二年级科学上册教学计划

1、Word - 23 -二年级科学上册教学计划一、教学任务（一）情感、态度、价值观学校科学课程的总任务是培养同学的科学素质，并为他们继续学习、成为合格公民和终身进展奠定良好的基础。同学利用科学课程的学习，保持和进展对自然的奇怪心和探索热烈；了解与认知水平相适应的科学学问；体悟科学探索的基本过程，培养良好的学习习惯，进展科学探索本事；进展学习本事、思维本事、实践本事和创新本事，以及用科学语言与他人沟通和交流的本事；形成敬重事实、乐于探索、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、庇护环境的意识和社会责任感。（二）探索与爱好任务科学探索的8个要素：提出问题、作出假设、制定方案

2、、搜集证据、处理信息、得出结论、表述沟通、反思评价科学态度任务：探索爱好、实事求是、追求创新、合作共享（三）科学思量本事在教学中引领并培养同学的科学素质，解须要的科学技术学问及其对社会与个人的影响，知道基本的科学办法，熟悉科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参加公共事务的本事。详细如下：发现与描述自然现象因果问题的本事觉察、产生和讲述另有假说和理论的本事产生规律预测的本事方案和实施控制试验测试假说的本事收集、组织和分析试验数据与相关资料的本事作出和运用合理结论的本事二、教学重点和难点本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：1、物体具

3、有一定的特点，材料具有一定的性能。2、水是一种常见而重要的单一物质。3、空气是一种常见而重要的混合物质。4、物体的运动能够用位置，快慢和方一直描述。5、力作用于物体，以转变物体的外形和运动状态。6、机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。7、地球上生活着不同种类的生物。8、植物能适应环境可创造和猎取营养来维持自身的生存。9、动物能适应环境，利用猎取植物和其他动物的营养来维持生存。10、人体由多个系统组成，分工协作，共同维持生命活动。11、植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。12、动植物之间动植物与环境之间存在着互相依存的关系。地球与宇宙科学领域13、在太阳系中，地球、月球和其他

4、星球有逻辑地运动着。14、地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。15、地球是人类生存的家园。16、人们为了使生产和生活越发方便、快捷、舒服、制造了丰盛多彩的人工世界。17、技术的核心是发明，是人们对自然的通过和改造。18、工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术举行设计、解决实际问题和创造产品的活动。在以上18个涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本学期的重点学问，但是在教学中如何把握同学掌控的度，既不过于深奥，让二班级同学感觉没有在科学利用探索获得成就感；也不能加大教学难点，让同学望而却步，所以在教学中引领并激活同学利用多种感官观看及生活阅历来系

5、统、科学的学习本册科学学问，并引领及调动同学的学习乐观性，让同学利用自主观看并思量生活中事物间的联系，学习、熟悉事物的办法，也引领同学利用科学探索，既养成良好的科学探索习惯与科学思维，同时也熟悉到我们美妙的世界，是需要同学自己去爱惜、庇护我们赖以生存的地球。三、教学策略1、培养同学良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。同学学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及试验用具开头，引领同学如何听讲、如何记录试验报告单、如何创新科学作业并将所学学问应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引领、培养同学的过程。在课堂上实行循序渐进的方式，逐步引领同学会自立思量、敢于提问、仔

6、细聆听别人的看法、乐于表述自己的主意等内在的学习品质。利用本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注同学良好学习习惯的养成，将此任务贯通在教学的全过程中。2、重视同学的生活阅历和体悟，并结合课程学问和本事任务设计举行教学设计。在教学活动的每一个环节注重从同学的生活阅历动身，在实际生活中引领与科学间的联系，引领并让同学熟悉到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕获有教导意义的内容，按照课程标准的各项规定制定教学方案和教案，全面地，整体地实现课程任务，协助儿童绽开活动。3、儿童的科学探索习惯及科学素质的形成、学问和本事的进展、阅历的堆积是一个延续的过程。利用同学相宜接受的生动

7、活泼的嬉戏活动形式，利用同学直接参加探索试验的方式，实现自我的，主动的教导过程，将科学探索熟悉转化为同学自觉的将科学学问应用于生活的思维，并对现有些事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的本事。4、建构合理、科学的嘉奖制度，让同学学正确熟悉到自己教好的学习习惯及科学探索本事对自己科学学习的协助。在嘉奖机制上实行多元的评价方式鼓舞同学，让每个同学在这种机制中都有得到胜利的机会，感触胜利的喜悦，从而培养起学习科学的爱好和自信念。5、制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成绩、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提升科学教导的针对性、实效性

