数学教学工作总结15篇

1、数学教学工作总结(15篇) 数学教学工作总结(15篇) 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或情况进行分析讨论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我为大家收集的数学教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的伴侣。 数学教学工作总结1 一学期来，担任八班级的数学教学，在教学期间专心备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的

2、教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、坚持专心备课 备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了详细的记录，专心写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。 二、努力增强我的上课技能提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，正确化，情感化，生动化

3、，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。 在课堂上特殊留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。 三、与同事沟通，虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，

4、改进工作。 四、完善批改作业： 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、专心，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他

5、们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并专心细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、乐观推动素养

6、教育。 新课改提了的，要以提高学生素养教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是留意了学生能力的培育，把传授知识、技能和进展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、工作中存在的问题： 教材挖掘不深入。教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的情况怎样，老师心中很多。导致了教学中的盲目性。教学反思

7、不够。 八、今后努力的方向： 加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。 走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 数学教学工作总结2 一学期即将过去，可以说紧张劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师专心执行学校教育教学工作计划，转变思想，乐观探究，改革教学，在继续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路

8、、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。 一、 课程标准走进老师的心，进入课堂 我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新思考的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处讨论性学习培训。在各班级组织专心学习的基础上全体数学老师集中由黄丽娜陈艳红两位老师二次分学段培训，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各班

9、级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。 二、 课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；乐观利用各种教学资源，制造性地使

10、用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五班级教研组循环小数一课成功的展现，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。 数学教学工作总结3 本学期，数学教研组以学校“立足校本教研，促进老师专业化成长”课题为指引，加强学习，更新观念，以新课程的基本理念统领教学及教研工作的全局。全体组员共同努力，踏踏实实的开展了一系列活动，并取得了较好的成果。 主要工作回顾 1、提倡学习之风 本学期，数学组大兴读书学习之风，读课标、读教材、读理论以促进老师自觉将新课改理念融入课堂，指导教学改革活动。 2、狠抓常规教学管理 要求每位老师要专心制定教学计划，务必做到：专心备课、上课、布置和批改作业

11、、辅导差生。分管行政加强了全册教学计划、课时教案撰写的指导、检查和修改督促工作。数学组的常规教学资料从规范和质量上都有了很大的提升，在教研室的集体视导中也得到了较高评价。下期拟针对其中的不足，进一步给老师们提出完善要求。 3、继续组织好双周一次的业务学习。 本学期数学组业务学习的重点是探究如何提高课堂教学实效，不管是教材分析、理论学习、观摩教学、业务竞赛均围绕目标展开，老师参加活动的乐观性、主动性、参加面仍一如既往，延续了我组教研之风的优秀传统。 4、继续完善素养教育质量监控机制，强化质量意识。 重视教学质量分析，激励老师把教学质量分析纳入到日常教学工作中去。争取每次测试后，都进行客观、全面的

12、分析，纵横比较。如试题的难易度、学生做题中存在的问题，以及由此反映出教学中的问题进行专心分析，明确改进的方向。毕业会考及三班级监控考试及其它班级期末考试成果较好，班级与班级差异不再明显.。 5、讨论实效课堂，深化课堂教学改革。 为了解决老师自己的问题、真实的问题和实际的问题，从而树立讨论课堂、改造课堂、把握课堂、享受课堂，向每节随堂课要效率和质量的意识，本期我们开展了全体50岁以下老师参加的校际随堂赛课、展现课活动。 本次活动参加面广，历时较长，成效较高。此次活动我们邀请全体老师作为评委，发放评分表，统一计算平均分的形式决出成果。此项举措在提高了活动本身公正性和透明性的同时，进一步提升了老师们

13、的参加乐观性和主人翁意识，得到较好评价。 为将活动进一步引向深入，赛课活动后，又单独针对此次赛课活动进行了诊断分析会，分析会上也是人人发言，坦诚相谏，邓老师的引领更为分析会起到了画龙点睛的作用。 数学教学工作总结4 一学期的工作就这样很快地过去了，回顾一学期担负的教学工作，可以说有很多收获与不足。下面我从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结。 一、思想方面： 本人能乐观参加政治学习，遵守学校的各项规章制度，团结同志，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作专心负责，关心学生，爱惜学生，为人师表。 二、教学方面： 1、教学目标的落实： 本学期我根据开学初制定的教学目标进行教学

