2023届高考语文古诗词鉴赏复习-读懂思想情感公开课示范课课教案（、好用）_第1页
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文档简介

1、古诗词鉴赏复习读懂思想情感公开课教案课题古诗词鉴赏复习一一读懂思想情感教学类型复习课时间授课老师授课班级教学目标1、语言的建构和运用：学会快速把握古诗词情感的路径、角度。2、思维的开展和提升：调动相关知识关联分析，读懂古诗词情感。3、审美的鉴赏和创造：通过文本解读，把握诗词的情感人审美内涵4、文化的理解和传承：通过学习，能让学生感受古典诗词的魅力，激 发学生热爱传统文学的感情。教学重点调动相关知识关联分析，读懂古诗词情感。教学难点掌握快速把握古诗词情感的基本方法。教学方法合作探究法教学仪器多媒体教学过程一、导入诗言志，词言情，“情”是诗歌的内核。回顾省一测诗词赏析的题目。通过本次省一测的考试，

2、老师发现同学们在诗歌中存在的主要问 题是：读不懂、说不清和答不全。而其中又以读不懂为最，因而我们本节课将再次来复习如何把 握读懂古诗词情感这一课题。（板书课题）二、教学过程（一）明确：诗歌的情感考查角度一般包括两个局部:一是情感；二是产生这种情感的原因。（新坐标P185复习古代诗歌常见情感）答题模式：分析+概括概括+分析新坐标P188分值：6分3点（二）回顾读懂诗歌的基本方法：（1）看标题，抓题眼。标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。（2）看注释，抓暗示信息。注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，是出题人给你的暗示。（3）看作者，知人论世。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝

3、代国势、朝政（4）看字词，把握“情感字”。有一些字眼，直接告知我们诗人何种情绪。（5）看意象，把握特定含意。一些特定的意象（景物）寄托着特定的情感。（6）看关键句，直抒胸臆。结句和其他说明诗眼的字句，往往直接透露了诗的主旨。（三）从对象的角度分析诗歌情感的原因。考虑身、事、国/社会、景、时/人生。身：身体、身世、志趣追求身体：老、弱、病;身世：闲、穷、卑、贬、漂；时：自然时间：佳节将至、春光易逝等。人生时间：年华消逝、人生易老、往事如烟的感慨。历史时间：昔盛今衰、盛衰无常、对历史流转、英雄不在的感慨。（四）运用上述方法，再次推断省一测诗歌的情感。（五）题目反应练习，教师点拨【2020年韶关一模】阅读下面这首唐诗，完成15T6题。九日杜甫去年登高县北，今日重在涪江滨。苦遭白发不相放，羞见黄花无数新。世乱郁郁久为客，路难悠悠常傍人。酒阑却忆十年事，肠断骊山清路尘。【注】762年至763年，杜甫在梓州（今绵阳三台县）避难一年八个月，本诗作于此期间。16.这首诗抒发了哪些情感？请结合全诗简要分析。（6分）【2017年高考江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成题。秋兴 陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤连，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。【注】连：狭窄。“遒”，迫近。10.根据中间两联，概括作

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