新北师大版五年级数学上册《小数除法练习二》课教案2

1、练习二教课方案1.利用已有知识,经历探究除数是小数的小数除法计算方法的过程,体会转变的数学思想。2.理解把一个数除以小数转变为除数是整数的除法的算理,会计算一个数除以小数的除法。3.能把已有的知识迁徙到新知识的学习中,感觉知识间的联系,加强学习数学的兴趣。要点:掌握一个数除以小数的除法的计算方法。难点:理解把一个数除以小数转变为除数是整数的除法的算理,会计算一个数除以小数的除法。多媒体课件。教课过程:1.口答:把2.67和0.06分别扩大到本来的10倍、100倍、1000倍,得多少?学生回答。2.讲话导入。师:打长途电话分为国内长途和国际长途两种。请你察看下边两幅图,谈谈你知道了哪些信息。(出

2、示打电话的情境图)生:笑笑打国内长途每分0.3元,通话费是5.1元;调皮打国际长途每分7.2元,通话费是54元。师:你能提出哪些问题?能够如何列式?生:笑笑打电话的时间是多少分?就是求5.1里面有多少个0.3,用除法计算,列式为5.10.3;调皮打电话的时间是多少分?就是求54里面有多少个7.2,用除法计算,列式为547.2。(板书:5.10.3547.2)师:谁打电话的时间长呢?下边我们就来研究一下如何计算这两个算式。(一)达成谁打电话的时间长。师:我们先来计算5.10.3,这个式子和上节课学过的竖式有什么差别呢?你能自己计算一下吗?生:除数是小数,上节课学过的竖式的除数都是整数。1.学生在

3、小组内议论沟通一下。2.试试计算。3.小组报告计算过程,全班反应。在黑板上展现学生的答案,并让学生说出自己的计算过程。预计出现的答案可能有下边几种状况:(1)把5.1元化成51角,0.3元化成3角,再用除法计算。5.1元=51角0.3元=3角513=17(分)(2)依据商不变的规律,把5.1和0.3同时扩大到本来的10倍,化成整数后再计算。5.10.3=(5.110)(0.310)=513=17(分)师:能直接列竖式计算吗?前面学过小数除以整数,此刻除数是小数,能不可以转变为除数是整数的除法?学生议论后,独立列竖式计算。师:说一说你是如何想的。生:计算时能够这样想,0.3是3个0.1,5.1是

4、51个0.1,5.1除以0.3相当于513,这里是把0.3扩大到本来的10倍,要使商不变,被除数也应扩大到本来的10倍。用竖式计算时,先去掉除数的小数点,除数有一位小数,把被除数的小数点同时也向右挪动一位,而后依据除数是整数的除法进行计算。学生边说,教师边板书。师:你能验算一下自己的计算正确吗?能够如何验算?生:用商乘除数,170.3=5.1,计算是正确的。师:如何用竖式计算547.2呢,你能自己计算吗?学生独立计算,沟通计算结果。师:此刻你知道谁打电话的时间长了吧!(二)学生独立达成试一试中的两个题目,达成后沟通计算结果。师:此刻请同学们总结一下,一个数除以小数应当如何计算。学生议论。老师小

5、结:计算一个数除以小数,先把除数变为整数,除数扩大到本来的多少倍,被除数也要扩大到本来的多少倍,而后依据除数是整数的除法进行计算。师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家谈谈吧!学生议论。谁打电话的时间长5.10.3=17(分)547.2=7.5(分)先把除数变为整数,除数扩大到本来的多少倍,被除数也要扩大到本来的多少倍?1.由情境引入一个数除以小数,能激发学生的学习兴趣。2.在学习的过程中,注意指引学生把新知识转变为已经学过的知识再解答,学生能很轻松地理解计算方法。3.应重申把除数是小数的除法转变为除数是整数的除法,要扩大多少倍是由除数决定的,而不是由被除数决定的。类1.把下边的式子变为除数是整数的除法算式。0.810.3=()30.80.25=()254.360.4=()()160.04=()()2.用竖式计算下边各题并验算。1.260.38.40.563.240.364.380.7335.882.7648.074.37(考察知识点:一个数除以小数的计算方法;能力要求:能娴熟计算一个数除以小数,养成验算的习惯。)B类3.在下边的里填上“”