一年级下册《柳树醒了》语文教案

Word———一年级下册《柳树醒了》语文教案教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有肯定的迁移性。以下是我为大家整理的一班级下册《柳树醒了》语文教案，感谢您的观赏。

一班级下册《柳树醒了》语文教案1

【教学目标】

1、熟悉“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的变化。

【教学重点】

识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。

【课时支配】

2课时。

【课前预备】

多媒体课件，生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、激趣，引入新课

1、春天不知不觉来了，用你喜爱的词语赞美春天。

2、春天来了，四周的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。

二、初读，把握字词

1、师范读，同学观赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

2、借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词。

3、哪些生字是你的新伴侣呢?大声读给大家听。

4、你用什么好方法记住它们?

⑴偏旁识字：枝，梳，梢

形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)

多媒体课件帮助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)

⑵同桌相互读生字，比比谁读的准。老师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

⑶小组竞赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

⑷读词卡：(老师领读，同学当小老师领读)

打雷雷雨树枝树梢

软和梳洗玩耍清醒

三、细读，理解课文

1、学第一节：

⑴自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

⑵同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?

⑶小组读，沟通柳树醒了说明白什么?

⑷竞赛读，感受词语描绘的景象。

2、学其次节：

⑴轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?

⑵师范读，同学小声跟读，想一想柳枝为什么软了?

⑶看录像春景图，同学在活动情景中感受柳枝变得更美了。

⑷美美地读一读，在读中感受春天的美。

四、背诵，感悟文意

1、自由背。

2、加动作背。

3、配乐背。

4、同桌互背。

五、拓展，巩固练习

1、出示下列生字，同学做找伴侣(组词)的嬉戏：

说()()()话()()()

朋()()()友()()()

春()()()高()()()

2、说话训练：

用上“________”是柳树的好伴侣。(词卡贴在黑板上)

3、画一画，春天万物复苏的景象。

六、观看，正确书写

1、同学观看“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2、老师示范写，边写边提示留意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

3、同学描一个，写一个。

4、展现评价。

其次课时

一、复习，巩固字词

1、读上节课学过的字：

雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2、开火车形式读词：

打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍清醒

二、研读，自主探究(3～5小节)

1、自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内争论，然后指派组长汇报)

2、各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。

⑴柳梢为什么绿了?

⑵春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?

⑶柳树是怎样跟小伴侣玩耍的?

3、引导同学选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。

4、小组合作学习，老师巡察指导，准时发觉问题。

5、同学汇报沟通，老师点拨指导：

⑴同学汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导同学从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导同学带着情感读第三节。

⑵同学汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导同学把握柳絮特点，可以用实物演示，同学观看，品读体会第四节。

⑶同学汇报“小伴侣们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导同学绽开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小伴侣们欢乐的心情，引导同学多读几遍最终小节，在读中加深体会。

三、竞赛，背诵课文

每个小组选一个代表，评一评谁背得好，老师进行朗读指导。

四、领悟，课外延长

1、夸夸柳树的5个好伴侣。

2、在春天里，还有什么醒了呢?

3、用各种形式表达对春天的宠爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)

五、观看，正确书写

1、同学认真观看，说一说每个字的特点。

2、老师范写，边写边提示留意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸绽开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。

3、书写“朋、友”两个字，可让同学先自己观看，再提示大家写时应留意什么。

六、小结

柳树醒了，小伴侣们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美妙春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!

【板书设计】

春雷______________说话──柳树──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──软了

春风______________梳头──柳梢──绿了

春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

一班级下册《柳树醒了》语文教案2

【教学目标】

1、熟悉本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”

2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文;

3、激发同学爱好，让他们细心观看四周事物的变化。

【教学预备】

课文挂图、课件、生字卡片。

【课时支配】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、师生谈话，创设学习情境;

2、揭示课题，板书课题：1、柳树醒了

3、读题，着重指导读好生字“醒(xǐnɡ)”。

二、自由读课文

1、同学自由地读读课文，不熟悉的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍;

2、用自己喜爱的方式朗读课文，并邀请同桌赐予评价;

3、和学习伙伴绽开竞赛：谁读得最美?

4、沟通：怎么把课文读好?

三、朗读与识字

1、课件范读，同学小声跟读;

2、指名朗读课文，师生评价;

3、分小节朗读课文;

4、老师范读第一小节课文，同学仿照，重点指导读好第一小节课文;

5、全班齐读第一小节课文，2--5小节课文可以让同学自由练读，师稍加点拔;

6、师问：“你们熟悉哪些生字?怎么熟悉的呢?”让同学自由沟通识字方法;

7、师检查同学识字效果，出示课件：

shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐnɡ

枝梳梢耍醒雷澡软

(让同学完成连线作业，并指名当小老师带读生字。)

8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。

四、指导书写

1、复习“讠”的写法。

2、指导写好：说话

3、准时展现同学习作。

其次课时

一、复习导入

1、课件出示：(认读词语)

醒了软件树枝雷雨树梢

醒软枝雷梢

睡醒松软枝叶雷电竹梢

2、指名朗读课文，师生评价。

二、朗读与背诵

1、小组进行朗读，师巡察、指导;

一班级下册《柳树醒了》语文教案3

一、复习，巩固字词

1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2.开火车认生字。

3.开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍清醒

二、看图，熟读课文

1.出示挂图：同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小伴侣在干什么?(有的在拍照;有的在查找春天;有的在唱歌。)

师：是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

2.自由读，读准音，并标小节号。

3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了?板书：春雷春雨春风春燕

三、细读，理解课文

1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书沟通。

(依据同学的回答依次学习相应的小节)

(1)学习第一节。

A.指名读。

B.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?