14、，从学生学习的效果看，基本上完成了教学目标，使学生进一步把握了学习数学的基本方法，提高了学生解决问题的能力。 2、教学模式的探究： 开学初制定的教学模式，这学期我正在努力地探究中，希望下学期有更大的进展。 3、备课开学初，乐观参加上级组织的备课活动，在教研员的指导下进行集体备课，仔细听，专心记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到课前备课。备课时专心钻研教材、教参，学习好课标，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。 为了上好一节课，我根据本班学生的实际情况，针对教材的重、难点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我乐观查找资料，

15、打算、制作教具。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容写在黑板上，为的就是让学生有个清晰的复习印象，使学生有明确的学习目标，然后再进行系统的复习。 4、上课上好课的前提是做好课前打算，不打无打算之仗。上课时专心讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的乐观性和制造性思维，使学生有举一反三的能力。培育学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简洁些的总是找学困生回答。桌间巡视时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后准时做课后记，找出不足。 5、辅导对于学生把握不好的知识内容我利用早自习时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，对于

16、个别的学困生我还利用课余时间对其进行单个辅导，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。 6、教学评价： 根据学校制定的评价方案，结合自己本班的评价细则，在教学中对学生进行适时、恰当的评价，激发了学生的学习爱好，增强了学生学习的自信心，收到了较好的课堂效果。 三、个人学习： 乐观学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间专心学习电脑知识，学习制作多媒体课件，上网查找资料等等，为教学服务。虽然网络知识我懂得很少，但我还乐观参加网络教

17、研，准时完成网络教研任务。 四、努力方向： 、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生能力的培育。 、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。 、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。 在这学期里，我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。虽然还有很多不足，但我会努力去改正。 数学教学工作总结5 教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时

18、刻告诫自己要不断提高自身素养，注意自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下： 一、自身学习 坚持学习，努力提高自己。乐观学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间专心学习网络知识，学习制作课件，为学校的教育教学服务。本学期课件评比获县三等奖。 二、教学方面 1、增强上课技能，提高教学质量。 教材是教学的依据，老师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读

19、，所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视学生已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。 2、写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。 反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种乐观探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下宝贵阅历，在不断的.教学实践中使自己业务水平再上新台阶。 三、教研方面 本学期结合本班学生课堂气氛不乐观的特点，制定了讨论方案创设有效情境提高课堂效率 有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。数学课程标准指

20、出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有知识动身，创设与学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、沟通、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和进展的过程。在情境中学数学，是学生最感爱好的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习乐观性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易把握知识和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有爱好，不断提高课堂学习的效率。 创设数学教学情境用不着非常复杂，但一定要有实效，要能让学生感爱好，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学

21、生进展呢？我从以下几方面进行了探究实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。 基于生活，创设真实的生活情境。数学就在身边、生活中处处有数学不再是空话。创设教学情境首先要注意联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比较容易，其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活阅历。 四、在知识巩固上，创设竞争情境。 小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有强烈的刺激作用。如在学生把握了口算的方法后必须反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采纳开火车、找伴侣、夺红旗、摘苹果等方法进行。这些游戏是小学生最愿意做的，通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到知识，巩固知

22、识，而且使学生产生竞争意识，培育学生力争上游的精神。 数学教学工作总结6 本学期，我照旧担任三班级一班数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，制定教学计划，确定教学策略。反思这一学期有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 由于有了上学期的阅历，所以本学期重在抓后进生，也注意数学算理的教法。开学初，就和他们制定几项约定，设置奖罚程序，继续评星活动，来激发他们学习爱好。在平时教学中，也吸取上学期的阅历，对于一些行为

23、习惯有问题的或者上课思想不集中学习态度不端正的学生，加强进行教育或者批判，并运用自己所学专业，对产生的原因进行分析，并思考解决之策。 在教育方面，专心上课，在课后思考每节课出现的不足，并思考对策，在以后的时间里进行弥补，并在下一次新课前避开再次犯同样的错误。在教学前，专心备课，并讨论其中算理，思考如何把他转化成语言，来进行教学。经过这一学期的教学，我发现数学上的语言应该严密而简练，不像语文要详细生动，由于数学上算理假如表述过多，学生就会引起混淆，反而会起反作用。 在这学期的教学中，还存在一个需要继续思考解决策略的问题，就是如何让学生读懂应用题，读清应用题，如何运用正确有效的方法解决应用题的问题

