先天性耳前瘘管的护理查房31张课件

1、先天性耳前瘘管的护理查房1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。先天性耳前瘘管的护理查房先天性耳前瘘管的护理查房1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。先天性耳前瘘管的护理查房疾病护理知识查房伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”也就是说：一个人，一旦对某事物有了浓厚的兴趣，他就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。我深知这个道理，因此，从教初中数

2、学多年来，我一直注重课堂上不断的培养和强化学生的学习兴趣，从而提高教学质量，实现高效课堂。下面是我课堂上的几点做法和体会： 第一、建立民主平等的师生关系，创设良好的课堂氛围。 进入初中后，学生在身心方面都有了一定的发展，他们都有一定的独立能力和很强的自尊心，也基本具备了接受初中教育的各种条件。随着知识、经验、技能的不断提高，他们对周围世界已产生了不同程度地认识，已有了自己的情感要求。建立民主平等的师生关系，创设良好的课堂氛围，是实现高效课堂的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会勤于思考、乐于学习。因此，在课堂教学之前，我首先学会放下自己的架子，与学生多沟通、交流

3、和相互理解；在生活上、学习上都关心他们，经常嘘寒问暖，从而激起他们对老师的爱，以及对数学的爱；其次，我注意课堂教学实现平等公正、面向全体学生进行教学，不偏爱任何学生。在言行举止上也特别讲究文雅大方，对学习有困难的学生更是关心备至。 第二、在课堂教学中设置正确的评价机制。 教师对学生的评价机制直接影响着学生的学习态度、情绪和心境，它们之间有着密切的联系。在数学教学中，我经常看到许多学生积极思考问题，积极发言，而当他们的某个思路或计算方法被老师肯定或表扬后，我们可以从学生的眼神和表情中看出：他们信心倍增、学习兴趣和爱好增强、心里也得到了极大的满足。同时，在学习过程中，当他们遇到困难时，他们就会反复

4、钻研、探讨，从而达到“自主学习、合作探究和解决问题”的目的。由此可见，教师正确的评价对促进学生学习兴趣和主动性的提高起着非常重要的作用。 美国电影师生情有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真历害，还差两个你就数对了。”这个事例告诉我们，教师的每一句赞赏的话，对缓和学生的心理压力起着极其重要的作用，可见，其效果也是意想不到。因此，在教学中，我学会不断发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价都不可轻易否定，也不随便

5、说“错”，否则就会挫伤学生的自尊心和学习的积极性。 此外，在教学过程中，我还注意承认学生对数学学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每位学生的每一个进步。例如有的学生利用课余时间去专研练习簿上的附加题或完成了书本上其他较难的习题或思考题，我就在课堂上及时的对他们进行表扬鼓励，称赞他们爱学习，学习自觉性高。对于学习较差的学生，他们往往对学习没有信心，没有动力，我们教师也不要过多的指责他们不努力、不认真学，而应对他们既要晓之以理，更要注意发现他们的微小进步，及时予以鼓励和表扬，正所谓“好孩子是夸出来的。”因此，在教学中，我们要学会运用正确、科学的评价，使学生从评价中受到鼓舞，树立信心，从而培养兴趣，在学

6、习中得到力量，使之勇于前进。 第三让他们都能尝试成功，这是最好的激励。 尝试成功的快乐感是情绪体验的一种巨大的力量，这种快乐可使学生产生浓厚的学习兴趣和对学好数学的强烈欲望。因此，在教学中，我尽量创造各种机会，让不同的学生都能体验到成功，要他们感受到获得成功的自豪感。在每节上课之前，我都设计好该节课不同台阶的数学知识，包括课堂提问和动手操作的设置等等，使不同数学水平的学生都能拾级而上，比如“跳一跳摘果子”等等，这些问题和活动，都能给学生经过自己艰苦努力和探索，从而掌握数学知识，品尝成功后的快乐。也只有这样，学生才能在心理上得到一定的补偿和满足，从而激励他们获得更多的成功。此外，在教学过程中，当

