《洗衣服》教学案例

1、洗衣服教学案例一、背景分析每到星期一，学生从家返校，大家都穿上了漂亮干净的衣服。 可是我们却从不静心想一想，我们脱下的旧衣服是谁为我们清洁呢？ 我对学生进行了教育。面对这个问题，同学们都想自己试一试，学习 洗衣服，回去帮家里洗衣服，做自己力所能及的事情，从而养成爱劳 动的好习惯。二、劳动教育目标1、让学生了解洗衣服的基本步骤。2、通过实践操作让学生体会到劳动的快乐。3、培养学生在活动中的审美情趣和良好的习惯。三、活动时间：长线活动设计意图：综合实践活动中，教师和学生既是活动方案的开发者, 又是活动方案的实施者，而倡导学生对课题的自主选择和主动探究是 实施实践活动的关键。选题时，教师将学生的需要

2、、动机和兴趣置于 核心地位。在上述选题活动中，老师仅充当一个参与者、指导者的角 色，把活动的选择权、决定权还给学习的主人一一学生。学生从洗衣 服的过程中，感受妈妈对家庭的付出，感恩父母，做一个有孝心的孩 子。培养学生树立正确的人生价值观，认识到“老吾老以及人之老”， 将孝顺老人这一传统美德延续下去。四、活动设计（一）、情景激趣，引出主题1、播放歌曲世上只有妈妈好师：妈妈最好，在生活中妈妈都是给你们做过哪些事情？（学生畅所欲言）师：妈妈为你做了很多事情，你想对妈妈说些什么？（学生交流，争着说自己要对妈妈说的话）2、提出问题师：在家里，你帮妈妈做过哪些事情？（学生交流，教师倾听）师：洗衣服这件事情

3、同学们没有做过，今天老师就教给你们怎样 去洗衣服。在美妙的乐曲中导入新课，给学生创设了一种宽松、和谐的氛 围。尤其是贴近儿童生活的小事情，激发了学生学习的兴趣，让学生 学会感恩。（二）、教师示范，了解步骤1、出示洗衣服用的物品（洗衣盆、脏衣服和洗衣粉）师：你发现这件衣服的哪些地方最脏？（学生观察并且和同桌交流）教师请几名学生发言。师：老师想洗一洗这件脏衣服，现在还缺少什么？（学生思考）有一名学生抢先说出了自己的答案：水。（这时所有学生假设有所思的点点头）2、洗衣服的过程师：同学们，仔细观察老师正在做什么？（教师把脏衣服放在盛水的盆子里）（学生交流，师生共同总结出第一步）师：老师下一步应该做什么

4、？（学生思考后交流、汇报）教师按照学生说的去做（把洗衣粉放在脏的地方揉一揉）教师做完后，再让学生观察洗过的地方（并没有洗干净）师：这是为什么呢？（学生你看看我，我看看你不知道原因）师：同学们仔细观察老师是怎么做得？（学生们目不转睛的看着老师的手）（教师把洗衣粉放在脏的地方用力搓了搓，又在水中揉了揉）师：你们发现老师是怎么做得？（学生们举起了小手，争着回答老师的问题）（师生共同总结出了第二步）师：谁想来试一试？（教师请几名学生上讲台，把其他的地方洗干净）（毕竟是第一次，学生的动作显然是很笨拙的，教师在不断的鼓励学生，并且教给他们怎么做）（学生在走下讲台时，脸上充满了笑容）师：这件衣服洗完了吗？（

5、学生异口同声回答没有，显然他们见过父母洗衣服，只是没有 亲身经历过）师：那么，老师接下来要做什么？（学生告诉了老师要做什么，教师在清水中把衣服上的泡沫洗 掉，并且把干净的衣服展示给学生看，让学生作出评价）师：看到老师把一件脏衣服洗得很干净，你们想不想动手试一 试？生活中的小事看似简单，在小学低年级学生的经历中是空白， 他们并没有自己洗过衣服，也不能明白妈妈的辛劳，在教师示范的过 程中，他们仔细的观察老师的每一个动作，看得出他们都在跃跃欲 试。（三）、动手操作，享受劳动1、学生自觉地按顺序去打水。2、学生开始动手洗衣服。3、教师巡视，及时指点、鼓励。洗衣服对于低年级年级学生来说是第一次，出错是难

6、免的，教 师要给予适当的鼓励，让他们迈出劳动的第一步，认识到劳动最光荣, 同时培养孝敬父母的美德。（四）、展示评价，交流心得学生展示自己洗的衣服，交流在洗衣服过程中的感受。给学生一个展示的平台，让他们体验到劳动的乐趣，养成爱劳 动的习惯。（五）、拓展延伸，创造想象本节课我们同学们学会了怎样去洗衣服，回家后把你学到得做给 父母看看。想一想，通过自己动手你还会把父母做些什么事情，告诉 你的小伙伴。设计意图：学生的创造性是无止境的，给学生一片自由自在的 空间，运用课堂中所学到的知识，去创造、去发挥、去收获。学习的 真正目的是用我们的所学去指导生活实际，既增强了社会责任感，又 进一步开展了实践能力。同时又能与其他人一起提供自我探究成果的 喜悦。教学反思：本节课着力营造一个宽松、和谐的气氛，在动手实践 中，丰富学生的知识，开展学生的能力，培养学生良好的习惯。本次 活动充分发挥了学生的自主性，注重让学生亲自操作实践，让学生在 实践中有所得，从而让学生懂得感恩。有一句话说得好：我听见的东 西，容易忘记；我看见的东西，可能记住；我亲手操作的，才真正理