24、如何有点及面的讲清应用题算理。有一些后学生做解决问题的时候，要么是不看请题目，要么是乱作，加减乘除不知道什么时候该用什么，什么时候不该用什么。这次的期末考试中，问题也就是在解决问题这一块上。虽然在复习时，已经针对应用题做过训练，但是，解决问题的问题照旧突出。 在今后的教学中，我还应加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，多学习先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强反思。总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探究，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。 数学教学工作总结7 前半学期来，本人能专心备课、上课、听课、评课，准时

25、批改作业、做好课后辅导工作，结合本校的有利教学条件和学生的实际情况，全面实施素养教育，广泛涉猎各种知识，努力提高自身的业务水平和教学能力。教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。从而顺利完成教育教学任务，并且取得了较好成果。在详细的教学工作中，我适应新时期教学工作的要求，专心学习新课程标准，注意和其他数学老师进行教学方法、策略的探讨和学习，结合本班的学生的学习情况及班级情况，精心制定教学计划，并按计划实施。详细表现在： 一、坚持课前专心备课，做到因材施教。 针对

26、学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中专心钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。做到了以下几点： 降低起点，设置小台阶、拉着学生渐渐往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦； 查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。 二、坚持上好每一堂课，提高教学质量。 上好课是保证

27、教学质量的关键，只有专心上好每一节课，才能不断提高学生的学习爱好和学习能力。在教学过程中，我不仅留意学生知识的把握情况，而且还十分留意学生学习能力的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能乐观主动地参加教学活动，而不只是简洁的老师教，学生听。总的来看，学生学习的爱好和乐观性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。 三

28、、专心批改学生的作业，从作业中发现问题，准时补漏。 作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的把握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会专心批改，仔细分析，准时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做老师改老师讲评学生订正老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好、学透。 四、利用课余时间，对困难生进行个别辅导。 所教的班级中有个别同学存在学习障碍，我常常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进。同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子

29、，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成果进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。 五、乐观参加学校和教研组组织的各项活动。 在专心搞好教学工作的同时，我还十分留意自身素养和业务水平的提高，虚心向有阅历的老师请教，专心对待学校及上级部门组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到熬炼、提高。 数学教学工作总结8 一、更新教育教学观念。 进行数学思想教育，当务之急是更新传统的教育观、教学观、人才观等。要明确教育的最终目标是培育学生学会求知，学会做人，学会生活。数学教育作为教育的组成部分，在进展和完善人的教育活动中，在形成人们熟悉世界的态度和思想方法方面，在推动社会进步和进展的过

30、程中起着重要的作用。 另外，数学教育又是终身教育的重要方面，它是公民进一步深造的基础，是终身进展的需要，是学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神，使学生学会用数学的思考方式解决问题、熟悉世界的需要。要切实转变过去以考试为中心，以分数为标准，以升学率为目标的教育行为。另外，现代科技高速进展，和用计算机等现代手段辅助教学已成为不行扭转的趋势，因此，要适应这些新变化，老师就必须树立终身教育的观念，不断提高自身素养。 二、注意数学知识与实际联系进行目的性教育。 在数学教学中，通过丰富的实例引入数学知识，如斜三角形的应用，简洁的线性规划、概率统计、导数、向量、算法等章节的学习，引导学生应用数学知识解决实

31、际问题，还应通过数学建模活动引导学生从实际情境中发现问题，并归结为数学模型，通过探究、解决问题的过程，体会数学的应用价值。帮助学生熟悉到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。以数学的广泛应用，使学生真切地熟悉到学好数学的必要性和迫切性，明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，激发学习爱好，提高学习的主动性和乐观性。 三、关注数学文化价值，增加学生爱国热忱。 数学是人类文化的重要组成部分，是人类社会进步的产物，也是推动社会进展的动力。教学中应引导学生初步了解数学科学与人类社会进展之间的相互作用，体会数学的科学价值、应用价值、人文价值、开阔视野，探寻数学进展的历史

32、轨道，提高文化素养。 在教学中，应尽可能介绍一些对数学进展起重大作用的历史事件和人物，反映数学在人类社会进步、人类文明建设中的作用，同时也反映社会进展对数学进展的促进作用。通过这些数学文化的介绍，增加了学生的爱好，增强了学生的求知欲，激发了学生的民族自尊心和凝聚力，努力使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的志向。 四、注意教学方法，结合正确评价，进行个性品质教育。 在概念、定理、习题的教学中，通过对概念的引入、定理的论证、习题的解答等各个环节，逐步培育学生踏实专心，独立思考，勇于创新的治学精神，有条不紊的工作作风，实事求是的科学态度，坚韧不拨的意志毅力，忠诚正直的高尚品行。 另外，在教学中就充