8、和生动性，培养同学的核心素质。四、学情分析二班级同学活泼好动，思维敏锐，与一班级相比，经过一年的科学教导，有了一定的课堂常规；但与中班级同学相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引领同学继续保持较好的科学探索习惯，又要庇护并激活同学的创新本事及奇怪心。引领并培养同学科学探索欲、让同学在同学科学常识的基础上，学习科学家思量问题的方式。真正做到同学学科学、爱科学、用科学的教导真谛。二班级科学上册教学方案 篇二一、指导思想以培养学校生科学素质为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探索为主的学习活动，培养他们的奇怪心和探索欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身的学习和生

9、活打好基础。二、教学目的和要求（一） 科学学问1、掌控常用的机械和工具的特点，并能设计和制作机械和工具。2、观看和讨论常见的外形和结构，并设计和创造自己的“桥梁”，体悟科学与技术结合的乐趣。3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合平时生活举行分析和阐述。4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲手去感触。（二） 过程与办法1、培养同学科学的思维办法，努力进展同学解决问题的本事，使同学们在平时生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己平时生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探索的过程和办法，让同学亲身经受科学探索的全过程，从中得到科学学问，增长才能，体味科学探索的乐趣

10、，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引领同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看本事、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、培养同学通过书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集收拾信息的本事。（三） 情感态度与价值观1、保持和进展同学对周围世界的奇怪心与求知欲，形成大胆精心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱故乡、爱祖国的情感。2、培养同学亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，乐观参加资源和环境的庇护，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和睦相处的意识。3、培养同学的合作和沟通的意识，敢于争论的胆量，同时学会敬重

11、他人看法，合理的表述自己的见解。三、同学状况简析利用几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探索本事，他们对周围世界产生了剧烈的奇怪心和探索欲望，乐于动手，擅长操作。不足之处：上学期因为活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆匆的走过场，有的探索活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素质的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地通过珍贵的课堂时光。应特殊注重培养，形成良好的氛围。让同学在探索中学到科学学问，培养探索本事，提高科学素质。四、主要办法措施1、提升课堂效率措施：（1）、按照教材及同学的实际仔细备好课，预备好活动材料

12、，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。(2）、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位同学举行教学，努力调节同学乐观性，把握教学过程中同学的学习心态，并适时调节。(3）、进一步确立同学的主体意识，对同学的回答和作业准时精确反馈，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。(4）、在科学学问的教学过程中，故意识的训练同学的比较、分析、综合、抽象、概括本事，培养同学的规律思维本事。2、提优补差措施：（1）、鼓舞同学扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并倡导同学乐观参与（社会）试验、小发明、小制造、小制作活动，以进一步提升本事。（2）、协助后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培养同学对科学课学习的爱好

13、。（3）、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。（4）、强化优生与后进生的联系，促使他们相互协助，在团结的气氛中尽快成长。3、另外措施：（1）、通过小学设施优势，采纳现代教导技术举行教学，既激活同学的学习的爱好，又能够促使同学在多样化的环境中灵便掌控学问。（2）、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。五、教学进度表（略）二班级科学上册教学方案 篇三一、同学状况分析：1、同学基本状况分析二班级二班、二班级三班、二班级四班、二班级五班、二班级六班、二班级七班，同学年龄小，对生活阅历掌控较少，缺乏探究精神，但普遍对科学有着深厚的爱好，有着剧烈的求知欲，虽然有一班级的

14、一年学习阅历，但不足胜任学习二班级的科学，需要培养引领。2、学困生状况及转化措施：本学期的科学课要对同学举行科学启蒙教导，要对同学主动探索科学学问的本事举行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和本事，在本学期中我要从抓同学的综合实践本事入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培养同学的科学探索本事和创新精神。努力培养同学的创新思维和创新本事。二、教材分析：本册教科书以主题讨论的形式编排了动物感知环境、太阳和月亮、植物与环境、生活中的动植物资源、常用工具五个单元。以同学的生活阅历为主要线索，以大自然的特别现象为主

