课程个人学习心得五篇范文

1、课程个人习心得五篇文课程个人学习心得范文一创新能力的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要， 以全面提高学生的能力为根本目的以尊重学生主体和主动精神注重开发人的 智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征我们应不断加强创新能力的培养以 适应知识经济和社会经济发展的需要通过创新能力培训使我对创新能力的内 涵意义和重要性有比较全面的认识从而在自己的工作岗位上以创新的精神开 创教育教学工作的新局面。教育需要创新，教师是教育工作创新的重要力量，要在教育实践中不断培养 创新能力为社会培养一批创新型人才江泽民同志在十六大报告中指出“创 新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力也是一个政

2、党永葆 生机的源泉。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。”面对新世纪的教育，我们必须要有创新思维。创新能力具体包括：丰富的知 识和较强的学习能力 ;烈的创新意识和多维的创新思维 ; 科学的批判精神和探 索精神;高瞻远瞩的战略思维能力;强烈的实践意识和较强的实践能力。联系实际，对于创新，我有几点感受：一、创新首先是一种观念，是一种意识。“发展要有新思路，改革要有新突 破开放要有新局面教育工作更要有创新思想和创新能力在教育工作实践中 要强化创新意识。二、创新要有先进科学的理论依据。创新活动不是简单随意提几个花 哨的新提法，创新要有先进科学的理论依据才能真正推动工作的前进。 三、创新要体现在实

3、践活动中，而不仅仅是一个口号。在实际工作中我们也要按照这个精神去做。如何在教育实践中培养教师的创新能力，我有三点建议：一、加强理论知识学习，培养创新能力的基础。特别是要针对教育工作实践 开展学习。这种学习要集中学习和自我学习相结合。二、加强学习和交流，这样可以弥补不足，更有效地推动教育工作。天下之事，谋之于众。在实践中要充分发挥现教师的聪明才智，不断培养创新能力，并1且把这种创新能力切实付诸于实践教学中才能更快更好的完成教学任务这 也是创新的真正内涵所在。总之，我将以此次学习为新的起点，重新认识自己的价值，重新调整自己的 未来构架应用学习过程中的点滴启发自己不断学习在工作中时刻提醒自己不 断提

4、高职业道德水平不断学习教育理论总结教育经验努力为教育事业的创新 和发展建设做出自己的贡献。课程个人学习心得范文二通过这学期对创新思维课的学习，感触非常深刻。我了解到创新思维不仅仅 教会我们解决问题的方法我觉得更重要的是我知道了如何去思考发现问题 这样一个过程只有当你了解了这个过程并不断的反复去训练你才有可能真 正领悟到创新思维的神奇真正获取灵感因此不得不说创新思维这种科学的 思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我 知道了如何去思考发现问题这样一个过程只有当你了解了这个过程并不断 的反复去训练你才有可能真正领悟到创新思维的神奇真

5、正获取灵感因此不 得不说创新思维这种科学的思维方法在我们生活中有着何等重要地位二十 一世纪拥有知识和信息的越来越多就意味着知识和信息量的价值正在呈下降 趋势而相反拥有创造力和想象力的人价值正在上升爱因斯坦有句名言“想 象力比知识更重要”有一个公式创造力=人(信息+知识)所以我们要重视 创造性思维的开发，同时，我们更应加强在生活中对创新思维的应用。创新思维可以拆分为二即创新和思维那么什么是思维呢思维是人类特有 的一种极为复杂的心理和生理现象是人脑对客观事物的反映它能反映事物的 本质属性和事物之间的内在联系规律思维的概括性就是指人们通过思维把同 一种事物所具有的本质属性抽取出来得到一个普遍结论在思

6、维的过程中根 据思维的方式不同，还可以将思维分为直观动作思维、形象思维、抽象思维、辩 证思维和灵感思维。对于创新，它的含义即“抛弃旧的、创立新的”，在已有的 基础上提出独特的新颖的且富于成效的见解与思维创新的类型可分为两大 类：制度创新和科技创新。创新、创造的主体是我们每一个人。每个人都有潜在 的创新能力并且创新能力是可以后天激发的可以通过培训提高的创新无时2不在、无处不有。在创新的过程中，我们也不是一蹴而就就能实现的。那么，我们要怎么样实 现创新呢首先，我们要加强学习，加强对基础知识的学习，只有基础知识学得 越牢，越扎实，在举一反三的过程中，我们就越能触类旁通。同时，在学习的基 础上注意加强

7、思维方面的训练发自己的智力平时在工作当中遇到问题， 要养成经常问自己“到底应该怎么办?”的习惯，从而给自己思维施加压力，使 思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。其次，我们在工作和生活中，要摆脱过去的思维定势。对自己的工作要经常 系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问 题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中， 抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。最后，对照古今，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系 的没有孤立存在着的事物我们要善于从此事物联想到彼事物在历史和现实 之间移位在时间和空间上转换在物与物之间寻找桥