33、分敬重学生的人格和学生在数学学习上的差异，采纳适当的教学方式，使学生在轻松活跃的氛围中，通过“自主、合作、探究”愉快地学习。通过老师的启发、激励、树立学生学习的自信心，激发学生学习的爱好，帮助学生养成良好的学习习惯，形成勇于克服困难和不断进取的决心。 五、根据数学思想方法，进行世界观教育。 数学教学中，发掘数学内容和数学方法中的辩证因素，使学生树立数学来源于实践又反过来作用于实践的观点，数学中普遍存在的运动变化，相互联系，相互转化对立统一等辩证关系，通过这些辩证观点的渗透，从而受到辩证唯物主义观点的教育。例如在“用分析法证明不等式”的教学中，通过详细操作，可提高学生的数学素养，培育了学生的创新

34、意识，加强了学生分析问题和解决问题的规律思维及推理能力，进一步使学生熟悉到事物间是有联系的辩证唯物主义观念。进而形成正确的世界观、人生观、价值观。 作为老师，不但要教会学生知识，而且要教会学生做人。要以提高学习成果为中心，以做人教育为根本，以爱心教育贯穿于教育教学工作的始终。使教育教学工作融为一个有机的整体，把学生培育成为一个爱学习、爱探究、爱生活的高素养人才。 数学教学工作总结9 教学目标： 1、通过对详细问题的探究，体会时间与数学的亲密联系，初步感受集合的思想。 2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。 教学重点： 通过对详细问题的探究，体会时间与数学的亲密联系

35、，初步感受集合的思想。 教学难点： 通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。 教具打算： 小黑板、幻灯、挂图。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每日我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有爱好讨论吗？ 二、探究新知： 1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开头算起，请用标出父亲的休息日，用标出母亲的休息日。9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六 12345678910111213141516171819202122

36、2324252627282930 2、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组沟通：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？ 3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。 4、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并沟通填的方法。 123456789101112131415161718192021222324252627282930 观察日历中的加框的4个数字，你发现了什么？ 2比11多1， 8比11多7， 嘿！我发现了：11+19=30， 换另一组

37、再试一试。课后反思： 时间与数学 （二）教学目标： 1、根据居民身份证号码，知道一个人的诞生年、月、日，并推算出他的岁数。 2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简洁的实际问题。 3、联系详细实例，让学生经历合作探究的过程。 4、经历科学探究的过程，培育科学探究的能力，增强保护水资源的意识。教学重点：学习用统筹的思想去思考和解决一些简洁的实际问题。教学难点：学习用统筹的思想去思考和解决一些简洁的实际问题。教学设计： 一、创设情境 提出问题创设“看身份证”的情境，提出问题：你知道这个人的诞生年、月、日吗？她今年几岁了？ 二、合作探究 解决问题 1、请学生观察、沟通从身份证上获得的信息。 2、全班沟

38、通根据居民身份证号码，知道一个人的诞生年、月、日、并推算出他的岁数的方法。 3、补充练习。 三、实践练习 拓展延长 1、独立完成第78页的 2、3两题，然后分别沟通自己的结果是怎样想出来的。 2、做水的小实验，并进行相关的计算，然后沟通实验后的想法。 四、课堂总结：在这堂课中，你有什么收获？ 五、作业：作业本上的作业 教学反思： 数学教学工作总结10 时间过的真快，转眼间到了期末，本学期，我结合自己教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心学习，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现结合一个学期的教育教学状况，总结如下： 一、坚持课前

39、专心备课，做到因材施教。 刚接手这两个班，我首先透过分析摸底，访问相关老师，大致把握一些状况。针对学生的实际状况，在教学中专心钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材资料以及学生的实际水平和特点，选取适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得简洁、愉快。做到了以下几点： 降低起点，设置小台阶、拉着学生渐渐往上爬。我把每节课的资料分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦。 查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的状况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生理解新知

