科学三年级上教案

文档编码:CG5J5Y2R8N10——HM6N9N4K7A7——ZN7U7J3J4C1学习好资料 欢迎下载学校科学五年级上册教学设计科学老师：庞振宇学习好资料 欢迎下载2022-2022学年度上学期教学进度方案授课：三年级执教者：庞振宇2022年8月月周课教学内容备注份次时八月一2始业训练科学课8月261、我们看到了什么日开学2、校内的树木九二83、大树和小草国庆节三4、水生植物5、植物的叶6、植物发生了什么变化月四67、植物有哪些相同特点1、寻访小动物五2、蜗牛六休息十3、蚯蚓七4、蚂蚁5、金鱼月八6、动物有哪些相同特点1、观看我们四周的材料九2、那些材料硬3、比较韧性十十84、它们吸水吗桃李杯十一5、材料在水中的沉浮6、砖瓦和陶器、瓷器一十二7、给身边的材料分类1、水月十三2、水和食用油的比较3、谁流得更快一些4、比较水的多少十十四65、我们四周的空气圣诞节十五6、空气占据空间吗7、空气有重量吗二十六前结束1、学期复习课2、学期复习月十七3、学期复习4、学期复习学习好资料欢迎下载备注课题：1、科学课是什么？教学目标： （1）作为科学课的起始学问与技能： 课,第一要明确上课学1、知道科学是什么； 2、知道生活中到处有科学； 科的纪律；为以后科学过程与方法： 课的进行打好基础；1、针对吹泡泡能够提出问题,并解决问题,吹出又大又好的泡泡； （2）治理同学方法之2、能从吹泡泡中选择适合自己争辩的问题；一,在班级里形成一个情感态度与价值： 有效的奖惩机制,并有1、对科学课的学习产生爱好；

2、想知道,爱提问；细致的进行方法；在这

里举办了“太阳小队活教学重点：让同学明白科学课是什么,生活中到处有科学；动”诱导同学以得“星”为目的的,良好表现；并以扣“星”作为惩戒方法；（3）将吹泡泡试验改为更具小魔术颜色的“神奇的盒子”和“潜水艇的试验”,使同学更加感爱好；（4）在两个小试验的安排次序上,以“神奇的教学难点：使同学对科学课产生爱好；教学方法：爱好引导教学用具：肥皂水、洗涤剂、甘油等配制吹泡泡的液体,塑料吸管,铅丝或铁丝；课时支配：1课时教学过程一、揭题：“科学是⋯⋯”

二、新课

1、老师提问：当你听到“科学”一词时,你想到了什么？把你想到的写下来或画下来,并作说明；（同学写或画,老师巡察）2、同学把写的或画的“科学”向全班作说明；3、阅读给小伴侣的一封信；4、看爱因斯坦的图,并读他的名言；（1）有谁知道爱因斯坦的故事？盒子”为先,“潜水艇”次；以神奇程度的递增为判定次序的标准；吸引力的上升,可以更好地吸引同学,从而达到（2）他有什么功绩？ 良好的课堂秩序；5、看书本上第 2、3页的卡通画； （5）在讲解大树高度的（1）他们在做什么？（2）这幅画中哪里有科学？（3）你认为生活中仍有什么地方有科学？测量时,强调比较；这

也是测量的本质；在测

大树周长的时候,用绳6、阅读并观看书本第3页上半页的内容；子为大树转一周,要强（1）让同学自己说出内容；调化曲为直的想法；（2）有谁知道袁隆平爷爷的故事；

三、实践活动1、组织同学吹泡泡；（1）比一比谁吹的泡泡最大；（2）想一想为什么别人吹的大？（3）在吹泡泡的过程中,你能提出什么问题？（老师供应材料,同学玩耍,并且观看提问）问：我们吹泡泡和爱迪生制造电灯的过程有什么相像的地方？形、色泽等方面进行比较）（从成功率、外2、完成书本上第2页的表格；学习好资料欢迎下载3、玩耍：（1）你带来了哪些好玩的东西？老师可以让你玩五分钟,必要从玩玩具的过程中提出问题；（2）开头玩玩具；（3）引导同学提出问题,并当堂解决；4、观看书本第 6页：