8、梁在事与事之间搜寻纽 带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，启发自己的思路， 去创新求解。课程个人学习心得范文三参加了集团总公司举办的青年人才培训，这次培训涉及了企业经营管理中创 新思维和决策的问题尤其在创新思维方面很符合我们企业的管理需求对于 我们在企业的经营管理方法方面起到了非常有效的提醒和帮助作用个人也受 益匪浅，结合分公司管理实际，我个人有以下心得：创新用很简单的话说就是多积累把前人的经验转化为自己的经验在前人的基 础上下功夫敢于想象要敢于探索多使用发散思维尽量避免惯性思维条件允许 的可以多想一想尝试去做别人不敢做的事。苏源泉教授从企业与创新思维样性思维等不同侧面借助一

9、系列智力问题、 游戏和案例阐述了思维创新的全新理论研究成果既生动又有趣通过学习使我 对创新思维有了全新的认识和理解。下面我结合本职工作浅显地谈谈学习心得一、要善于发现问题。发现问题最主要的是需要增强观察能力。我作为企业 的管理和决策者对于运作方式和工程施工流程是最熟悉的如何在工作中发现3问题我觉得应从以下三个方面入手一是要善于从工艺流程入手看一看企业 的运作方式是否准确、是否符合规定要求、是否符合企业长远发展的目 ;二是 要善于从工程施工流程入手看一看施工过程是否符合规范要求各施工程序能 否达到精准三是要在整体运作过程中掌握各项环节，检查各环节是否在技术创 新、质量控制、成本节约、以及绿色文明

10、化管理方面有缺陷或者存在创新空间。 这样一来，问题就不难被发现。我个人认识到现阶段建筑市场就如同任南鹏当年经营如家一样，即将接近瓶 颈阶段，国内从央企中建、中铁等到地市级建筑企业、私营建筑公司，管理水平 差异技术层次差异资金差异等造成市场占有比例逐渐失衡我觉得我们所在 的企业应该逐步与国内外大型建筑企业接轨引进先进的经营管理模式同时应 该加强企业品牌文化建设在经营管理创新的同时扩大企业影响力进而促进企 业的长远发展，在激烈的竞争中分一杯羹。二、改变以往的管理模式。我们单位目前的管理模式比较死板，一直以来都 是依靠主要领导来对企业的经营管理等进行决策导致员工个人思想僵硬化如 同操作机械一样，最终

11、导致企业管理的整体僵化。苏源泉教授所讲的“不去管 理”、“群策群力”、以及“高效沟通”是目前我们企业所最需要突破的。我认为，所谓的“不去管理”，应该是要让企业领导学会组织企业内在、外 在的所有相关资源并不是单纯的直接集中地参与到实际管理操作当中而是 要利用一切有效资源激励和提升员工的工作积极性与主人翁意识为企业做出 贡献;“群策群力”应该是要将领导的个人决策权转变为采纳权，把日常经营管 理存在的各类问题逐一开会研讨让所有参与人员发散性思维群体决策后形成 最终采纳意见，这样不仅会使问题得到解决，而且可以增强员工的个人归属感， 使其乐于为企业的长远发展出谋献策;“高效沟通”是我们企业领导目前急需突

12、 破的难点由于我们建筑行业分散性的特点致使企业内部沟通不尽理想在企 业日常管理中经常深入施工项目解项目进展的同时与员工个人进行沟通， 但通过今天的讲座才意识到我个人以及企业管理层并未与员工之间实现“高 效沟通”应当在经营管理的同时降低姿态倾听员工提出的个人问题对企业 的建议和心声而后及时付诸行动成长效目前我们正在新项目进行管理、 决策、沟通等方面的试点，期望会取得良好的效果。4感谢集团总公司领导举办的这次培训，并感谢苏教授的辛苦准备与讲座，让 我们在企业经营管理中又拓展了新的视野企业的长远发展积攒了新的管理方 式希望集团总公司以后多举办这样的培训同时我们也加强自身的学习努力 为集团的繁荣发展增

13、添自己的一份力量!课程个人学习心得范文四学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普 通教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改 的精神贯穿于我的教学之中经过努力渐渐地从陌生走向了熟悉从战战兢兢 走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功 教育的钥匙。回顾小学语文教学这几年走过的路，作为一名教师我庆幸，赶上了新课程改 革走进了新课程改革背景下的小学语文教学在这一过程中我真切地看到了 自己成长的轨迹真切地感受到了新课程改革给我们的孩子学校和教师带来的 活力和变化为了每一个学的健康发展”是新课程改革的核心理念同时， 新课

14、程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。可喜的是， 我们参与一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革始用批评与反 思赋予课堂教学以新的生机构建教学真的精彩随着课改实践的不断深入让 我们发现了一个个充满生命活力的语文课堂让我体会最深的是课堂上师生之 间的平等对话共同参与和探究发展以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程 标准的体会：一、平等对话是课堂教学的基础教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有 力量，而且有创造力。”新课程要求转变教师角色，转变教学行为。教师不是绝 对的而是与学生平等的交流者是学生的合作者教学中教师的态度是否和蔼、 亲切、有鼓动性