40、识，跟上新的学习进度。 二、坚持上好每一堂课，提高教学质量。 上好课是保证教学质量的关键，只有专心上好每一节课，才能不断提高学生的学习爱好和学习潜力。在教学过程中，我不仅仅留意学生知识的把握状况，而且还十分留意学生学习潜力的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能专心主动地参加教学活动，而不只是简洁的老师教，学生听。总的来看，学生学习的爱好和专心性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习

41、方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，思考问题也比以前全面、周到了。 三、专心批改学生的作业，从作业中发现问题，准时补漏。 作业是对学生学习状况的检验，从作业中能够发现学生对知识的把握状况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会专心批改，仔细分析，准时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做老师改老师讲评学生订正老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。 四、利用课余时间，对困难生进行个别辅导。 所教的班级中有个别同学存在学习障碍，我常常对他们进行跟踪辅导。透过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持

42、面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成果进步不仅仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。 五、专心参加学校和教研组组织的各项活动。 在专心搞好教学工作的同时，我还十分留意自身素养和业务水平的提高，虚心向有阅历的老师请教，专心对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到熬炼、提高。 本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既

43、往，再接再厉，把工作搞得更好。 数学教学工作总结11 本学期，我担任六班级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、专心上课：为了提高教学质量，体现新的育人理念，把知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注意精讲多练，特殊留意调动学生的乐观性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学，学习数学，运用数

44、学；通过小组沟通活动，让学生在探究合作中动手操作，把握方法，体验成功等。激励学习大胆质疑，注意每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。在课堂上，我尤其注意学困生的参加，全身心投入课堂中。 二、对于学生作业的布置，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。在作业中给予学生乐观地评价，激励学生专心思考。同时，从作业中发现学生对知识的把握情况，我专心作出分析，并进行集体讲评。 三、专心做好后进行转化工作。本班41名学生中，学习中下者将近占三分之一，所以抓差补缺工作专心尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照料

45、他们外，课后还给他们开小灶。首先，我通过和他们主动谈心，拉近距离，分析他们学习中出现差距的原因，并从心理上疏导他们，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，耐心为他们讲解，同时我还对他们的点滴进步准时给予激励表扬。 四、为毕业班的数学教学做好勤务兵。平时注意学生知识的渗透，与初中数学的连接，学生已经知道初中数学大致的内容，信任对于他们以后数学的学习有帮助。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上，信息基础教育上，自己的教学阅历及方法上等方面还存在不足。

46、我今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。 数学教学工作总结12 时间过得总是那么匆忙，当你回过神来，发现一年就这么过去了，尤其是今年显得更是匆忙，突如其来的疫情，打乱了我们全部人的生活节奏，我们的学生本期数学知识基本都是通过网络获得，时间长达三个月，复学后，考虑到时间的关系，对知识也没有进行再次的系统学习，所以学生出现的很多问题没有准时有效的得到解决，成为了遗憾，下面，我就针对本期我的数学教学工作进行如下总结： 一、线上教学精心备课，适应线上教育方式 乐观参加区组织的钉钉软件使用培训，并于班级老师提前自建群聊，在其中进行直播试播、公告发布、作业发布、作业批改、

47、资料共享等活动，争取在课堂开头后能更好得运用各种功能。网上授课后，我精心备课，耐心地给学生讲授新知，由于线上教学时我们老师面对的不只是一个个学生，还有一个个学生背后的家长，他们也在关注自己的孩子和老师的课堂表现及老师个人素养，所以，这更考验了老师的教育教学能力，也会时时刻刻提醒我们每一位老师要精心备好每一节课。 二、复学后，制定复习串讲计划 （一）精准分析学情 复课后第一时间对学生线上学习情况逐一摸底诊断，对教学效果进行综合测评，全面正确了解学生知识学习和能力训练的盲点、弱点。在此基础上，调整教学计划，优化教学组织方式，线上线下有效连接。 （二）乐观查缺补漏 对已经学过的内容，利用足够的时间，

48、实行串讲复习、分层教学、集中补漏、个体辅导等形式，安排查缺补漏。 安排查缺补漏的途径： 1、 集中突破 对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时执行定点突破；对学生个性化问题，激励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等方法进行逐步解决。 2、加强考练滚动 在试卷测试、作业布置、周末练习等方面有意识的设计一些知识内容，通过逐步筛查、老师讲评、循环往复的解决线上教学期间存在的问题。 3、学困生辅导 多给中差生回答问题或到黑板做题的机会，这样便于发现中差生的知识缺陷，老师有的放矢的进行讲解，同时，也能调动中差生参加课堂的乐观性，对于难度较大或者中差生解

