冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件

1、冠状动脉解剖与冠状动脉造影36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生冠状动脉解剖与冠状动脉造影冠状动脉解剖与冠状动脉造影36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力

2、量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生冠状动脉解剖与冠状动脉造影天津市胸科医院心内科曹路冠状动脉?是指分布在心外膜下和心肌壁内、外并将血液转运到毛细血管床部分的血管。心外膜下和心肌壁外粗大心肌壁内的部分一一细小冠脉造影只能显示直径大于0.5mm血管 情感是音乐的生命,音乐教育也称为情感教育。新课标中把“情感态度与价值观”放在音乐课程目标的首位,显示其教育方式是以情感人,以情育人。对于学生来说,音乐艺术不是主要课程,只是一种内心体验,一种音乐审美带着愉悦情感的体验。在教学过程中,培养学生健康而丰富的情感,

3、从而激励学生的审美体验,以情促学,以情育人。 一、师情带动生情,以情感人 音乐教师要想感动学生,引起学生的情感共鸣,首先自己要入情、入境。用自己富有热情的教学态度,饱含深情的范唱,具有感染力的语言渲染,去拨动学生情感的琴弦,使学生在教师情绪的感染下,自然地进入音乐情境之中。我在教一首反映环保题材的歌曲留给我时,我让同学们通过多媒体看到人们对自然的破坏、对人类生存环境造成的危害时,播放音乐,让同学们感受到了歌曲作者唤起人们对环境保护的迫切心情。我问同学们,如果我们不保护环境,世界会怎么样?生:人们将会饿死、渴死,小羊会因为没有草而死亡。那我们应怎么办?这时不要让学生回答,播放音乐,学生演唱,很自

4、然的就能把歌曲表达的情感唱出来。在歌曲的结尾,我还设计了领唱、齐唱的演唱形式,然后师生在黑板上作画,把美好的未来展现出来,红的花、绿的草、白的云用这种方式又进一步深化情感,升华情感。 二、语言精练,以情促学 音乐教师的语言是调动学生情感,培养情感的又一方式。教师提问要有明确的目的性、问题要先易后难,语言设计要简练,语言要富有感染力。说起提问,那真是一门艺术。质量高的提问,有利于开拓学生的思路,提高分析问题和解决问题的能力。在学习小蚂蚁一课时,为了引起学生的兴趣,吸引学生注意力,我这样问:“今天我们一起到蚂蚁王国走一走,看看小蚂蚁在做什么?”这时我范唱,同时出示小蚂蚁劳动的画面。视听的结合,轻而

5、一举地了解了歌曲内容,学生很快对歌曲产生了兴趣。接着我又问,“去了蚂蚁王国,你们知道它们在干什么了吗?谁来学学小蚂蚁”?学生跟着老师弹的歌曲旋律模仿小蚂蚁劳动的场面。在多次聆听歌曲中学习歌曲,培养音乐情感。这样学生越学越有兴趣,在歌唱中、在表演中,体会到了蚂蚁团结协作、互相帮助的优秀品质和情感。 三、注重情感体验,以情育人 音乐的教学不是一种纯艺术的东西,它有着其他基础教育学科所共有的育人功能,学生健康心理的形成往往在寓教于乐的音乐体验中完成。在学习歌曲拍手时,我先提了一个问题,“我们在什么时候、什么场合能听到掌声”?同学们回答,“当看到精彩的表演的时候、当过生日唱生日歌的时候”。在学习歌曲的

6、过程中,当某个同学唱的好的时候,我们就会给他掌声;唱的差时我们也给他掌声鼓励他;这时,课堂气氛一下子活跃起来,同学们一遍一遍地唱着歌曲,一遍一遍体会着拍手的含义。最后同学们总结出来了,掌声能传达赞美、赞扬、高兴、快乐的情感。 柏拉图说过,“我们一向对于身体用体育,对于心灵用音乐。”音乐是美的品味,它能使人们的精神生活变得充实而美好,能使人们的心灵变得高尚而纯洁。使每一个学生感受音乐的美,使他们能勇敢地面对生活,和平地看待周围的事物,热爱一切美的事物。以情促学,以情育人,努力塑造美的心灵,培养美的人格。作为一线的小学语文教师，要熟练掌握教学重点、教学内容，把握学生学习基础、情感爱好、认知规律，在

