语言教案中班8篇

1、第 第 页语言教案中班8篇 语言教案中班8篇 语言活动教案中班第1篇 活动目标：1、让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。2、了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作汤圆再一同共享，同时体会到劳动与共享的乐趣。3、通过这次活动让幼儿初步了解了解中秋节的来历，感受体验传统文化。4、提高孩子们的生活技能和动手技能，让孩子们感受劳动的欢乐、收获的喜悦，同时培育孩子们爱劳动的好习惯。5、进一步加深了老师、家长和孩子之间的亲情，进一步促进亲子同乐、家园共育。6、鼓舞幼儿和家长一起动手包汤圆、吃汤圆，感受浓浓的家庭亲情。活动时间：20*年9月30日下午3：00活动预备：环境预备：操场与教室道具预

2、备：月饼、盘子、塑料刀，手套，面粉。凳子、大桌子、家长签到本等。活动过程：(一)导入给小伙伴展示关于中秋节前后月亮改变的幻灯片，激发幼儿爱好。|出处让小伙伴通过观测、记录月亮改变，知道月亮时缺时圆，每天都有不同的改变。(2)引出通过观测月亮的改变，让孩子们知道每年农历的八月十五是中秋节，是我们国家的传统节日。强调中秋节是丰收节，团聚节。(3)谈谈中秋节一些习俗，议一议：我家怎样过中秋。(5)小结小伙伴的争论，引出今日包汤圆的活动。(6)结束谈话，让小伙伴做好包汤圆的预备。(二)家长洗手、老师组织幼儿排队如厕、洗手，布置好场地预备和家长一起包汤圆，老师安排好家长和幼儿分成6小组进行包汤圆、(三)

3、家园同乐包汤圆。1、老师讲解包汤圆的过程。(先拿和好的糯米粉团取一小团(一个汤圆大小)，在手上搓成丸状。再压成饼状，在其中包上馅搓成丸状，一个个圆滚滚的汤圆就制作完成了。包好的汤圆放在预先预备洒上糯米粉的盆上，汤圆之间空开些，以防粘住。)2、老师时刻提示幼儿在包汤圆的时候手要保持洁净，不能东摸西摸，也要留意安全。3、组织幼儿参观每组家庭的汤圆作品。4、煮汤圆(请两名家长帮助煮汤圆)。(要煮汤圆时，先要烧开水。把汤圆渐渐放入锅内。放进去之后就要轻轻的搅开。要在同一个方向搅动。让汤圆顺着水流淌。这样就不会粘住。水开了待汤圆浮起后。就用小火煮，汤圆浮出水面代表已经煮熟。)(四)家园同乐吃汤圆，共同共

4、享汤圆。(五)活动结束，老师清理活动场地。教学反思：通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识，熬炼了动手技能的想象力，更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛!语言活动教案中班第2篇【活动设计背景】猜谜语是一种有趣的语言沟通活动，并能促进进展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的技能。本节课将依据这一特点设计的教学活动。【活动目标】1、让幼儿初步掌控谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。3、进展幼儿的思维技能，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的技能。【教学重点、难点】重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜爱猜谜语。难点：让幼儿知道猜谜语要认真听清晰每个字和每

5、句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都是与谜底有关联的。【活动预备】两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。【活动过程】一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的爱好。1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢?2、告知幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。3、提示幼儿认真地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。二.幼儿学习猜谜语。1、先猜第一只盒子里的东西。(1)老师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。(2)先请幼儿

6、想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。(3)再次朗读谜语，并说明谜语。(援助技能较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。(有意请技能中等及稍差的幼儿)(5)老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，援助幼儿掌控猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。(6)小结(巩固掌控谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。但儿歌中并没有青蛙两个字，而是让小伙伴猜，这就是谜语。2、猜一猜第二只盒子里的东西。(1)老师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。(2)老师说明沾水的含义。(3)请幼儿

7、自己猜，猜出后到老师耳边说出来。(4)老师在桌上预备一盆水，再预备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。(5)通过操作活动援助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告知老师谜语讲的是什么东西(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓舞幼儿大胆地表达想法)(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小伙伴一下就能猜出是肥皂了。3、老师再请幼儿猜一那么谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。(1)老师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。(2)猜到的幼儿就去找。(

8、教室内放假设干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?三、分组活动：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候仔细听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。2、老师巡回指导，重点援助理解力差的幼儿理解谜语。3、老师每次朗读一那么谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。老师共提供三那么谜语：丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。身上穿着花花衣，两只翅膀真漂亮，不会唱歌爱跳舞，花丛里面

9、采花蜜。活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一那么谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。【教学反思】1.在这次猜谜活动中，活动气氛激烈，幼儿猜谜的爱好深厚，心情高涨。2、幼儿在活动过程中，能依据谜面的特征，通过联想，推想，判断，很快找出谜底，师幼协作默契，达到预期的教学效果。3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的阅历进行提升，让幼儿开心地学，大胆地表达，达到语言沟通的最正确效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。语言活动教案中班第3篇活动目标1.理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。2.通过故事