49、决不了的问题，则让优生出面。 三、专心开展教研活动 本学期我们数学组重点围绕“如何进行单元教学设计”以及研讨“优质复习课”的基本模式两个主题开展教研活动，通过我们全组各位老师的努力付出，李X老师的二班级混合运算单元复习、海X老师四班级的小数的加减法单元复习以及我设计的三班级小数的初步熟悉单元复习设计，获得了教研室涂老师的表扬，接下来，我们会继续探讨我们的这一复习课型，让我们的数学老师在业务能力上进一步提升。 总之，结合本年度的学生情况以及期末考试情况分析，在接下来的教学中我会继续转变教育观念，让观念变得更加开放一些，时时把握课改脉搏，让学生愿意学、喜爱学数学，同时在讨论中求进展，乐观开展有效性

50、目标性强的教研工作，让理论对实际工作的帮忙更为有效。不断加强教学实践，立足教材，丰富方法，提高课堂教学质量，从根本上提高教学成果。同时，要时刻将陶行知所说的生活即教育牢记心中。 数学教学工作总结13 时间过的真快，我在板畔完小的第四期又结束了。回顾本学期的教学工作，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的布满人情味的老师群体氛围中；尊敬的领导、热忱的同事和活泼可爱的学生让我感到大家庭般的平坦；惭愧的是由于自己工作能力的有限，在这一期中也没有取得特殊显著的成果。思来想去，我就从以下三个方面做学期总结：一、专心备课备好课，才能上好课，这是一个老师最基本的要求。所以每次课前我都提前备好课。

51、备课时做到备教材、备大纲、备学生。在教材、大纲中遇到疑难，我都虚心向我们数学组组长吴金周老师请教。我觉得这样不是没面子，而是为了能在更多人面前有面子；不然上课说错了，面子又何存呢！更何况我们吴老师多年带毕业班，实践阅历丰富，原来就比我懂的多。在备学生方面，我常常利用课余时间或预备铃10分钟找学生谈心。了解他们的想法，洞察他们这些想法的由来，从而找到解决问题的源头。但是我从内心深处觉得，还是应该加强学习，每一次谈话都停留在表面上，这样就很难找到问题的关键，解决问题的质量就会大打折扣。这是我自己还不满意的地方。 二、探究创新 在小学数学中大多数知识点要加强理解，但也有一部分需要识记。比如三班级下册

52、年、月、日里有：平年二月28天，一年365天。假如仅仅只是跟学生解释地球公转周期。对于小学生来说很难理解。那怎样才能让学生又快又准的记住它呢？在教学中我尝试使用记忆法。要记的是“平年二月28天，一年365天”。28可以谐音为两个糍粑，36谐音为三楼，5谐音为舞。用一句话串起来就是“一个叫平年的孩子，吃了两个糍粑，就高兴得在三楼跳舞呢！”。这样运用生活中常见的事物，加深记忆。然后我问学生：“那闰年二月29天，一年366天，又怎么记呢？”“那不就是，一个叫闰年的孩子被他的二舅逼着从三楼跳楼了嘛?”一个叫吴雄飞的学生脱口而出，大家都笑了，这实在出乎我的意料。我为我的学生心领神会而感到骄傲。这样才会学

53、得快乐、学的快乐；这也许就是我教学中最大的亮点吧。 三、耐心辅导小学生天性就是爱玩，当然作为老师不是去打破他们爱玩的天性，而是在不破坏他们童心的时候，学到东西。记忆和遗忘是相互对立的，根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，表现为最初遗忘较快，几天以后会重新想起来，再逐渐渐渐的遗忘。因此在遗忘到来之前，必须准时的复习，以便大大提高记忆的持久性。所以从星期一到星期四，我都会督促寄宿生一小时晚自习，把白天的知识梳理一遍，查漏补缺。对学习困难的学生重点指导。培育他们从小养成记忆的好习惯。总之，我的教学工作中，还有很多的不足，有些观点还过于肤浅，还希望各位领导、同行、伴侣指出我工作中的不足，帮助我进步，信任有你们

