赵州桥教案第二课时

1、赵州桥授课设计第二课时这是赵州桥授课设计第二课时，是优秀的三年级下册语文授课设计文章，供老师家长们参照学习。赵州桥授课设计第二课时第1篇一、课题：赵州桥二、课型：讲读1三、授课时间：_年_月_日星期_第_节四、授课准备：图片五、授课目的：明确本单元阅读训练的重点，读通课文，认识课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。学会本课生字、新词。知道赵州桥是世界出名的石拱桥。六、重点、难点七、授课过程(复习、新课、小结、板书)(一)、启示发言。中国人民素来是勤劳和蔼、充满着智慧，他们创立了一个又一个的人间奇迹。其中就有好多世界出名的古代建筑，同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我

2、国出名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢?简介赵州桥(播放赵州桥的图片)打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于超越河流，有利民生的桥梁，祖先有好多想象和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而获取赞说。我们的祖先很早就发了然建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数很多的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由出名工匠李春主持设计建筑。李春在拱桥建筑工艺进步行了重要的改革创立。他创立的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质

3、量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥构造合理，外型明丽，富饶民族风格，素有奇巧固护，甲于天下的美誉。赵州桥建成此后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，到此刻仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇景。公元14世纪，法国在泰克河上建筑过一座拱形桥，但已损坏，赵州桥因此更加引起世人凝视，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。我国古代造桥技艺在实践中继承弘扬，留下了好多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。此刻，横跨江河湖海的大桥俯拾皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。(二)、指导预习：带着问题自学课文。1、标

4、标(自然段)、圈圈(生字)、划划(用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。)2、拼读生字音节，联系上下文理解生字新词。3、同桌交流：赵州桥是怎样的一座桥，初知课文内容(建筑年代长久，坚固而且雅观。)(三)、检查预习情况。1、指名认读生字、讲讲词语的意思。2、指名回答的结果。3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。(四)、指导阅读第1自然段。1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系亲近。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。2、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。板书：世界出名的石拱桥

5、。3、谈论：为什么说这是一座世界出名的石拱桥?年代久：隋朝李春建筑的，已经有1300多年了。讲解：隋朝是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。设计上的独到：这座桥出名的另一个原因是设计上的独到，我们在下一节课中将会学到。4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。(五)、课堂练习。1、抄写课后习题3的词语。2、预习课文并想想习题1、2的回答。赵州桥授课设计第二课时第2篇授课目的：1学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3理解重点词句及课文内容，认识有关赵州桥的知识。认识我国古代劳动人民的聪颖

6、才干，加强民族骄傲感。4意会怎样围绕一个意思把内容写详尽，并积累语言。授课目的：初读课文，认识马虎；学习生字，理解词义。授课过程：一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。二、检查自学生字的情况。1指名按自然段读课文，并注意纠正读音，洨xio河，不要读作jio；砌q成，不要读作qi；围绕chnro，不要读成chnro；前爪zho，不要读成zhu；吐水t，不要读成t；“智、史”，是翘舌音。第二课时授课目的：经过领悟重点词句，理解课文内容，使学生认识我国劳动人民的智慧和才干，从而加强民族骄傲感。授课重点：领悟赵州桥的雄伟、坚固、雅观和设计上的特点。授课难点：对为什么说赵州桥

7、的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国难得的历史遗产？这两句话的理解，生怕难以全面、到位。授课过程：一、导入同学们，你们都知道哪些世界出名的建筑？（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫）谁能概括地说一说它们为什么而出名？（年代长久；外形独到；有别开生面的特点）下面我们看看赵州桥为什么而出名？二、学习课文1自由读文，整体感知赵州桥的特点读了这篇文章，赵州桥给你留下总的印象是什么？板书：雄伟坚固雅观（读感知）2默读课文，自学自悟同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简单写一写，不理解的词句用“”画出。（画疑问）3合作学习，深入理解文章内容同学们

8、在合作学习中，认识文章从哪些方面表现了赵州桥的“雄伟、坚固、雅观”，而且帮助同学解决不理解的问题。（谈或说感觉）4报告合作学习情况。（1）为什么说赵州桥特别雄伟？（由于它的桥长大体有我们的10个教室那么长；桥宽比我们的3个教室还要宽；它的构造与众不同样或非同一般）（2）从哪儿看出赵州桥特别坚固？（有一千四百多年的历史；遇到洪水易冲毁）（3）从哪儿看出赵州桥特别雅观？（在栏板上雕琢的龙的图案特别多，而且个个栩栩如生，可称为艺术珍品）板书：精良图案师：刚刚经过合作学习，同学们认识了课文内容，谁能概括地说一说赵州桥出名于世的原因是什么？（赵州桥雄伟、坚固、有1400多年的历史、雅观、设计巧妙等等。）

