四年级下PEP英语Unit6Shopping教学反思

1、我就是我不一样样的烟火Unit6shopping授课反思本课时授课目的是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella,能够听懂会说句型CanIhelpyou?Theis/are。CanniceItryit/themon?并让学生能够在实质情境中运用。单词的授课是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不一样的游戏和操练方法学习这几个单词。并用CanIhelpyou?Theis/arenice。CanItryit/themon?结合衣饰等让学生模拟实质生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言授课的真切目的。下面我结合这节课

2、谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。一、采用不一样的表现方式，教授新单词。小学生对新事物总是充满着好奇，可是保持兴趣却时间不能够长久。所以我将本课的内容以不一样的方式表现出来，我采用了图片，实物，课件等形式表现本课时的词汇。比方我在表现单词sunglasses时先课件出示一个大太阳问学生：Whatistheweatherlike?学生很快的答出：Itissunny.接着我就顺势说：Yes,Itissunnyandhot.Weneedsunglasses这.时我重复单词sunglasses，并出示图片，让学生跟读。并用构词法让学生记住单词的形和意，这样学生的记忆就更深刻。诚然小学阶段不主张讲

3、语法淡我感觉接触构词法也有利于学生学习英语的长远发展。这四个词汇中sunglasses、gloves这两个单词是复数形式出现的，而学生对复数的理解很处于模糊状态，这时我就直接结合我就是我不一样样的烟火生活知识告诉学生眼镜是有两个镜片，手套也是常以两个出现的所以这是复数。我感觉这样比教条的告诉学生复数的看法和用法更简单让学生理解记忆也将更深刻。同时采用了不一样方式的游戏（如大小声读单词，看图抢读单词等）来读单词、记忆单词，培养学生的竞争意识，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。二、创立详尽的生活情况，牢固常用句型。在本节课中，我用课件出示情境，由易到难，方才开始的时候让学生补充对话，再只

4、出示图片让学生自己编写对话，并将其展现出来。如Makeadialogue.Assistant（售货员）：CanIhelpyou?customer：Yes.The_arenice.（顾客）CanItrythemon?Assistant：Sure.接着出示较难的，Assistant（售货员）：CanIhelpyou?customer：Yes.The_arenice.（顾客）_?Assistant：_.层层递进，最后出示没有提示的让学生自选图片自编对话如：Makeanewdialogue.Assistant（售货员）：_?customer：Yes._.我就是我不一样样的烟火（顾客）_?Assista

5、nt：_.在设计这个环节中我坚持由易到难，次序渐进的授课理念，前两段对话可是让学生补充对话，最后一个环节则是由学生自选图片字片对话，这样既复习了本课时的词汇又让学生在情境中应用句型，表现了学习语言的交际性。在让学生完成本部分练习时我坚持面向全体学生的授课理念，较简单地我会让学习基础较差的学生回答，最后一部分则让程度较好的同学完成，或是小组间合作完成。这一环节既增强学生的自信心，又让学生有自我展现的机遇，对英语保持连续的兴趣。在本课时中我还存在以下的缺点和不足值得我在今后的授课中加以改正。一在时间的掌握上我没有控制好，在这堂课上我先松后紧，在教授新词汇后的练习花的时间太多，以致于在后边的对话练习

6、和情境练习的阶段没有充分的让学生登台展现。在今后的授课中将努力控制好时间的分配，以达到有序高效的课堂收效。二在词汇的牢固这一环节，我设计了一个考眼力拼单词的游（课件快速出示所学单词的图片，要学生看图片快速说出单词，并拼写出来）。这个环节不是很顺利，很多同学都拼写不出来，有些基础较差的学生甚至看到图片说不出单词的读法，更不要说拼写了。我想这个环节是我高估了学生的能力，要拼写出方才学会的单词对他们来说倒是有很大的难度，也许这个环节能够放在下节课的热身活动中去，这样收效估计会更好。我就是我不一样样的烟火三小学生都拥有好表现的特点，喜欢获取炫耀，可是在课堂上几乎没有夸耀过学生，素来很吝啬自己的夸耀。在今后的授课中我会在这方面加以注意，要经常对表现好的学生进行及时的恰到好处的夸耀。这样既拉近了学生的关系，有增强了学生的自信心。总之，在这