54、的支持，我才会走得更远，更强。 数学教学工作总结14 我校的课程改革工作从组织到实施已经半个学期了。在课改实验中学校领导高度重视，充分发挥老师的主导作用，课改工作在探究中行进，在理解中进展。 分层教学是素养教育、因材施教思想的延长。分层分班教学，更有利于老师课堂教学的操作，有利于根据学生的需求组织教学，有利于激励学生乐观地参加到课堂教学活动。现就半学期工作总结如下: 一、实验带来了老师观念的更新：由老师本位转为学生本位，真正树立了“以人为本”的教育理念。 实验中，老师真正实现了以学生为学习的主体。此次课程改革中，新课标强调的学生是学习和进展的主体，老师要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜

55、学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，自主、合作、探究教学模式已逐步深入人心。 新的数学教材是以“问题情境建立模型解释、应用、拓展”的基本模式展开的。在每一节课的开头，实验者都为学生创设一个良好的问题情境。在课堂教学中，我们有意识的创设愉悦、探究的教学情境，力争做到“课伊始，情趣生”，力争将导言导得新、导得巧、导得趣，导出学生急于探究的心理，力争让学生在良好的问题情境中去探究、去发现、去求知。 二、在课堂教学中，不仅让学生动口、动手、动脑、动眼，还要让学生动口、动情，寓情于教、寓情于学，促进学生学习的主动性、乐观性。 我们全都认为：创设一种有利于学生自主探究的情境是至关重要的

56、。“假如老师不想方设法使学生进入情绪昂扬和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来倦怠。”在实验中，创设良好的问题情境让学生去探究、去发现、去求知，这也是我们实验中要重点讨论和深入讨论的。 三、新课程，昭示了老师角色进展的一般趋势，老师在每一节课中，应得到生命制造的满足，感受与学生共同成长的欢愉。 在实验者的课堂上，学生不但是“听”者、“答”者，而且是“问”者、“思”者、“说”者，并且从“学”的领域扩展到“教”的领域，部分已成为“教”者。学生在课堂的“风采展现”栏目中成了一个个“小老师”。教学中，实验者是这样做的：新课教学中，把一节

57、课中学生易倦怠、易忽视或重点、难点问题交给不同层次的学生讲。 课前老师适当引导、点拨。如在学习梯形的中位线时，教材中的方法省略了很多思维过程，不仅抽象，而且难于理解。于是老师让学生当“小老师”，打算这部分知识的讲解，并引导他将梯形问题转化为三角形问题来讨论，课上，他采纳了两种方法讲解，并让学生多中择优，选择简洁的方法，学生俨然是一位“小老师”。 语言也颇有启发性，如“同学们请观察”，“同学们，你发现了什么?”，“能说说你的思路吗?”等等。实验结果表明，不仅“小老师”教得专心，获得了成功感，而且学生也听得投入、听得专心，他们瞪大眼睛以便使自己发现别人的毛病，等别人讲完后好争着抢着评价。这样，学生

58、觉得课堂气氛自由、民主、开放，所以能够乐学、爱学、善学、勤学。师生互教互学，实现了教与学方式的初步转变。 四、通过印发“学习方法指导”，教给学生如何预习。 要求学生学在前面，使他们把握学习的主动权，通过预习让学生自主猎取知识，构建知识结构，并提出预习中遇到的问题，课上做预习汇报。如在学习平行四边形判定时，学生根据性质猜想得出5种不同的判定方法，其中包括教材中没有的“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”在学习矩形时，学生提出：对角线相互平分的平行四边形是不是矩形? 这也是新教材中没有的在学正方形时学生又提出：正方形、矩形、菱形之间有何关系?不仅新课学习中，让学生把握学习的主动权，自己构建知识结

59、构。在复习课中，实验者也同样重视让学生构建一章的知识结构。如在“直角三角形的计算”一章的复习课上，学生在老师指导下，构建了知识结构。 将这一章的重点内容基本总结出来了，然后通过互助、补充的方式，学生将此知识结构进一步完善，即“先建骨架，渐丰其体”。通过这一过程，学生不断地对自己的思考过程进行再熟悉，对各种观点加以组织和改组，进而提高自主构建的能力。 课程要求的教学改革，应当贯彻“让课堂布满生命活力，让学生成为学习的主人”这一策略思想，引导学生主动参加、乐于探究、勤于思考，注意培育学习的独立性和自主性，促进学生在老师指导下主动地、生动地、富有个性地学习。“让学生更情愿地、自主地、有效地实现数学学习过程”，这也是新的课程标准力争实现的目标，也是摆在我们面前的新课题。现在学生课前能够主动预习的占50%，一章结束后能主动复习的