临床护理实践指南53张课件

1、61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。临床护理实践指南（精选）临床护理实践指南（精选）61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。临床护理实践指南（精选）床护理实践指南(2011版)目录第一章清洁与舒适管理第二章营养与排泄护理第三章身体活动管理第四章常见症状护理第五章皮肤、伤口、造口护理第六章气道护理人们交际

2、最重要的方式就是通过语言，语言是人类进步和发展的重要的推动力。学习语言最基本的形式就是语文教学。语文不仅对于现在的教学有着重要的作用，对人们的沟通交流也非常的重要。现在的教育体制改革也明确的强调语文的重要性。但是受到长期的传统的教育模式的影响，语文教学还有很多的问题需要进行更新解决，教师应该打破原有的教育方式，从实际的语文教育情况出发，因地制宜、因材施教。在原有的基础上进行创新性的教育。 一、初中语文教育的现状 （一）在教学手段上比较单一 现在的语文教学大都是在沿袭着传统的教育模式，传统的教育模式在一定时期时，对教育起到了很大的促进作用。但是随着现在的社会经济的发展，新时代的教育需求，传统的教

3、育模式有很多的教育方式已经不能很好地适应现在的教育需求。传统的语文教育，还是采用着原有的以教师为主导的教育模式，以教师的讲解为主导，学生听讲为辅，对学生不够重视。教师只是按照教材进行教学，只注重自己的语言性的输出，并不重视学生的语言组织能力和表达能力，这样就会导致学生不能真正的了解学习的知识。传统的课堂上教师的 讲解枯燥乏味，不能很好地提升学生的学习积极性，学生会快就回失去学习的热情，这很不利于学生的学习。初中语文教育是我国的学生很重要的阶段，只有打好学习的基础，才有利于学生的升学率的提高。 （二）教学的内容也比较枯燥乏味 现在的初中的语文教学中，教学的内容还是传统的结构，其中包括：文言文、古

4、诗、说明文、叙事文、散文等等。这些内容对于现在的学生而言显得太过单调，并不能引起学生的兴趣。尤其是枯燥的文言文，对学生并没有很大的吸引力。加上教师只是一味地进行讲解，只重视教材上的内容，并不考虑学生是否真的感兴趣，这样就会严重的影响语文教学的效率和学生成绩的提升。 （三）教师与学生缺少互动 在课堂上，教师只是进行课文的讲解，学生只是进行听讲。两者之间并不进行互动交流。语文教育其实最重要的就是进行沟通，教师在与学生的共同中了解学生的需求，学生在与教师进行沟通的过程中传递自己不理解知识点。但是现在的语文课堂教育中学生与教师的沟通非常的少，这就不利于学生的学习。教师只是进行教授，并不了解学生真正的学

5、习需求，缺少沟通不仅影响学生的语文学习，更不利于学生的沟通能力和语言组织能力的提升。 二、优化初中语文课堂教育的方式 （一）注重语文教材的研究，改进教学模式，注重教学内容的创新 其实教学的主要目的就是实现教育的提升，教学是教育的重要表现形式。不管是初中教学还是高中教学都是为了实现教育的提高和人才的发展。为了促进教育的进步，初中语文教育的创新和提高，一定要在教学内容上进行创新和完善。可能很多的教师觉得语文教育非常的简单，只需要对教材中的知识进行讲解，让学生理解段落之间的关系和内容，在教导学生的一些基本的写作只是就可以了。其实这并不是语文教育的全面的理解，语文教育需要老师讲解的不只是教材上的片面的

6、知识，还需要解释向学生传递一些教材以外的知识，就那写作来说，如果教师只是片面的进行一些讲解，学生根本就不能真正的理解。看似简单的写作，却需要涉及很多的内容，需要明确的标题，中心的思想，丰富的词语组织，写作的背景等等。这就要求教师要从全方位地辅导学生，结合实际的情况进行教导。丰富学生的课外阅读知识和提升学生的阅读能力。 （二）采用现在的多媒体设备进行丰富语文教育 现在的科技这么发达，学生也对先进的科技设备有很大的兴趣，采用多媒体教学方式，可以促进学生的积极性。多媒体的运用，可以增强课堂的灵活性，使语文课堂变得生动形象。采用多媒体，可以将枯燥的教材知识转变成生动的动画、图片，形象的将课堂知识进行展