（1）什么是科学？（2）蝴蝶的形状？但有个条件,每人必（3）老师小结：这是自然科学,不能胡编乱造,我们应当敬重事实、敬重科学；

三、巩固1、请每一位小伴侣观看身边的事物,然后提出几个有关科学的问题；板书设计科学课科学课好玩,好玩,是我们观看试验的新天地！课后反思

1、以中慢语速讲话,并有较强的重音；同学会显得比较安静,不再作与课堂无关的的事；2、太阳小队活动的细化描述,可以增加同学的印象；3、把握课堂纪律,活跃但不能嘈杂；气氛过于活跃要马上遏制；4、备课尽量做到细致,对将要涉及的问题；要做细致处理；5、两个小试验的支配,应为重心试验,后压强试验；这样对同学于同学好玩的程度不断上升,可以连续 吸引同学留意力；6、一个问题可以有多个讲解侧重点；如：重心试验,可以对其原理做较细致的讲解；仍可以,将试验器 材的制作做细致的讲解；7、对要求的讲解,有空间次序,可以利于记忆；刘老师：1、应用与孩子年龄段、学问储备相应的词汇；2、老师与同学应有良好的互动；3、在互动的过程中,应以老师为主体；答应同学的异想天开,但不行以脱离只是内容；4、课堂纪律是课堂的保证,答应活跃但绝不行以纷乱；学习好资料欢迎下载备注课题：2、我们看到了什么？教学目标：学问与技能：树是活的植物,生长在确定的环境里,是有生命的物体；过程与方法：（1）本课以及以下几课的侧重点,在于对学会“观看”由于同学的年龄限制,对观看这个较抽象的概念,如通过直接的讲解并不会得到良好的成效；因此,接受以观看大树的各种特点为方法的讲解方式；这样同学及明白了大树,又对观看有了初步的了解；（2）讲观看大树的顺

序,以从上到下；观看某一个部分的时候,要有目的,突出观看哪里,留意什么,如何精准观察；这本身就是及其有序的一个过程,在讲解1、初步熟识真正的观看应当是有目的的,制订观看的方法和步骤有利于观察的进行；2、用各种感官观看大树；3、借助放大镜、皮尺等简洁的工具对大树进行观看和测量；4、用简洁的词语记录观看的结果；情感态度与价值：1、懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观看事物会对事物有更多的认识；2、进展观看大树的爱好,体会到生命体给我们带来的朝气蓬勃的感受；3、在观看过程中,培养与他人合作的习惯；教学重点：明白观看的目标和方法,熟识到观看的重要性；教学难点：对大树的观看要指向生命体这个核心概念；教学方法：爱好引导教学用具：分组材料：一些观看用的测量工具（如皮尺、放大镜等）,观看记录纸；课时支配：1课时过程中,要留意各个部

分的连接,使同学没有教学过程生硬感；（3）在讲解各部分内容的时候,要拿一些实物,为学生更多的感官刺激；不行生硬的在语言上进行讲解； 一、引言

1.校内里、大路旁、山坡上⋯⋯到处我们都能看到植物,同学们对校内里的植物最熟识的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟识植物--大树开头观看争辩吧；二、看照片上的大树

1.老师讲解：这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发觉有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发觉几点？） 2.同学汇报：从图上看大树,我看到了什么？（要求仔细倾听,并大胆说出新的发觉,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息； ）

三、回忆中的大树 1.老师引导：照片拍得很清楚,但是我们从照片上发觉的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.同学汇报：回忆我的大树,我曾经看到过什么？3.老师激趣：同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都观看过,有的内容有人仍从来没观看过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4.同学沟通：为什么想看真正的大树？（再去看一看,是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是仍有其它东西？） 5.老师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候,我们的观看活动就开头了； 6.同学小组沟通并汇报：假如现在来到一棵大树下,我想观看什么？我们怎样才能观看到更多的内容？四、观看真正的大树学习好资料欢迎下载（观 1.沟通：老师引导孩子们沟通在头脑中制订好的观看大树的个人方案；察内容、观看方法、需要借助的工具等）2.活动：现在让我们一起去观看一棵真正的大树,我们确定有更多的发觉；同时把观看到的信息, 用简短的词语记录下来；（在保证安全的情形下老师带学生按方案开展真正的实地观看活动； ）3.评判：回教室后每小组相互观看各自的观看内容,说说从不同的记载中如何体会到观看的大树是一个生命体；同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家观看,其它同学的记录单上交给老师阅读观看；（张贴的记录单要有典型特色；）4.总结：观看一棵树让我们获得了这么多的信息,观看一棵树让我们发觉了一个朝气蓬勃的生命世界,那么,观看更多的树呢？请在课外连续观看不同的树；板书设计2.我看到了什么树是活的植物,生长在确定的环境里,是有生命的物体；课后反思1、要让同学完全安静下来以后再讲课,不行以在整顿纪律没有收到很大成效的时候就匆忙讲课；2、讲课应有节奏,每句话之间应有间隙；并且一句话也应当有节奏；语气坚决有力；不行模糊某个词；课题：3、校内的树木学习好资料欢迎下载备注教学目标：茎、（1）复习上节课所讲的学问与技能：观看大树的方法,从上1、树的整体形状一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、到下；依次进行快速的叶、花、果实、种子六个部分；回忆；在讲解的过程中,2、树生长在确定的环境里,有确定的生存需要；要尽量做到可以实际演过程与方法：示,这样可以加深同学1、用各种方法观看一棵树,描述一棵树；的印象；2、用简图描述树的整体形状；用拓印树皮的观看树干；3、用实物来补充语言描述的不足；情感态度与价值：