15、，对学生是否民 -主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要 的影响教师首先是学生学习的伙伴同时才是学生学习的指导者所以要走下 讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心， 听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮助解决他们想努力解决的问题。 为学生创造宽松愉悦的教学氛围给孩子真正的欣赏就要给学生以心理的支5持创造良好的学习气氛发他们的表现欲望因为“即使在最丑的孩子身上， 也有新鲜的东西无穷的希望”在教学中我们要做的是积极地看极地听， 设身处地感觉学生的所作所为所思所想随时掌握课堂中的各种情况根据这 些情况考虑指导学生学习的方法尤其是尊重学生个性鼓励他们发表感受谈 自

16、己的见解。二、共同参与是课堂教学的灵魂“参与”是课堂教学的灵魂教学的真正含义是教师教学生如何学习因此， 要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建 -谐平等的师生关系，使 学生主体精神得到发挥主体人格不断完善养成主动学习的习惯促进学生积 极地主动地创造性地去掌握新的学习方式在课堂教学中调动全体学生的学 习积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼 地发展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师 一定要根据学生已有的生活经验设鲜明生动的情景学生思维的兴奋点， 真正使学生动脑动口动手学思结合乐于参与阅读课中声情并茂的语言， 生动鲜明的图画具体逼

17、真的实物引人深思的提问根据课题组织活跃有序的 质疑探源根据文章情节组织角色鲜明的课本剧针对疑难组织人人参与的辩论 等都能比较有效地激活学生思维提起学生兴趣习作写话)教学中教师情真 意切的下水文组织学生认真细致地观察开展丰富多彩的活动等会使学生觉 得习作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是交流的需要。总之，教师在组织教学时，如果能时时想着学生原有的思维状态是什么，何 种方法是激活思维的切入点，何种手段能使学生人人积极思考，个个乐于参与， 教学就成功了一大半在学生的学习过程中学生永远是学习的主体教师要为 他们创设探究的氛围，组织他们在参与中学习，在活动中领悟，在创新中发展。 能激发学生强烈的学

18、习需要与兴趣的教学能使学生获得积极的深层次体验的 教学能给学生足够自主的空间足够活动的机会的教学能真正做到“以参与 求体验，以创新求发展”的教学，才能有效促进学生的发展。三、探究发展是课堂教学的精髓在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、交流合作中，逐步提高独立 探究的意识，增强与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学6会与人交往和合作这是课堂教学研究的主攻方向课程标准指出“积 极倡导自主合作探究的学习方式须根据学生身心发展和语文学习的特点， 关注学生的个体差异和不同的需求爱护学生的好奇心和求知欲充分激发学生 的主动意识和进取精神我认为装小学生主体性的发展”和“探究精神、 实践

19、能力的培养”眼于学生的可持续发展学生成为具有综合素质的人才。 这就极其需要拓宽教育教学的视野语文中进行探究学习对培养自主学习能力 有极大的促进作用。语文中探究学习，是学生在语文实践中获取知识、方法、情 感体验的过程探究的可以是文章的思想容也可以是词句之美景色之美、 情感之美、意境之美，也可以是学生感悟学习过程，领悟学习方法的过程。“探 究”更重要的还不是结果而是探究过程本身然后获取探究的乐趣培养学生 主动探究的意识究性学习的目的在于改变学生由单纯地接受教师传授知识为 探究学习方式为学生构建开放的学习环境提供多渠道获取知识并将学到知 识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的

20、学习策 略，培养穿新精神和实践能力，发展学生个性。“随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我 们的老师细心、耐心地教导、引领。但我相信随着新课程改革的不断深入，教学 理念教学手段的不断更新会出现了更多让人们感到高兴的事情我们的语文 教学课堂才会真正地发出金子一般的光彩，语文教学才会真正的姓“语”。课程个人学习心得范文五今天夏老师的讲座，使我受益匪浅，我从夏老师透彻的分析教材中更加了解 到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力是主张实现教学上的主 体性，一是强调发展学生的个性特长。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学 中师生互动等我将根

21、据新的语文能力实践系统致力于学生语文综合素质的提 高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说， 既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学 习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方 式也随之转变学的方式转变可以理性地在课堂中呈现证明教的方式转变证 明教师新理念的真正树立课标学习与教材教法研究结合起来钻研新教材，7理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收 ;要牢记验证课 标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械 的教学模式，主要将采取了以下几点作法以：1认真学习新课标深

22、入领语文课程标准的精神实质切实转变观念， 克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养， 过分追求学科知识系统的错误倾向真正确立语文教育的新理念通过教学任务 的完成全面提高学生的整体语文素养注重提高学生的语文实践能力积极倡 导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨 学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科 书与课程标准科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的 意图和着力点以在备课和教学活动中准确设定教学的重点找准达课程标 准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3在准确把握教科书编辑思想基础上从本班本校本地的实际出发根据学 生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计， 采取合适的教学策略读写说和综合实践活动落到实处力改进课堂教学，