7、现，不仅可以很好地调动学生的学习积极性，还可以通过多彩的展示，加深学生的学习印象。只有将知识真真切切地展现出来，才能让学生对学习产生共鸣。 （三）改变传统的教师为主学生为辅的教学模式 传统的教学模式都是以教师为主，学生为辅。但是随着新课改的实施，强到现在的课堂教育，将教室还给学生，以学生为主的教学模式。在语文教育中教师一定要尊重学生的主体性，将课堂的主动权交给学生，给学生充足的课堂思考时间，鼓励他们积极主动的进行讨论，让学生积极地参与到学习中。这样，才能让学生全身心地投入学习中，充分地调动学生的积极性，提升语文课堂的效率。 三、结语 不管是传统的语文教育，还是现在的渐渐创新的语文教育，最终的目

8、的就是对于人才的教育。在初中语文教育中，教师一定要根据学生的实际情况进行创新教育，让学生在轻松愉悦的环境中进行学习。随着新的课程改革的推进，给语文教育提供了很大的发挥空间和机会，推进语文教育。创新和改革，对语文教育的教学质量和学生的学习成绩提升都有这很重要的影响。 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力” ，“创新的关键在人才，人才的成长靠教育”，由此可见，面对日益激烈的国际竞争，创新已与个人的发展前途、国家的兴旺发达息息相关。目前，实施的新课改倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习

9、，提倡交流与合作、自主创新学习。在一定意义上说就是创新教育，培养学生的创新能力比一般地传授知识更为重要。所以以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育才是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。 为此，我们必须更新教学观念，打破“教学定势”，将工作重心由“教”转至“学”上来，由“传授知识”转至“培养能力”上来，由“教会”转到“会学”上来，由此可见，创新英语课堂教学，是我们必须面临的新的挑战，那么，针对英语学科的特点，如何创新课堂教学呢？ 一、 创设情景，激发兴趣，拓展思维空间。 在课堂教学上创设了各种情景，即创设语言使用，信息交流的环境。目的是让学生意识到，学习语言

10、是为了进行交际，语言是一种交际的工具、手段，是生活的一部分。学生也能对直观的东西通常显示迅速、感兴趣的反应。因此，情景的创设在很大程度上激发学生动机，调动了学生的学习积极性。 例如在教学“smile，laugh，sad，angry”四个单词时，如果我们直接告诉学生它们的汉语意思，然后让学生背出来的话，学生会感到索然无味，且记忆不牢。但是如果我们先在黑板上画上四幅与之对应的简笔画，边画边让学生说出汉语，然后在每幅图下写上这四个单词，学生将在因夸张的简笔画而发出的笑声中记住这四个词，记忆效果非常好。让学生初步了解和掌握以上单词的基本意思后，还可以邀请个别学生来模仿某张图上的表情，让其余同学马上说出

11、单词.既创设了情景，又让学生感觉到了学习的乐趣。 二、 小组合作，互助交流，提高交际能力。 未来社会已越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的看法和见解，能否认真倾听他人的意见，能否概括和吸取他人的意见等。因此，课堂教学必须加强对学生合作意识的培养，在独立探索的基础上，组织引导学生合作和讨论，可以使他们相互了解彼此的见解。不断反思自己的思考过程。同时对其他同学的思路进行分析思考，作出自己的判断，从而使自己的理解更加丰富和全面。这样，既达到增强学生合作精神的目的。又能培养学生的自我意识，自我分析、自我调整等认知能力。 在英语课堂教学中，很多课都是对话为主，对话课为我们的学生情景交际

12、提供了一个实践的范例，通过轻松愉快，自由活泼的语言实践练习，激发了兴趣，同时也鼓励学生用自然的声音来讲话，这样，不仅可以使学生在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法，使学生能积极主动地获取知识，提高他们的自学能力分析、判断、推断等多种思维能力；而且在不知不觉中，学生们的语言技能也得到提高，学习潜能和创造力得到发挥；更重要是培养了学生团体合作的精神，克服了以自我中心、胆怯等不良心理品质。还可通过每天上课之前的Duty report（值日生报告）来锻炼交际，一般是3-5人一小组表演自编自导的对话，通过循序渐进的操练和自由练习，学生掌握了所学知识，培养了运用英语的能力，增强了学习英语的兴趣和信心。由于

