用不同材料举行摩擦起电的试验。1.展示试验材料，幼儿逐一熟悉。2.介绍记录表，引领幼儿猜测并记录。3.幼儿试验并记录。4.引领幼儿叙述自己的发觉。四、老师小结。活动反思：“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，利用观看、探索、猜测、验证、发觉、记录、共享与表达，发挥了孩子们的主动性，利用该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的熟悉，并能体悟大胆猜测和仔细验证的科

46、学探索过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动举行的过程中没有重视与孩子的沟通，没有对孩子的回答赋予绝对。在今后的活动中，我会注重贯彻“做中学”思想，引领孩子亲历科学探索的过程，并重视与幼儿间的沟通。13、大班科学活动教案：奇特的空气教案(附教学反思)设计意图：我向来认为科学教导的价值取向不应当再注意静态学问的传递，而应当注意将学问和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注意儿童的情感态度和儿童探索解决问题的能力。因此，我在科学活动内容的挑选上“源于生活，缘于爱好。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定外形。但是在与中班幼儿平常

47、的沟通中，我发觉幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要利用五个阶段的试验让幼儿多种感官乐观参加举行探究，从而了解空气的存在与奇特，感知空气流淌形成风，协助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在试验过程中，敬重幼儿的主体地位，注重让每个幼儿都参加进来。利用观看，发觉真知;利用试试验证真知，培养幼儿探索科学的能力以及学科学用科学的爱好。活动目标：1.了解空气是无色、无味、无固定外形的物质。2.初步了解空气流淌产生了风，以及空气与人的关系。3.培养幼儿学科学、用科学的爱好。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.使幼儿对探究自然现象感爱好。活动预备：1.条形的气

48、球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。2.风车图片ppt。3.关闭活动室的窗户。活动过程：一、师幼利用深呼吸初步感知空气的存在及特点老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气)师引领幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。设计意图：利用深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激活幼儿对空气的关注爱好。二、师幼利用“改造”气球感知空气的变形1.教师展示不同外形的气球，以及不同外形的充气玩具。2.引领幼儿说出它们的外形。3.引领幼儿思量这些玩具为什么

49、能鼓起来?(幼儿研究)4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是由于里面填充了空气。空气没有固定的外形，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子外形了。空气是会变的魔术师，教师请你们来看看空气是怎么变形的。5.教师取出一个条外形的气球，利用挤压把它设计成一小狗模样。6.把10个条外形的气球分发给幼儿举行造型设计。其余幼儿注重观看这些条外形气球的变化。幼儿举行操作教师表扬心灵手巧的幼儿。7.拓展过渡：空气是个魔术师可以随意转变外形，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的外形，你能想出来吗?幼儿思量，沟通。师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体

50、都没有固定的外形。比喻说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。设计意图：此环节重点让幼儿利用观看、操作去主动发觉空气是没有固定外形的。结尾的拓展是对幼儿奇怪心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见举行比对从而拥有更多的发觉。三、利用造风试验感知空气流淌产生风1.师打开活动室的窗户，引领幼儿感触有什么东西吹进来了。2.师用打火机点燃一根香条，让幼儿观看烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观看烟的方向，引领幼儿思量为什么烟的方向发生了转变?(扇子的扇动使空气流淌了)3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么?(有一股风)4.请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说

51、自己的感觉。5.引发幼儿思量风毕竟是怎样形成的?(幼儿沟通)6.师小结补充：利用刚才的几个小试验我们知道空气流淌产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。7.师引领幼儿思量沟通：假如我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天，小伴侣感觉热怎么办?冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢?清晨起床，房间里气味很不好，应当怎样呢?8.学问拓展：ppt展示风车图片，告知幼儿人们通过风的力气可以发电。设计意图：在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体悟步骤来感知空气流淌形成了风这一科学学问：感知自然风扇子扇动的风手扇动的风气球放出的风。在此基础上引领幼儿学会在生活中