15、要内容绽开科学探索活动，将“科学探索、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特点”之间建立联系，举行以“规律推理”为主的思维技能训练。教材以培养同学观看与测量、采集与分析的本事。试试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教导与人文教导有机地结合起来。三、教学任务：1、注重培养同学学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探索过程中故意识地加强训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学举行思想品德教导，把所学到的学问用到生活中去。2、培养同学能用自己善于的方式举行表述、评议和研究。3、培养同学能对自己的探索活动提出大致的思路或方案。4、

16、引领同学能应用已有些学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换看法。德育任务：对待科学想知道，爱提问，情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成绩。意识到人与自然要和谐相处，真爱生命。注重培养同学学习科学的爱好和良好的学习习惯；观看与探索是集中训练的过程与办法，要结合详细学习内容， 在探索过程中故意识地加强训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学举行思想品德教导，把所学到的学问用到生活中去。四、教学重难点:重点：本册教科书的编排从探索对象上看，重点加强了熟悉事物外部的变化，加强对事物外部表象的观看，利用同学的看、听、摸、闻、尝等方式让同学感知自然；结合同学实际让同学

17、在玩的过程中体悟科学世界带来的奇异，培养同学的探知本事。初步了解水的特性，感知水的性质。难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探索逐步加深，螺旋升高越发显然，让同学养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。五、教学措施：本册教材连接一班级教材，老师应在培养同学认知方面上形成好的教学思路，乐观引领同学对科学产生爱好。结合同学的心理与生理特征，多采纳嬉戏活动的形式，让同学在参加中感触科学学习的乐趣，利用活动使同学亲身经受科学探索，从而加深对科学、对科学探索、对科学学习的理解。在教学中能够采纳先进的电教手段来辅助教学。通过现有些信息技术学问，上网查与资料，搜集图片

18、、报刊等。在教学中要调动同学的学习乐观性，按照教材特征，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的注重力，培养同学的科学本事。六、教学课时支配略二班级科学上册教学方案 篇四本册书25课。从学问方面能够分为六个方面：1、科学在我们身边：（15）课，以同学玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边认识的、常见的事物，教材中设计了丰盛多彩的同学感爱好的探索活动，利用亲历活动，使同学“走近科学，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。2、我们怎么知道：（69）课，以“同学对身边事物已有些观看、熟悉”为引导，进一步熟悉身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神

19、秘，初步掌控科学探索的基本办法、步骤，为同学亲历科学提供一把入门的钥匙。3、天气与我们的生活：（1014）课，以“同学对天气的亲身体悟为线索，举行观看、记录、收拾、制作等探索活动，增加同学观看身边科学现象的意识，培养同学乐于探索身边常见科学现象的情感，意识到探索科学能够从身边的科学现象入手。4、水的科学：（1519）课，以同学对水已有些认知为线索，利用让同学了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、举行水的多少的比较、熟悉水的压力等各种探索活动，层层绽开，逐步推动，使同学亲历科学探索的过程，体悟科学探索的基本手段和办法，了解、熟悉水的特征。5、我们周围的

20、空气：（2022）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。6、（23、24）课，以“同学对玩具的认知为线索，引导同学试试自主运用已经掌控的科学探索办法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为容易的器具的拆卸与组装，容易工作原理的探索，中期的植物种养，植物外部特点与生长状况的观看，以及生活中另外与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养同学“仿照与制作”、“拆分与组合的动手本事“，及仔细细致、擅长思量、擅长动手实践的科学态度，使同学意识到科学技术与社会的密切联系。二班级科学上册教学方案 篇五一、教材解读二班级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总

21、计13课，原则上每课需1课时来完成教学。其它每个单元都有“科学阅读”内容，能够穿插在每课教学中举行，也能够在单元复习时集中在一课时执行。“我们的地球家园”单元共7课，分离是1.地球家园中有什么、2.土壤动植物的乐园、3.太阳的位置和方向、4.观看月相、5.各种各样的天气、6.不同的时节、7.做大自然的孩子。这7课的编排规律是这样的：整体熟悉（第1课）详细熟悉（第26课）研究升华（第7课）。详细介绍如下：第1课从整体上引领同学熟悉地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引领同学详细探究地球家园中的一种重要资源土壤；第3、4课引领同学详细探索天空中的太阳和月球的变化现象，使同学可以按照太阳在天空中的

