教科版科学四年级上册第一单元声音单元测试题2套（含答案）

1、第一单元 声音 单元测试卷-2021-2022学年科学四年级上册-教科版（含答案）一.选择题(共5题，共10分)1.演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（ ）。A.琴弦还在振动 B.人们还沉浸在音乐中 C.空气能传播声音2.用刚击打过的音叉轻触水面，水面会产生波纹，这是因为（ ）。A.音叉放入水中，自然会产生波纹 B.音叉的振动导致水面产生波纹 C.击打音叉的同时碰到了水面3.在我们耳朵里，时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是（ ）。A.鼓膜 B.听小骨 C.听觉神经4.“风声雨声读书声，声声入耳”中，（ ）属于人为制造的声音。A.风声 B.雨声 C.读书声5.如果要探究尺子长

2、短和音高的关系，我们最好要用（ ）。A.不同的力量来拨动尺子 B.同样的力量来拨动尺子 C.都可以二.填空题(共5题，共16分)1.一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（ ）物体。2.我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（ ），一会儿（ ）。3.声音能在（ ）体，（ ）体，（ ）体中传播。4.我们通常把轻重不同的声音称为声音的（ ）不同。5.声音的强弱可以用（ ）来描述。三.判断题(共5题，共10分)1.让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。（ ）2.钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。（ ）3.有些物体发声时，我们看不到它在振动，这说

3、明有些物体可以不振动发出声音。（ ）4.物体振动的幅度越大，发出的声音就越强。（ ）5.在水中敲击音叉，音叉不会发出声音。（ ）四.连线题(共1题，共5分)1.把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。外耳道 将声波转化为振动鼓膜 传递声波到中耳听小骨 传递声波到内耳耳蜗 将听觉信号传递到大脑听觉神经 将振动转化为听觉信号五.填表题(共1题，共10分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。六.简答题(共4题，共20分)1.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？2.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。3.如图，

4、请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。4.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？七.综合题(共2题，共18分)1.下面是四（1）班同学们准备的一些器材，你能想办法让它们发出声音吗？2.鼓面上面放上一些豆子，敲打鼓面时鼓面发出声音的同时可以看到豆子在跳动，1.这个现象说明，发声物体在（ ）。2.轻轻敲打鼓面，豆子跳动的幅度小、说明此时鼓面振动的幅度（ ），发出的声音（ ）。用力敲打鼓面，豆子跳动的幅度大，说明此时鼓面振动的幅度（ ），发出的声音（ ）。3.这探究了（ ）。A.声音的高低与击力度之间的关系 B.声音的强弱与物体振动

5、幅度之间的关系 C.声音的强弱与豆子跳动幅度之间的关系4.为什么要在鼓面上放豆子？参考答案一.选择题1.A2.B3.A4.C5.B二.填空题1.振动2.高；低3.气体；液体；固体4.音量5.音量三.判断题1.2.3.4.5.四.连线题1.如下：五.填表题1.声音；声波；振动；信号；大脑六.简答题1.铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。2.光的传播速度比声音的传播速度快，所以先看到闪电后听到雷声。3.橡皮筋是怎样发出声音的？我们是怎样听到橡皮筋发出的声音的？4.（方法不唯一）可以在桌面上撒上碎纸屑，拍桌子时碎纸屑会跳动，借助这个方法我们能感觉桌子的振动。七.综合题1.敲击；拨动；

6、拉伸并拨动2.振动；小；弱；大；强；B。因为鼓面的振动幅度的变化不明显，放上豆子可以更直观地看出鼓面振动幅度的不同。第一单元 声音 单元测试卷-2021-2022学年科学四年级上册-教科版（含答案）一.选择题(共5题，共10分)1.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（ ）。A.立刻用手捂住锣，使锣面不再振动 B.停止敲击 C.用手捂住锣槌2.假如两个人在月球上散步交流，必须要（ ）才能顺利进行。A.大声说话 B.使用无线电设备 C.小声说话3.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音，这主要是依据（ ）。A.声音的强弱不同 B.声音的高低不同 C.不同物体发出声音不

7、同4.小红吹奏上图的乐器，声音最高的是（ ）。A.1号试管 B.3号试管 C.6号试管5.敲锣时，声音是由（ ）振动产生的。A.锣面 B.槌 C.手 D.地面二.填空题(共5题，共10分)1.在我们的周围，声音无处不在。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是（ ）。2.声音的传播方向是向着（ ）的。3.我们可以用碗、（ ）等材料制作小乐器。4.（ ）是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。5.玻璃罩中的空气被抽掉了，形成（ ）后，我们就只能看见闹钟的铃在动，却听不到它的声音。三.判断题(共5题，共10分)1.声音传递到鼓膜，引起鼓膜振动，再传递到大脑，人就听到了声音。（ ）2.轻轻击打小

8、音叉发出的声音比重重击打小音叉发出的声音强。（ ）3.弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。 （ ）4.制作小乐器的步骤是“设计制作调整演示”。（ ）5.喉咙里发声的器官叫声带。（ ）四.连线题(共1题，共6分)1.连线题。 鸟叫声人为的声音 电锯声 雷声自然界的声音 雕刻石碑的声音 雨声 琴声五.填表题(共1题，共12分)1.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共4题，共20分)1.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？2.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？3.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？4.图中是一种常见的听

9、诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？七.综合题(共2题，共14分)1.把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。（1）把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变（ ）。（2）把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变（ ）。（3）实验表明：声音的高低与（ ）有关。2.如图所示，在一块木板上钉两根小木棒，在两根小木棒之间绑一根橡皮筋，拔弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下实验结论物体振动得越快，发出的声音就越（ ），物体振动得越慢，发出的声音就越（ ）同时还说明声音是由物体（ ）而产生的。参考答案一.选择题1.A2.B3.C4.C5.A二.填空题1.声带2.振动方向3.吸管、橡皮筋4.音叉5.真空三.判断题1.2.3.4.5.四.连线题1.如图：五.填表题1.小； 弱；大；强；小；弱；大；强；小；弱；大；强六.简答题1.弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低