7、课堂教学演绎中，解读教材，读懂学生，创设“民主、宽松、愉悦”的教学情境，让学生喜欢语文、乐于学习、主动探究，体验语文学习的魅力、体会学好语文的喜悦，使语文教学充满活力与精彩。 一、沟通交流，密切合作，营造和谐的学习氛围 1.确立学生主体地位。小学生对学习和生活充满幻想，教学中教师要确立学生的主体地位，注重挖掘学生的潜力，创设生动的教学情境，吸引学生注意力，激发学生想象力，才能最大限度地催生学生的学习动力。教师要把握学生的认知规律、理解程度、学习障碍、个体差异的不同，创造条件满足学生的学习需求，在学习的过程中，无论学生的学习成绩、认知能力如何，都要一视同仁，将爱心洒给每一位学生，在课堂教学中循循

8、诱导，不断激发学生的学习主动性，鼓励学生互动学习、探究学习，共同学习、共同提高，促进语文教学活动的深入开展。 2.建立良好师生关系。小学生好奇心强、未知欲旺，对什么都感兴趣，在教学活动中，教师要用真心、诚心热爱所有的学生，尊重学生的个性特征、认知能力，走进学生心灵，与学生进行交流，了解掌握学生的思想动态，把握学生的发展方向，以自己的人格魅力、端庄举止、语言组织、文学底蕴影响和带动学生主动学习，让学生“亲其师、信其道、乐其学”。主动探求新知识，获得新技能，使师生互动、生生互动，情感交融、关系融洽，才能不断提升教学效率。 3.科学运用激励评价。教师要善于鼓励敢想、敢说、敢问的学生，努力开发学生的学

9、习潜能，引导学生大胆质疑，激励学生要善于发现问题、勇于提出问题，敢于发表见解。要用信任的眼神，鼓励的话语，鼓励学生成长进步，要对每一个学生都寄予期待。在教学实践中，笔者常对学生说：“谁来试一下回答这个问题，说错了也没关系”、“谁来挑战一下自我，朗读一下这篇课文”。适当、适度、适时的赞扬、肯定对学生起到导向和促进作用，就能让学生在愉悦的氛围中接受教育，产生兴趣，愿意探究，喜欢学习，促进全体学生在最近发展区得到不同的发展提高。 二、激情引趣，教会方法，增强学生的求知欲望 1.激发学生的学习兴趣。教师要通过优美的语言对课文内容进行描绘、叙述，传授知识时，注重用流畅悦耳、生动形象的话语进行讲解，让学生

10、享受诗情画意、赏心悦目的课堂情境。引导学生认真听课、努力学习、勤于探究，积极参与各种教学活动。笔者在教学月亮湾一课时。先让学生们瑕想、品位一下自己生活中的乡村情景，再让学生大声的朗读课文，然后再给学生讲解作者所描绘了的田园风光，让学生体会月亮湾“美”的描绘、“美”的意境。 2.精心组织教学活动。教师要细心备课，精心组织。课前，要做到心中有数，要制定科学的教学目标，确定教学重点、明确教学关键、设计教学活动，引导点拨学生探究新知，鼓励同学共同学习、合作学习；课中，要做到游刃有余。要用绘声绘色的讲解吸引学生注意力，提高课堂凝聚力，发挥自己感召力，调动学生动脑、用心的投入学习活动；课后，要做到及时反思

11、。教师从教学目标的完成情况与学生的认知效果去对比，从教学的成功性与不成熟的做法去反思，总结经验，不断改进，努力提高教学效率。 3.运用信息技术教学。小学生多数缺乏生活经验，阅历不高，仅凭语言文字教学，学生一时难以感受课文新知，教师在教学过程中，要通过多媒体教学，让学生欣赏图文并茂的画面。让课本内容形象生动、具体直观的展现给学生，让学生更好地理解课文知识。笔者在上朱德的扁担一课时，课前精心下载了一些关于井冈山的地理风貌、胜利会师、朱德同志在与红军战士一起挑粮的画面，制作了形象生动的课件，在课堂教学时展示给学生，这些画面直接刺激学生的感观，学生兴致勃勃的参与学习活动。 三、优化方法，放大效用，创设