13、“交流互动”教学强调了小组交际和组际交流，每个小组获得的成功都依赖于小组中各位同学的共同努力，使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边多向的信息传递活动，突出了学生之间的相互作用，使学生个人目标与群体目标之间的相互联系，由此在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好交际氛围，培养了学生团结协助的精神，发展了学生积极向上、民主科学的良好的心理品质。 三、 发挥学生的主体作用，由“学会”变为“会学”。 学生被当成语言知识的被动接受者而不是积极的创造性语言的使用者。最能反映教师这种观点的一句话是：“我讲过多少遍，你怎么还是不会？”我们暂且不谈“你怎么还是不会？”指的是背不出规则还是做不出练习或别

14、的什么，也不讨论“懂了的东西是不是就一定是掌握了的东西”这个问题，只分析一下“我讲过多少遍”所包含的意思。“讲”就是把语言知识讲清楚，那么，“讲过多少遍”指的是教师一遍又一遍地讲过，似乎任务已经完成。那么，“你怎么还是不会呢？”这是把学生当成语言知识被动接受者的典型表现。“讲过多少遍”并不表示教师的课堂教学任务已经完成，只是做了第一步。更重要的是，教师应该帮助学生运用学到的知识为表达意义服务，做到语言形式和语言意义的结合。只有在这种服务和结合中，才能使learning和doing互相促进和融合，才能使学生在长期的课堂实践中，逐步学会做一个积极的创造性语言的使用者。 有位哲人曾说过：“好的先生不

15、是教书，不是教学生，而是教学生如何学”，这也是我们常说的“授之以鱼，不如授之以渔”。有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。 创新英语课堂教学是实施素质教育重要的一步，我们必须迈出这一步，英语教学才会提高到前所未有的水平，英语教学创新才能真正全面展开，实施素质教育、培养学生创新思维能力、激活学生主体精神才能真正贯彻落实。因此，创新是英语课堂教学的“灵魂”。只有不断地创新，才有不断地发展与进步，才

16、能真正提高教学质量，达到新课改的目的。 61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。临床护理实践指南（床护理实践指南(2011版)床护理实践指南目录第一章清洁与舒适管理第二章营养与排泄护理第三章身体活动管理第四章常见症状护理第五章皮肤、伤口、造口护理第六章气道护理目录第七章引流护理第八章围手术期护理第九章常用监测技术与身体评估第十章急救技术第十一章常用标本采集第十二章给药治疗与护理第十三章化学治疗、生物治疗及放射治疗的护理第七章引流护理第十四章孕产期护理第十五章新生儿及婴幼儿护理第十六章血液净化专科护理操作第十七章心理护理第十四章孕产期护理第一章清洁与舒适管理病室环境管理床单位管理晨晚间护理四、

17、口腔护理五、会阴护理六、协助沐浴和床上擦浴七、床上洗头第一章清洁与舒适管理第二章营养与排泄护理协助进食和饮水二、肠内营养支持、肠外营养支持四、排尿异常的护理五、排便异常的护理六、导尿七、灌肠八、持续膀胱冲洗第二章营养与排泄护理第三章身体活动管理卧位护理制动护理体位转换四、轮椅与平车使用第三章身体活动管理第四章常见症状护理呼吸困难的护理咳嗽、咳痰的护理咯血的护理四、恶心、呕吐的护理五、呕血、便血的护理六、腹胀的护理七、心悸的护理八、头晕的护理九、抽搐的护理十、疼痛的护理十一、水肿的护理十二、发热的护理第四章常见症状护理第五章皮肤、伤口、造口护理压疮预防压疮护理伤口护理四、造口护理五、静脉炎预防及

18、护理六、烧伤创面护理七、供皮区皮肤护理八、植皮区皮肤护理L、糖尿病足的预防十、糖尿病足的护理十一、截肢护理第五章皮肤、伤口、造口护理十士十十九八七方五五,有创机械通四无创正四气拔插套管内套管更换及清洗伤口换药管插管患者口腔护理管气囊上滞留物清除管气囊压力监测三吸氧通气道管放置第六章气道护理十士十十九八七方五临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南53张课件临床护理实践指南5