10、，了解蜗牛的行动方式和特点。活动预备1.蜗牛爬行视频。2.挂图小蜗牛看苹果花。3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。活动过程1.展示小蜗牛，引导幼儿观测它的形态与走入的姿态。*老师：这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?*老师：你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?2.观赏故事小蜗牛看苹果花。*第一遍听故事，引导幼儿争论。-老师：小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?-老师：最末，小蜗牛看到了吗?*再次观赏故事，引导幼儿争论。-老师：小蜗牛最末看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?-老师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什

11、么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)-老师：你喜爱小蜗牛吗?为什么?3.创编故事。-老师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎么样回家的?路上经受了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么改变呢?4.活动延伸。*表演故事小蜗牛看苹果花。幼儿熟识角色之后，老师可以安排角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟识以后再让幼儿上来表演整个故事。*引导幼儿在美工区制作小蜗牛。语言活动教案中班第4篇活动目标：1.初步感受散文内容所表现的精美意境。2.积极表达自己的观赏感受，学习按散文句式进行仿编。3.初步理解美满的含义，知道援

12、助别人也是一件美满的事。活动预备：1.找美满课件、致爱丽丝、美满拍手歌音乐。2.援助幼儿理解散文的小图片、字卡。3.小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰假设干。4.供幼儿观测、讲解并描述援助别人找美满的.小图片假设干。活动过程：一、观赏无声课件：大家找美满的动画。1.导入：小伙伴，你知道美满是什么吗?大家都在找他，是谁在找美满呢?他们找到美满了吗?让我们一起来看一看。2.幼儿观赏无声课件。3.提问：谁在找美满，有没有找到美满?找到的美满是什么?4.幼儿个别讲解并描述。二、完整观赏课件及散文，掌控散文句式。1.完整观赏散文。2.提问：他们找到美满了吗?找到了什么样的美满?老师依据幼儿讲解并描述的

13、顺次、先后出示小图片援助幼儿进一步理解散文。3.学习、掌控句式：*在哪里干什么?他说：我找到美满了。三、初步学习朗诵散文，感受散文的精美意境。1.看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。2.自选角色表演，进一步感受散文的意境。四、学习用散文句式仿编。1.老师：还有谁也会去找美满呢?他会在哪里找到什么样的美满?他会怎么说的?2.幼儿用散文句式仿编。3.用散文句式说一说自己感到美满的事。4.观测图片，也用散文中的句式说一说。五、集体舞：美满歌。活动延伸：区域活动：语言区提供图片鼓舞幼儿继续用散文句式仿编散文。游戏活动：游戏中鼓舞幼儿户型援助。家园共育：家长以身作那么，给孩子树立榜样。附散文：找美满

14、美满是什么?大家都在找他。小猫在河边钓到两条大鱼，他说：我找到美满了。大雁在空中和同伴一起旅行，他说：我找到美满了。青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说：我找到美满了。农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说：我找到美满了。妈妈在怀里亲着小宝宝，她说：我找到美满了。语言活动教案中班第5篇目标：1 通过倾听理解故事，观测故事中角色所用的雨伞，找出雨伞的相同点。2 情愿表述自己的发觉，体验找到一样的乐趣。预备：1 大图书或ppt(演示文稿)。2 自制图卡(小正和小正的雨伞;小青蛙、叶子雨伞;小蜗牛、花朵雨伞;小乌龟、羽毛雨伞)。过程：一、谈话引题师(出示小正图卡)：这是小正。小正很想有一把雨伞，为什么呢?师

15、：妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起来看看吧。新雨伞是什么颜色的?有些什么装饰?(出示大图书或ppt的雨伞画面。)师：新雨伞很美丽，小正好喜爱。围绕这把雨伞发生了一个有趣的故事。你们想听吗?二、理解故事(一)理解故事第一部分。1 老师边翻大书或播放ppt边讲解并描述：妈妈买了一把新雨伞给小正原来是一只撑着叶子的小青蛙。2 老师通过提问援助幼儿理解故事内容。师：小青蛙说了什么?(一样噢，一样噢，一样的雨伞噢!)师：小青蛙撑的是什么雨伞?师：原来小青蛙把荷叶当成了雨伞，它撑的是叶子雨伞。师：小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢?3 老师完整讲解并描述小青蛙与小正的对话，鼓舞幼儿跟说。(二)理