12、愉悦的教学情境 1.注重培养阅读习惯。针对小学生阅读不足的实际，教师要引导小学生进行课外阅读，让学生阅读古今中外名人传记、小学生四大名著读本等，引导学生进行知识积累，培养学生语文学习技巧，让他们正确区分精读和略读的含义，学会摘记，学写心得，不断提高学生的认知水平，让学生养成良好的阅读习惯，不断增加他们的文学水平和语言组织能力，让学生活学活用、学以致用，全力放大语文教学效用，努力促进教学相长。 2.注重开展探究学习。教师要精心设置学生自主学习和探究学习的情境，激发学生探究欲望、让学生掌握收集素材和探究方法，体验探究过程，增强探究能力。如笔者在教学航天飞机时，布置学生收集相关航天飞机资料、我国航天

13、载人事业的伟大成就等，学生在家长的帮助下，利用书籍、网络等收集到大量的资料，在收集这些资料的过程中，学生对我国航天事业有了初步了解，为学习课本内容打下了坚实的基础。 3.注重愉悦学生心情。教师在教学过程中，要创设愉悦的教学情境，化抽象为具体、化复杂为简单，让学生自始至终处于一个轻松活泼的情景之中，产生强烈的求知欲望，使学生“学在其中，乐在其中”。笔者在教学中，从小学生的年龄特征、感知能力、语文基础出发，用学生喜闻乐见的讲故事、猜谜语、做游戏等方式导入新课，激发学生的好奇心，吸引他们注意力，让学生全身心地投入到教学活动中，从而达到“事半功倍”的效果。 冠状动脉解剖与冠状动脉造影36、如果我们国家

14、的法律中只有某种冠状动脉解剖与冠状动脉造影天津市胸科医院心内科曹路冠状动脉解剖与冠状动脉造影冠状动脉?是指分布在心外膜下和心肌壁内、外并将血液转运到毛细血管床部分的血管。心外膜下和心肌壁外粗大心肌壁内的部分一一细小冠脉造影只能显示直径大于0.5mm血管冠状动脉?冠状动脉解剖冠状动脉解剖冠状动脉解剖1主要分支左冠状动脉(LCA, Left Coronary artery)左主干(LM, Left main Coronary Artery)左前降支(LAD, Left Anterior DecendingBranch)左回旋支(LCX, Left circumflex branch)右冠状动脉(R

15、CA, Right Coronary Artery冠状动脉解剖冠状动脉解剖Aortic archAscending aortaRight atriuminterventriculararteryInferior vena cava冠状动脉解剖冠状动脉解剖升主动脉左冠开口92%)Valsalva窦主动脉左瓣右冠开口(94%)主动脉后瓣主动脉右瓣冠状动脉解剖冠状动脉解剖11左冠状动脉及其分支左主干(LM):发自左冠状窦,横行向左走行绕过肺动脉后,走行于左心耳下到达前室间沟;长度0.24cm多数0.61.0cm,LM分支LADLAD,LCX,中间支。冠状动脉解剖冠状动脉解剖11左冠状动脉及其分支左前

16、降支:左主干延续,沿前室间沟走行,绕过心尖(78%),止于心脏的膈面;供应部分(4555%)左室,室间隔前2/3,心尖,右室前壁;分支:对角支(3-5),间隔支(S1化学消融目标动左主干 ea left cumar ann脉),左圆锥支,右室前支支 CUrurrllea第一支又称左圆锥支)。室左前降对文 Digtal bran旋支的凿结支侧支aeaB后例支 oral bshe冠状动脉解剖冠状动脉解剖11左冠状动脉及其分支左回旋支:走行于左房室沟内左冠状动脉;右前斜面观由前向后终止于心脏的膈面;主要供应左心房、左室外侧壁、左左状室前后壁的一部分;主要分支前室支左前降安)钝缘支、左室前支、左室后支

17、(房室结动脉起于此支)、左房支(分前中后三支,前支称窦房结支)Kugel动脉(房间隔前支或心耳大后脑支吻合动脉)斜觞支前室随支旋支房支冠状动脉解剖冠状动脉解剖1.2右冠状动脉及其分支右冠主干走行于右房室沟内,在后十字之前分为后降支动脉和左室后支;供应右房右室前壁与心脏膈面大部分右冠状动脉:左前斜面观房结支主要分支:右圆锥动脉(为RCA第一分支)、右房动脉右(分前中后三只,前支又称窦房结支)、锐缘支、后降支左室后支(判断优势型主要依动泳影程城支据)、右室前支左室支后室阀支(后降支冠状动脉解剖冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共8

18、0张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉

19、造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80张课件冠状动脉解剖与冠状动脉造影共80