能客观地记录观看到的现象,能连续关注树木的变化；教学重点：能尝试通过对树有序的观看描述和比较后指向树木作为生命体的特点；教学难点：比较争辩树木的相同之处；教学方法： 爱好引导 （2）各个概念的讲解方教学用具：校内中选定一些大树供各小组观看所需,同时为各小组预备：一 式：张观看记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜；树冠：通过回想的方法；课时支配：1课时树干高度：回想上节课；树干周长：现场为同学

演示测周长的方 法,步骤；树干纹理：为同学现场演示拓印硬币的方法,步骤；教学过程 一、观看树木的方法

1.总任务：分小组进行观看,每个小组尽量观看不同的树木；小组内要分工明确,每个人要有观看任务；描述一棵树,完成一篇观看笔记；

2.分任务：我们所要观看的树长在校内的哪个地方？我们怎么按次序来观 察一棵树？（由远及近,由整体到局部） 3.沟通：我们可以用哪些新的观看方法来观看新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法⋯⋯）4.比较：我们能比书上的观看记录记得更好吗？（先用简洁的词语记录下（3）由于本课是一节室外探究课,对同学在走

廊的站队秩序,下楼的

安静程度,以及在室外

观察秩序有很高的要求；在班级分完小组后,必需一声没有,才可让

同学出教室站队；然后

排队来到活动地点；并

以小组为单位重复活动

要点,和安全意识；来,回到教室后整理成观看笔记；）二、观看记录一棵树

1.从远处观看整棵树,我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2.从近处有序观看树的各个部分,我们会有哪些新的发觉？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实；这是树的果实；这是我的树皮拓片；（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色；） 3.让我们一起来把观看到的内容记录下来吧；要写出观看的时间、地点、小组成员；要按观看的次序来记录；最好能贴上收集到的实物标本；三、整理我们的观看记录1.整理：分小组依据观看记录整理成观看笔记； 2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观看记录,能猜出是校内里的哪一棵树吗？ 3.比较我们的观看记录,摸索、沟通：

我们观看了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？4.总结：通过深化争辩,我们发觉了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你宠爱的大树,在课外连续观看它,它会怎样变化？把你的意外发学习好资料 欢迎下载现都记录下来,同时把杰出的发觉张贴于科学学习栏目内； （对总结的内容须得从同学实际观看的基础上进行,同学能进展到什么程度就总结到什么程度,书上总结内容仅作样本供参考； ）板书设计3、校内的树木1、树的整体形状一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分；2、树生长在确定的环境里,有确定的生存需要；课后反思（1）在讲解某个概念的时候,要尽量做到细致并最好可以演示给同学；这样可以使同学在多个感官上接受信息；从而学的更加扎实；（2）学校以保证同学安全为第一位,在同学进行课外考察活动时；同样必需以安全为第一位；将担忧全因素降到最低；在本学校,绝不行以带同学到河边活动；（3）将板书写全,这对于三年级的同学很重要；（4）在活动次序上,要有支配；在分完小组后要分别和小组对话,这样可以让同学有更强的小组意识；（5）和同学说,他们观看和得到的数据很重要,要好好记录与储存；这样可以增加同学的自我意识,让他们感觉到他们的举动是重要的,并受到他人的重视；课题：4、大树和小草学习好资料欢迎下载备注教学目标：