22、位置推断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引领同学详细探究地球家园的天气和四季变化，熟悉这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引领同学在学习了前面6节课的基础上，进一步熟悉人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，谢谢大自然的赏赐，庇护动植物，爱惜大自然。“我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、时节与生命的联结，囫囵单元以“体贴家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将囫囵活动落脚到“做大自然的孩子”，在执行单元教学内容的同时，对教学任务举行升华。容易

23、地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将进展点落脚到人类与自然和睦相处的课题中来，将爱好点迁移到珍爱生命、庇护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探索教导、生态环境教导、自然体悟教导于一体，并体现了博物学的重要特点与自然的直接交往。“材料”单元的学习对同学形成“世界是物质的”这一熟悉十分重要。在一班级下册“我们周围的物体”单元里，同学已对物体的特点举行了初步讨论。按照课程标准的要求，他们将在34班级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念进展必不行少的进阶。这一单元的编写，强调和突出了对“材料”这一概念更全面和深化

24、的理解，并按照目前材料科学的迅速进展和人类对材料的熟悉不断丰盛和提升现状，设计和组织了“材料”单元的内容结构，以期让同学以辩证和进展的观点看待材料，不固化对某种材料的熟悉。利用这一单元的学习，同学能初步熟悉到材料是具有特别性能的物质，是功能化了的物质，人们通过材料设计制作各种物品。同学可以以材料的视角看待自然世界和人工世界，通过多种感官或容易工具讨论材料，观看并描述材料的特征，可以辨识生活中常见的材料。“材料”单元共6课，分离是1.我们生活的世界、2.不同材料的餐具、3.书的历史、4.奇特的纸、5.椅子不容易、6.做一顶帽子。以下是这几课教学内容的简要分析：第1课我们生活的世界，旨在让同学建立

25、“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角；第2课不同材料的餐具，通过同学认识的餐具探讨常见材料的性能，使同学初步掌控讨论材料的办法；第3课书的历史，以书为详细讨论对象，结合人类文明的进展历史，运用教导重演论，让同学纵向考察某种物品所用材料的进展和演化；第4课奇特的纸，以纸为详细例子，让同学横向考察对一种材料的改造而导致其性能的变化，体味材料经过加工和改造，能够表现出原本没有些性能；第5课椅子不容易，以生活中常见的椅子为例，让同学从材料的角度整体而系统地讨论一个真切的物品，熟悉到无数物品都是由多种材料制成的；第6课做一顶帽子为单元总结课，目的是让同学利用做一顶帽子，经受对本单元所学内容的

26、综合运用过程。值得注重的是，在上述两个单元的教学中，老师要继续引领同学进展他们的观看、记录和描述本事，同时要提升他们的实地观看和建构容易模型的本事。“我们的地球家园”和“材料”单元也都设计了与科学、技术、社会与环境相关的教学活动，希翼在教学中充分体现这部分教学的特征，达成教材设计所追求的任务。二、学情分析经过一个学年的科学学习，同学的观看与描述本事有了显然的进展，但同学依旧处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表述本事仍然比较弱，因此老师的指导和协助仍然十分重要。除了教科书为同学提供的“科学词汇”外，老师还要注意观看、记录办法的示范和引领，注意提供语言表述的范例。二班级的同学已能初步控制自己的

27、情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与爱好密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有奇怪、好动、好仿照等特征，在活动过程中需要利用不断巡察来关注同学的观看体悟发展，用同学喜爱的形式（如嬉戏、积分、嘉奖等）来增进同学更好地开展观看体悟等活动。三、教学任务1、“我们的地球家园”单元教学任务能简要叙述探索过程与结论，并与学生研究沟通，能用语言、图画等方式初步描述信息。心工能通过多种感官或者容易的工具观看对象的外部形态特点及现象。（1）科学探索任务观看并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。描述天气变化对动植物和人类生活的影响

28、。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。知道太阳可以发光发热。描述月相的变化现象。描述一年中时节变化现象，举例说出时节变化对动植物和人类生活的影响。描述怎样通过太阳的位置辨认方向。描述太阳天天在天空中东升西落的位置变化。（2）科学概念任务体悟制造产品的喜悦和胜利感，学会与人沟通、共享与合作。进展进一步改进材料的爱好。熟悉到在科学讨论中精确描述事物很重要。实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。进展探索物质世界的爱好。（3）科学态度任务体味科学学问能够应用于解决平时生活中的问题。熟悉到废旧材料能够回收、重复通过，这样做能够庇护环境，节省资源。了解当前