C.假如你是春雷，那就把这静静话说给组员们听吧!

D.用自己喜爱的方式读第一节。

E.指名读，评议。

F.竞赛读，评比“朗读高手”。

(2)学习其次节。

A.指名读。

B.老师板画柳树。

C.情愿上台画一画松软的柳枝吗?

D.你们觉得应当怎样读这一小节呢?

E.竞赛读，指导读。

(3)学习第三、四节。

A.音乐声中，老师引读第三、四节课文。

你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着──(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──(生读)。

B.春风中，柳树展现出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

C.让同学带着想象好好地读一读课文。

D.小组汇报读。

(4)学习第五节。

A.醒了的小柳树可兴奋了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

B.指名读，评议。

C.全班读。

四、训练，发挥想象

小柳树的好伴侣春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么?

出示：

春雷和柳树_____________，小柳树_____________，柳树对春雷说：“__________________________。”

春雨关心柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春雨说：“_____________。”

春风关心柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春风说：“_____________。”

春燕和小柳树_____________，柳絮_____________，柳絮边飞边说：“_____________。”

孩子们和小柳树_____________，小柳树──，柳树对孩子们说：“_____________。”

五、竞赛，背诵课文

师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读!

1.指名分小节朗读课文，喜爱这一小节的其他同学可以一起读。

2.会背课文的站起来，齐背课文。

3.每个小组选一个代表，评一评谁背得好，老师进行朗读指导。

六、实践活动

1.课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。

春天跟__________说话了，说着说着，_________。

师：(同学看着图)柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做嬉戏。柳树醒了，她是那么松软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?

柳树醒了，春姑娘来了。春天闪烁着明丽的颜色，跳动着轻快的音符，充满着逗人的童趣，静静地向我们走来。

柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢乐声，给春天的乐谱上增加了奇妙的音符。

2.课外活动。

在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢?可从动物、植物、人物、气候等方面观看。

七、板书设计

春雷______________说话──柳树──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──软了

春风______________梳头──柳梢──绿了

春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

一班级下册《柳树醒了》语文教案4

【教学目标】

1、熟悉本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。

2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3、激发同学爱好，让他们细心观看四周事物的变化。

【教学预备】

课文挂图、课件、生字卡片。

【课时支配】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、师生谈话，创设学习情境。

2、揭示课题，板书课题：

1、柳树醒了

3、读题，着重指导读好生字“醒(xǐng)”。

二、自由读课文

1、同学自由地读读课文，不熟悉的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍。

2、用自己喜爱的方式朗读课文，并邀请同桌赐予评价。

3、和学习伙伴绽开竞赛：谁读得最美?

4、沟通：

怎么把课文读好?

三、朗读与识字

1、课件范读，同学小声跟读。

2、指名朗读课文，师生评价。

3、分小节朗读课文。

4、老师范读第一小节课文，同学仿照，重点指导读好第一小节课文。

5、全班齐读第一小节课文，2～5小节课文可以让同学自由练读，师稍加点拔。

6、师问：“你们熟悉哪些生字?怎么熟悉的呢?”让同学自由沟通识字方法。

7、师检查同学识字效果，出示课件：

shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng

枝梳梢耍醒雷澡软

(让同学完成连线作业，并指名当小老师带读生字。)

8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。

四、指导书写

1、复习“讠”的写法。

2、指导写好：说话

3、准时展现同学习作。

其次课时

一、复习导入

1、课件出示：(认读词语)

醒了软件树枝雷雨树梢

醒软枝雷梢

睡醒松软枝叶雷电竹梢

2、指名朗读课文，师生评价。

二、朗读与背诵

1、小组进行朗读，师巡察、指导。

2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文。

3、同桌相互背诵课文，背不出的地方可稍加提示。

4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法。

5、自由背诵课文，师巡察、指导。

6、检查背诵状况，并表扬背诵快又好的同学，鼓舞还背不出的同学连续背诵。

三、指导书写

1、指导写好“朋、友、春、高”。

2、准时展现同学习作。

四、拓展与延长

1、春天来了，柳树醒了。你们看看，还有什么醒了。

2、搜集有关春天的儿歌读读，课后进行“赛诗会”。

【板书设计】

春雷说话

春雨洗澡

春风梳头

春燕捉迷藏

一班级下册《柳树醒了》语文教案5

【学习目标】

1、熟悉“醒、雷”等8个生字。

2、正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

3、能发觉春天里事物的变化。

【课前预备】

CAI课件，生字卡。

【教学过程】

一、直观感受，激发爱好

1、谜语导入：

三人同日见(打一字)

(随机揭底，课件出示绿色的“春”字)

师：看到这个字，你想到了什么?

2、放映CAI课件：

草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐美丽的乐曲。

3、师：春天是一个美妙的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了!(出示课题，齐读：柳树醒了)

设计意图：嬉戏引入，形象感知春天颜色明丽的美景，不仅让同学进入美丽的教学情境，获得身心的愉悦，而且奇妙激发了同学剧烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。

二、整体感知，初步体验

1、同学观赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春