7、我发现学生在探索学习的过程中遇到困难或问题时，便及时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在数学学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。对于后进生，他们很容易自暴自弃、泄气自卑，因此，教师要及时给他们进行正确的点拨、诱导，在解题时，可运用画出线段或图解等方法帮助他们理解难题、用较通俗易懂的话语给他们提示，采用半帮半扶的方式使他们自己去走向成功，从而品尝到成功的喜悦。 总之，“兴趣是最好的老师。”这是千古不变的真理。通过我多年的教学实践和经历，我认为，要上好每一节课，就要想方设法使学生能在课堂中“爱学、好问，积极表现自我”，充分发挥他们的积极性和主动性。这是实现高效课堂的必要条

8、件。我一直相信这句话：一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地、更好地投入到数学的学习中去。 阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，凭借阅读，学生的感知力、理解力以及语言运用能力也会得到提升。鉴于这点认识，教师应把握好阅读教学的“度”。 一、感受阅读的温度 俗话说：“字词知冷暖，语言有温度。”在阅读教学中，只有让学生真切感受到语言的温度，才能使学生真正深入文本，走进作者的情感世界。为此，教师要了解学生学习的心理诉求，极力为学生营造出一个宽松、民主、探索的阅读空间，让学生主动融入阅读课堂之中。 如人教版语文第十一册山中访友一课，主要讲了作者带

9、着愉快的心情，走进山林，探访山中好友，并与朋友们互诉心声的事，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了作者对大自然的热爱之情。在教学这篇课文的时候，为了使学生读出文本字里行间流露出的欣喜与欢快之情，在阅读课文第一段“走出门，就与微风撞了个满怀”的时候，教师可以相机巧妙地对学生说：“我很想读读这段话，谁来当当小老师，教教老师，怎样才能把它读好？”这欲擒故纵的一番话使得课堂里很快就响起了一片琅琅的读书声，学生们竞相展示着自己。这样教学，使整个阅读课堂充满了浓浓的学习氛围。 当教师让学生以充当小老师的形式展开阅读时，一下子拉近了师生间的距离，使学生觉得教师是那么的平易近人，学生的表现也会更加精彩。由此可

10、见，教师要尽可能地?o学生以阳光的温暖、雨露的滋润，这能使整个课堂散发出醉人的馨香。 二、注意阅读的角度 阅读是一种被引导的创造。要想更好地理解课文内容，离不开学生对课文多角度的阅读。由此可见，确立阅读的角度，让学生站在不同的立场与角度上理解课文，学生自然就会有不同的见解与看法。教师要给学生提供多元朗读和个性表达的空间，以使学生对文本的解读更进一层。 如人教版语文第五册小摄影师一课，主要讲了高尔基答应一个孩子给他拍照，结果孩子未带胶卷哭着跑开了，高尔基还是准备接待这个孩子，帮助他完成作品，表现了高尔基对少年儿童的关爱以及小摄影师所代表的少年儿童诚心、聪明、讲礼貌的品格特点。这篇课文涉及的主要人

11、物有高尔基、小男孩、秘书。在教学的时候，教师可以鼓励学生站在不同人物的角度来阅读课文并思考：“假如你是高尔基，听秘书说有位杂志社的摄影师要过来，你会想些什么？做些什么？如果是你等待的小男孩来了，你又会有怎样的所思、所感？假如你是秘书，看到高尔基拒绝了杂志社成员，而去等待那个小男孩，会有何种想法呢？假如你是小男孩，看到高尔基这样一个大人物任你摆布，做出各种姿势，还在等你，你会有何感触？”学生阅读的视角以及看待问题的角度不同，理解感悟也自然不同，真正使阅读课堂焕发出了应有的光彩。 在阅读教学中，教师要根据文本内容的特点，鼓励学生多角度思考与解决问题。这样教学，可以有效避免学生思维的唯一性与局限性，