9、5朗读课文，想联系。经过全文的学习，你由闻授课设计语文S版三年级语文上册赵州桥授课设计及授课反思，来自网！名遐迩的赵州桥联想到了什么？（赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的象征，是难得的历史遗产，是建桥史上的一个创举。）板书：劳动人民智慧才干想联系历史遗产建桥史上的创举师：为什么说赵州桥是建桥史上的创举？赵州桥的设计是空前未有的；没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它能承受一般桥所不能够承受的重量。4个小桥洞像4座坚固的桥墩分担了大桥所承受的压力，当洪水泛滥时，又能减缓急流对桥身的冲击力，大大加强了大桥抵挡大自然侵袭的能力。而且这样设计节约石料。这种高妙巧妙的设计可称得上“世界之最”，因此说它是建

10、桥史上的创举。（媒体演示）第三课时授课目的：积累语言，练习背诵。授课过程：一、创立情境。1若是你是外国人会向记者提些什么问题呢？（小组谈论，并写在纸上。）2若是你是记者怎样回答外国友人提出的问题呢？（小组谈论，并写出来。）3外国人听了你们的介绍他们会说什么呢？二、指引想象背诵，积累语言。出示投影：三种龙的姿态图，指引学生观察理解，并说一说，试着背一背。指引想象：除了书中描绘的三种龙以外，你英勇想象一下，还会有什么姿态的龙？用“有的有的”的句式说一说。三、练习围绕一个意思把内容写详尽。1秋天的庄稼美丽极了。（秋天的庄稼美丽极了，有白菜、棉花你瞧，那里的棉桃个个重沉沉的，好似一个个铜铃，把枝条都压

11、弯了，棉叶湿漉漉的，很多棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶莹透亮，在阳光的照耀下闪烁着点点的光芒。那里，一人多高的玉米，叶儿发黄，牛角似的玉米棒子插在粗壮的茎杆上，棒子露出黄金般的牙齿，谁见了都生仰慕之心。细风拂过，红缨在起舞似的，逐渐飘荡，绿叶哗啦啦地响着，忧如在为红缨的优秀表演鼓掌喝彩呢！地头上一片红高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站着，红红的穗子，像少女头上的珠冠，在阳光的沐浴下轻轻地摇晃。）3天上的云，真是千姿百态，变化万千。（天上的云，真是千姿百态，变化万千，它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐整齐地排列着；还有的像山岳，像河川，像雄狮，像奔马它

12、们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚刚还是白云朵朵，阳光灿烂，一刹时，却又是乌云密布.)授课后记：本课用的时间比很多，诚然可是三课时，但我却用了六节课的时间来完成，一个是孩子方才结束神话故事，还在故事中的心没有完好的回收来，于是教起来比较费劲，由于他们不能够进入情境之中。再个是这一课的民族骄傲感忧如很难调动出来，孩子都是处于麻木的状态，听任我怎么指引，就是读不出我想要的感觉出来。第三是我做练习的时间比很多，这一课有好多字词都是我们平时的接触比较少的，而且应用的地方又比很多，还有几个关系词，也在加强训练.还有写片段的练习,也用了一节课的时间.学生利用了这节课学到了总分的写作方法

13、,收获很多.赵州桥授课设计第二课时第3篇赵州桥这篇课文，主要介绍了举世出名的赵州桥在设计上的特点。第一，以简驭繁，为学生理解课文重点扫清字词阻挡。字词授课是讲读每一篇课文经常性的任务，同时又最能表现教师驾驭教材的功力。在第一课时中，我采用不同样的方法，指引学生对先后出现的二十八个生字难词轻松快乐地进行了学习。在经过板书重申“州”“济”“洨”三字后，出示了“创举”“忧如”“智慧”等十四个生词，指引学生谈论发言，在紧张快乐的气氛中初步扫清了字词阻挡，激发了学生的学习热情，尔后经过教师范读和学生自读，把学生的思路引进课文，为学生深入理解和掌握课文重点做了优秀的知识和心理准备。其次，化难为易，为学生掌

14、握课文重点选择最优授课手段。我把赵州桥设计上的特点做为课文的重点。限于学生的经历和知识水平，让学生认识赵州桥设计上的特点是比较困难的，在学生默读课文时，我要求比较书上插图，在初步认识赵州桥设计特点的基础上，出示挂图，指引全班学生研究，把学习热情推向了高潮，经过一番热情谈论，教师经过板书必定了同学们的学习成就。课文重点，经过电教手段，在教师的精心指导下，由学生自己比较简单地解决了。理解赵州桥在建筑上的雅观，是学生学习课文的一个难点。对几种雕琢图案做抽象讲解是比较困难的。当学生提出“什么叫戏珠”，“飞龙是什么样的”和“抵着怎么讲”时，指引学生仔细看图，从而十拿九稳地解决了。第三，环环相扣，为突出训练重点巧作安排。如在办理段与段的联系中，在第一段最后抓住“世界出名”提出问题，过渡到第