29、许多材料是随科技长进逐步改进后的产物，给人类的生活、进展带来了方便。体味随着科技的进展和时代的变迁，材料会不断改进。意识到材料对于人工世界的重要性，挑选材料需要考虑其优缺点，提倡节能环保。（4）科学、技术、社会与环境任务四、详细教学措施二班级科学上册教学方案 篇六一、学情分析：本册教材从儿童的已有阅历、生活实际和周围环境要素动身，以熟悉周围常见物体、事物的现象、特点或性质，学习熟悉事物的办法为线索，引领同学在观看的基础上，绽开比较、分类、小制作、小试验等多种形式的实践探究，从而学习有关的科学学问。二、教材分析：本册教材以同学的学问背景和生活阅历为起点，选用常见的动物、物质、科学现象、自然现象、

30、容易工具等为探索对象，以了解其特点变化为主要内容任务，在一班级的基础上进一步训练并进展观看、描述、比较、分类、试验等探索技能，渗透体悟分析、归纳、抽象、概况等思维办法。引领同学进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培养并进展同学的探索爱好。教学任务：“溶解”作为教材的第一个单元，观看、描述溶解现象，分辨生活中常见 的溶解现象，敬重事实，激活探索爱好，体味溶解给生活带来的方便。“动物的反应”单元，熟悉动物的感官和功能。知道动物是利用一些器官感知环境的，珍爱动物、探索爱好、愿聆听、乐共享，多角度熟悉事物。“太阳和月亮”单元，知道太阳发光发热，知道太阳东升西落，知道

31、用太阳辨认方向，知道月相的变化，培养敬重事实，用事实说话的意识，坚持住。“物体的位置”单元，知道用方位、远近描述物体的位置，激活爱好，乐于表述，体味合作学习的乐趣。“尺子的科学”单元，了解尺子科技史，熟悉在比较时统一标准的作用，试试多角度多办法设计制作尺子，培养合作意识、创新意识，体味科技产品带来的方便。三、教学措施：（一）把握学校生心理特征，注意培养同学学习科学的爱好1、庇护同学的奇怪心和探索爱好。2、细心支配多种活动。3、敬重每一位同学。（二）强化组织教学，重视学习习惯的培养1、强化教学组织工作。2、注意科学课教学常规教导，培养良好的学习习惯。（三）明确观看要求，重视观看本事的培养1、必需

32、预备好观看材料。2、把握各课的观看重点。3、掌控观看活动的基本步骤。4、强化平安防范意识。四、课时支配每周1课时二班级科学上册教学方案 篇七一、教材解读二班级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。1.“磁铁”单元，本单元的7课课题分离是:1.磁铁能吸引什么，2.磁铁怎样吸引物体，3.磁铁的两极，4.磁铁与方向，5.做一个指南针，6.磁铁极间的互相作用，7.磁铁和我们的生活。其中，1-2课讨论的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课讨论的是磁铁两极的特征以及指南

33、针的制作，第7课是本单元的总结课本单元的学习线索有两条，分离是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁极的特性”，这两亲学习线索贯通囫囵单元。同学在趣味化的探索中观看与沟通磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生互相作用，熟悉指南针的结构、功能和原理，通过磁铁的性质制造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而得到丰盛的感性熟悉。在教学中，老师应努力做到以下三点:(1)让同学多“体悟体悟磁铁试验带来的意外和奇怪；(2)让同学多“观看”，认真观看磁铁实3的各种现象；(3)让同学多“论证”，通过磁铁试验中收集到的证据绽开研究特殊说明的是“，磁铁”单元的学习不是学校生熟悉磁现象的尽头，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探索磁和电的互相转化，从而体现“学习进阶”思想。 2.“我们自己”单元，本单元的6课课题分离是:1.观看我们的身体2利用感官来发觉观看与比较，4.测试反应快慢现生长6.身体的“时光胶囊”其中，1-4课从身体的结构人手，逐步进展到对感觉器官的熟悉，5-6课为同学提供了一次关注自身健康成长的机会。本单元从熟悉人体的外部结构引入，设计用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引领同学感触自己的成长发育过程，以此增进他们理解人的生命特点，并为他们在学校中、高学段学习人体系统打下基在这个单元中，同学将有机会观看研究人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