12、使学生养成全面看待问题的习惯。 三、走向阅读的深度 随着年级的升高，阅读教学应避免让学生出现浅尝辄止的现象，而应带领学生从字里行间感受作者的所思、所感、所悟，提升学生的自主阅读能力。 如人教版语文第十一册月光曲一课，主要记叙了德国著名音乐家贝多芬即兴创作月光曲的经过，不仅表现了音乐家对穷苦劳动人民的同情，还表现了贝多芬丰富的想象力和卓越的才华，使学生懂得了美好乐曲的产生不仅需要丰富的想象，更需要作者用真挚的情感去创作。在学生初读课文后，教师可以提出这样的问题：“你们已经初步了解了贝多芬为盲姑娘弹琴的经过，下面请大家用心阅读课文的最后三个自然段，并说说自己读完课文以后有什么收获或者想法？”在教师

13、的鼓励下，有学生读出了贝多芬对兄妹俩的支持；有学生读出了贝多芬弹琴艺术的高超在学生发表各自看法的基础上，我又让他们想象：“假如自己就是兄妹俩中的一个，陶醉在美好的琴声中，最想对贝多芬说些什么？”如此教学，学生的阅读不再停留在表面的感知上，而是真正深入地理解了文本。 在阅读教学中，教师要善于通过恰当的问题引领学生读出画面，读出情感，读出自己独特的见解与方法。只有这样，才能使学生的心灵得到启迪，智慧受到熏陶，情感获得激荡，进而达到阅读的理想境界。 总之，在阅读教学中，教师要引领学生感受阅读的温度，注意阅读的角度，走向阅读的深度。只有这样才能真正让阅读课堂充满浓浓的情味。 （责编 刘宇帆）先天性耳前

14、瘘管的护理查房1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。先天先天性耳前瘘管的护理查房先天性耳前瘘管的护理查房疾病护理知识查房疾病疾病知识疾病知识病因先天性耳前瘘管是一种常见的先天耳畸形。为胚胎时期形成耳廓的第一、二鳃弓的6个小丘样结节融合不良或第一鳃沟封闭不全所致。病因病理呈树枝状分支和弯曲的盲管,深浅长短不一。瘘口位于耳轮脚前,瘘管可有分支,管壁衬以复层鳞状上皮,内有脱落上皮及角化物,偶有白色乳酪样分泌物,内含脱落的角蛋白碎屑。因感染腐败可排出具臭味的分泌物。反复感染可形成囊肿或脓肿。瘘管分支一般较短,个别深达鼓沟外病理病理耳前瘘管瘘口多位于耳轮脚前,另一端为管,深浅、长短不一,还可呈分枝状。瘘管多为

15、单侧性,也可为双侧。管腔壁为复层鳞状上皮,具有毛囊、汘腺、皮脂腺等,故挤压时有少量白色粘稠性或干酪样分泌物从管口溢出。平时无症状,继发感染时则局部红肿疼痛。反复感染破溃后可形成瘢痕。病理先天性洱前瘘管先天性洱前瘘管先天性耳前瘘管的护理查房31张课件治疗若无感染史者,不必处理。在急性感染时,全身应用抗生素控制炎症,对已形成脓肿者,则应先切开引流。待感染控制后,再行瘘管切除术。术前注少许亚甲蓝于瘘管内,并用探针为引导,将瘘管及其分支彻底切除,以免复发治疗护理查房护理查房先天性耳前瘘管的护理查房31张课件先天性耳前瘘管的护理查房31张课件先天性耳前瘘管的护理查房31张课件先天性耳前瘘管的护理查房31张课件先天性耳前瘘管的护理查房31张课件先天性耳前瘘管的护理查房31张课件先天性耳前瘘管的护理查房31张课件先天性耳前瘘管的护理查房31张课件先天性耳前瘘管的护理查房31张课件先天性耳前瘘管的护理查房31张课件先天性耳前瘘管的护理查房31张课件先天性耳前瘘管的护理查房31张课件先天性耳前瘘管的护理查房31张课件先天性耳前瘘管的护理查房3