16、解故事第二部分。1 老师接着讲解并描述故事：我的雨伞也一样啊!(翻大图书或播放ppt。)2 老师通过提问援助幼儿理解故事内容。师：这又是谁的声音?小蜗牛在什么地方?师：哦，小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么?(我的雨伞也一样啊。)师：小蜗牛的雨伞是什么?什么地方和小正的雨伞一样?请你们找找看。这次有点难，得认真找。3 老师完整讲解并描述小蜗牛与小正的对话，鼓舞幼儿跟说。(三)理解故事第三部分。1 老师接着讲解并描述故事：这时，又有声音传过来，我的雨伞也一样。小乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。(翻大图书或播放ppt。)2 老师通过提问援助幼儿理解故事内容。师：认真看看，小乌龟撑着什么雨伞?它

17、会跟小正说些什么呢?3 老师完整讲解并描述小乌龟与小正的对话，鼓舞幼儿跟说。(四)完整观赏故事。师：(播放课件)下面请大家一起来听一遍故事。要认真听，看看故事里都有谁的雨伞和小正的雨伞有一样的地方。三、角色扮演1 概括故事主要内容，为角色扮演作预备。师：有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方?(依次贴出三张小动物图片。)我们一起来数数。师：小青蛙(小蜗牛/小乌龟)的雨伞是一把什么伞?(贴出叶子雨伞或小花雨伞、羽毛雨伞。)和小正的雨伞哪里一样?师：小动物们发觉自己的雨伞和小正的雨伞有一样的地方，心情怎么样?师(小结)：大家发觉自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方，真兴奋。2 分别请幼儿扮演三

18、种小动物(在胸前贴上动物图卡，撵上雨伞)和老师扮演的小正进行时话。四、游戏：我们的颜色一样1 找找自己身上和小正雨伞一样的颜色。2 找到那么多一样，真兴奋。延伸活动：1 以一张大图卡作为参照物，找出小图卡与大图卡上的相同点。2 将小图书、录音设备投放到阅读区，让幼儿看看、听听、讲讲。语言活动教案中班第6篇活动目标：1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大略内容。2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能援助动物找到合适的家。活动预备：课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片活动过程：一、出示图片，引起幼儿爱好1、 观赏小鸡出壳的图片，老师：这是什么?(一个鸡蛋)2、 咦?它怎么了?(哭了)3

19、、 猜一猜，小蛋壳是发生什么事了呢?(碎了)4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤独，要去找一个小宝宝做它的家。那他会遇到哪些小动物呢?我们一起来听一听看一看!二、观赏课件小蛋壳1.听故事第一部分(演示ppt)、2.分段学习故事，并提问(1)小蛋壳首先遇到了谁，它是怎么说的?小蜜蜂是怎么回答的?小蜜蜂的家在什么地方?(2)先出示ppt图片提问：(提示举手回答)你们看小蛋壳又遇到了谁?谁知道小蚂蚁的家在哪里?小伙伴们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁?(3)他会怎么问青蛙?它又会怎么回答?他的家在哪里?(4)他会怎么问蜗牛呢?他又会怎么回答?他的家又在哪里?小蛋壳遇到

20、了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的难过了，你情愿援助小蛋壳吗?(情愿)好吧!我们一起来帮小蛋壳吧!(5)你们看谁来了?瓢虫对小蛋壳说了什么呢?瓢虫把小蛋壳做了什么?(6)最末小蛋壳怎么样了?(笑了)(7它为什么笑了?(由于它又可以做别人的家了，不孤独了)4、小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?(不一样)是的，不同的小动物的家是不一样的。三、帮动物找家出示动物的家，老师：小动物迷路了，他们的家在哪里呢?你能帮它们找到它们的家吗?，这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适!就请你把小动物送回家

21、吧!四、延伸活动现在小动物都回到自己的家了，你们回到自己的家了吗?快点找到自己的家哦。不过杨老师这里还有一只小动物迷路了，看看是谁?(蝴蝶)我们一起来援助它找到它的家好吗?(好)现在我们一起出发吧，去找蝴蝶的家喽。(离开活动室)语言活动教案中班第7篇活动目标1.理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。活动预备1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小伙伴教具。3.依据内容制作的头饰假设干。4.依据内容制作的框架图片。5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。活动环节一、引起爱好(一 )、出示家的背景

22、图1、今日，我给小伙伴们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。2、刚才小伙伴们都回答的特别好，现在我们一起来看看图片上到底都有一些什么呢?老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢?今日，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做家(二)、朗诵散文诗1.老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么?2.老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答，老师出示框架。3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小

23、伙伴们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小伙伴念重一点，不会念的小伙伴念轻一点。4.老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小伙伴们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小伙伴们念后半部分好吗?5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小伙伴到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗?(三)、集体创编1师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里

24、有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁情愿来表演啊?还差一个小伙伴哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗诵一遍新的散文诗。同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小伙伴来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。老师总结：今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有许多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。附散文诗：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是小伙伴的家。教学反思由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在讲解并描述的时候，并不能够把图片上的景物讲解并描述完整。由于第一遍老师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌控只有一部分，从而可以引出老师第二遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。在创编环节中，幼儿参