52、巧妙通过风，实现学问和生活的链接。关于风的学问拓展，是为幼儿打开又一扇科学探索之门。四、利用捂鼻实验，感知空气与人的关系1、无色、无味、无固定外形的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个试验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒适为止。2、师引领幼儿思量沟通刚才为什么会感觉难受。3、师小结：我们的生命离不开空气，长时光吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，一定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。设计意图：此环节除了让幼儿亲身感触空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将庇护自己的生命平安意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。五、利用蜡烛熄灭试验，了解空气的助燃性1、我们的生命

53、离不开空气，火其实也离不开空气，教师给你们做个试验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。2、师请5名幼儿到操作台前做同样的试验。3、小伴侣们现在知道了火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，最好的灭火方法是什么呢?幼儿研究沟通。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气最好的方法是迅速盖上锅盖。设计意图：这个环节紧扣课题，突出空气的“奇特”，让幼儿逐步加深对空气的奇怪心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引领幼儿学会用学问解决生活中的问题。六、师总结延长空气就是这么奇特，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢?它毕竟还有哪些奇特的作

54、用呢?小伴侣们平常可要多听、多看、多问、多想，就会有许多发觉哦!设计意图：幼儿科学素质的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，教师必需让每节科学活动课都长满向外不断延长的触角，这样的科学活动才是有生命力的。活动反思：本节活动先从教导目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿进展为本”的教导思想，学问技能，情感态度也在目标中体现。所选内容以及囫囵设计过程，符合新纲要精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围围着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、外形等。在这过程中鼓舞幼儿说出不同

55、答案和意见，赋予每个幼儿充分出示的机会;其次个环节：用课件的形式调动幼儿观看的爱好，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动乐观地参加到活动中来;第三个环节：操作活动，完成拼图嬉戏，引领幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中乐观的探究熟悉了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学学问，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素质，一双擅长发觉的眼睛，一颗弥漫奇怪的心，一双敢于试试的双手，一个擅长思量的大脑。这些科学素质的形成需要丰盛的、好玩的形式吸引幼儿主动参加。14、大班科学活动教案：奇特的磁铁教案(附教学反思)活动设计背景我们班的孩子向来都对我的黑

56、板为什么会吸东西很感爱好，也常常问我教师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激活了他们的奇怪心和求知欲，我想既然他们这么有爱好，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，促进幼儿的学习爱好，让幼儿置身情境中去感触、去学习，既获得了许多磁铁的学问，也培养了幼儿科学探究的爱好、习惯和能力。活动目标1、培养幼儿乐观参加探究活动，萌发求知欲望，体悟科学试验所带来的乐趣。2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基本特性和作用。3、培养幼儿的合作能力，初步学习用记录的方式记录自己的试验结果。4、情愿大胆试试

57、，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点活动重点：让幼儿利用自主活动了解磁铁的基本特征。活动难点：让幼儿利用探究，合作发觉并记录观看结果。活动预备各种外形大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表活动过程(一)导入活动：1、 师：今日，教师给小伴侣们变个魔术。(事先预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)教师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐情绪。2、 师：小伴侣，你们想想看，教师是怎样变的魔术呢

58、?到底是谁在协助小人游公园呢?(展示磁铁)3、 介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。4、 “你们在生活中有没实用过磁铁，用来做什么?”5、 产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜想)(二)操作探究1、吸各种制品师：“今日教师给小伴侣带来了无数磁铁和装有各种小东西的封袋，如果你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?”幼儿玩磁铁，教师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西?小结：本来磁铁吸住了铁钉、针。吸不住木块、布条、玻璃。2、记录师：小伴侣用磁铁吸住了无数东西，那我们把这些能吸的东西通通都登记来好吗?师发记录表，在能吸的东西下面画“”。不能吸的东西下面画“”。小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。(三)研究活动1、为什么有些东西能被吸住，有些东西不能被吸住?2、被吸住的东西是什么做的?3、小结：铁制品能被磁铁吸住。(四)磁铁嬉戏1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今日就让它带着小伴侣玩魔术好吗?