学问与技能：1、小草和大树一样,具有生命体的共同特点； 2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地； 3、大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气；过程与方法：1、用简图画出小草的主要形状特点2、能看懂维恩图的表达方式情感态度与价值： 体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有疼惜小草,不践踏小草的意识；教学重点：找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特点；教学难点：看懂维恩图的表达方式；教学方法： 爱好引导教学用具：分组材料：几种常见的小草,最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片；课时支配：1课时教学过程一、熟识常见的小草 1.师生沟通：在校内里不仅有高大的树木,仍有低矮的小草；我们熟识这些小草吗？这些小草长在校内的哪些地方？2.老师指导：对不知名的小草怎么熟识？供应熟识的方法及资料；二、观看记录狗尾草1.老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草？是呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴；它是一年生杂草,各地都有分布； 2.观看记录要求：运用前面学过的观看次序、观看方法、记录方法来观看记录一株狗尾草；3.小组同学活动：观看狗尾草,我们用简图把它的样子画下来；上台描述相互补充：这是我们观看的狗尾草；（能把狗尾草的主要特点根茎叶果实大致画下来即可；） 4.组间活动：比较不同的草,找出它们的相同和不同；器官及生存环境、 生长年限、生长变化规律等方面比较） （启示引导：从植物

不同的小草千姿百态,各有差异,但是它们之间存在着许多共同特点,说说你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也特别可爱,我们应当呵护它们；三、比较樟树和狗尾草1.引导争辩：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：

樟树狗尾草

茎颜色

软硬

粗细学习好资料 欢迎下载质地

叶颜色

形状

软硬

大小

气味

果实颜色

形状

大小

多少 3.沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同；引导同学明白：像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾草一样的茎叫草质茎； （让同学在汇报中能使用这些词语即可,不要求对概念进行背诵,以下木本植物和草本植物例同； ）

四、整理相同和不同 1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处,记录在下面圈图的非交叉位置中； 2.全班争辩：大树和小草有哪些相同之处,是教学重点）记录在下面圈图的交叉框内；（这3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶,有的会开花、结果、有种子（基本形状结构相同） ；都长在土壤中,需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同） ,我仍知道了树和草的寿命不同, 树是木本植物,草是草本植物,他们的具体结构特点也各有不同； （唯恩图的作用是梳理同学的观看比较结果, 形成比较明确的概念, 并显示这些概念之间的关系；比较相同点就是为了让同学初步体会到植物生命体的特点,从而指向本单元的核心概念；对概念内涵的梳理仍得从同学实际动身； ）板书设计4、大树和小草1、小草和大树一样,具有生命体的共同特点；2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地；3、大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气 ；课后反思课题：5、观看水生植物学习好资料欢迎下载备注教学目标：

学问与技能：1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体布满空气是浮在水面上的缘由；2、水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气；过程与方法：1、用简图画出水生植物的主要形状特点,能看懂维恩图的表达方式；2、在观看中提出问题,探究水葫芦浮在水面的隐秘；情感态度与价值：培养争辩水生植物的爱好, 体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体；教学重点：利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特点；教学难点：探究水生植物适应水生环境的结构特点；教学方法： 爱好引导教学用具：分组材料：几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸；课时支配：1课时教学过程一、熟识常见的水生植物 1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物；出示实物或图片,这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻；你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充熟识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等；）二、观看水葫芦和金鱼藻 1.观看记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组,要求放入水

槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观看和简图记录, 可在其底部粘橡皮泥）,观看它们在水中的样子,并用简图把它们画下来； 2.摸索：把橡皮泥去掉,比较观看水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对,都能浮在水面上,会有什么隐秘呢？ 3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会有什么发觉？这种海绵状气囊结构很轻,所以能浮在水面上 （适应水生植物的环境）；其它水生植物是不是也有相像的结构？请课外连续探究； 三、比较水葫芦和金鱼藻

水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处？（除了形状结构特点外,仍可以稍作拓展,如它们都会繁殖后代,都会死亡等；）它们是水生植物,它们的生长需要什么条件？ 四、比较水葫芦和狗尾草

水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课同学总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图,完成对植

物生命体特点的梳理；（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物,都需要阳光、水分和空气等）学习好资料 欢迎下载板书设计5、观看水生植物1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体布满空气是浮在水面上的缘由；2、水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气；课后反思课题：6、植物的叶学习好资料欢迎下载备注教学目标：

学问与技能：1、树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特点；2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉；3、叶也是有生命的,叶从叶芽开头生长,到最终衰老死亡,完成了一生；过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、依据确定的判定依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶；情感态度与价值：进展争辩树叶的爱好,培养疼惜环境,与自然和谐相处的态度和意识；教学重点：开展观看叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念；教学难点：是否是同一种树叶的判定；教学方法： 爱好引导教学用具：

1、同学自备材料：捡一些落叶；2、分组材料：同一种植物的新颖叶和落叶；

3、老师预备：一条有大小不同叶片生长的树枝；课时支配：1课时教学过程一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶, 说说你是怎么收集树叶的；是呀,树木是我们的伴侣,他们是有生命的,所以我们不能任凭摘树叶；现在把树叶放在桌上,以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观看比较树叶

1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？ 2、争辩：观看到了什么,才说它们是同一种叶？观看到了什么,才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特点有哪些呢？ 3、比较：同时观看全部完整的叶, 我们能发觉不同种叶有什么相同的结构吗？是呀,大部分叶具有叶柄、叶片结构,叶片上仍有叶脉；三、观看叶的生命特点1、观看：比较新颖的叶与落叶,它们有什么相同和不同？摸索：长在树上的新颖叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀,新颖的叶是活的,而落叶是死的；2、描述：观看一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去估量一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老；许多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生；有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程；学习好资料 欢迎下载板书设计6、植物的叶1、树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特点；2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉；3、叶也是有生命的,叶从叶芽开头生长,到最终衰老死亡,完成了一生；课后反思学习好资料欢迎下载备注课题：7、植物发生了什么变化教学目标：

学问与技能：1、植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显；面；2、植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方 3、植物的变化是生命体的特点之一

过程与方法：能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化；情感态度与价值：能够关注四周植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表；教学重点：观看记录描述植物的变化；教学难点：坚持记录完成一棵植物的变化记录表；教学方法： 爱好引导教学用具：

分组材料：一把尺子, 4张不同大小的叶片,记录表；老师预备：一些树木四季变化的图片,带花苞的菊花,狗尾草； ；课时支配：1课时教学过程一、怎样观看植物的变化

我们知道,春暖花开的季节,许多植物很快地进入生长期,发芽、长大、开花结果；秋天里,从开学到现在,好几个星期过去了,校内里的植物发生了什么变化？（可结合第2课的课外作业及同学的杰出发觉激发同学的探究欲；）争辩：我们可以观看植物的哪些变化？我们怎样观看？第一得测量树干是否变粗了,我们得在树干的同一高度连续测量三次,取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）行记录；能不能看出树干的变化呢？；过一个阶段再同样测量进数数每天有多少落叶；菊花的花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？ 二、观看叶的生长变化

可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度,并做好记录,看一个阶段后它们分别有什么变化？仍可以观看树叶的其他变化；从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,我们知道了什么？从一片树叶的颜色变化过程中,我们又知道了什么？ 三、实地观看记录植物的茎、叶

1、活动：依据争辩的结果,我们分小组按方案到校内内进行观看,记录下第一手资料；（活动时间约 15分钟）

2、沟通：汇报我们的观看数据,摸索这些数据能说明什么问题？落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶,说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大,说明什么？假如变化不大,又怎样懂得？四、记录一种植物的变化情形

我们仍可以同时观看田野、路边和家里的植物发生了什么变化？ 就这样始终观看你所选择的那棵树或草,观看它们在秋冬季的变化,一个月观看一次,把观看的结果记录在表中,你能做到吗？我的____________变化记录表学习好资料 欢迎下载树干树冠叶子其他粗细树皮落叶数颜色大小月日

月日

月日

月日

月日

这样坚持下去,我仍可以知道大树一年四季中的变化；板书设计7、植物发生了什么变化1、植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显；2、植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等 方面；3、植物的变化是生命体的特点之一课后反思学习好资料欢迎下载备注课题：8、植物的共同特点教学目标：

学问与技能：1、植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物；2、植物的生存需要水分、阳光、空气和养分；3、植物的一生是有生命周期的,每种植物都有确定的寿命； 4、植物的共同特点是：生长在确定的环境里,都需要水分、阳光、空气和养分,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到