一年级语文下《画鸡》教案

Word———一年级语文下《画鸡》教案一班级语文下《画鸡》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我收集整理的一班级语文下《画鸡》教案，仅供参考，盼望能够关心到大家。

教学目标

1、学问与技能

学会本课的生字和新词

感知汉字与拼音的关系

2、过程与方法

朗读、背诵课文

学习公鸡勤劳、不懒散的精神

3、情感态度与价值观

通过对这首诗歌的学习，让同学从中受到启发，培育自己勤劳的习惯

通过对本课生字的学习，让同学体会拼音对我们识字的重要性

教学重难点

1、把握本课生字词、听读识字。

2、利用生字，引导同学体会拼音与汉字的关系

教具预备

挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片

课时支配

一课时

教学步骤

一、复习导入

同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个嬉戏，嬉戏的名字叫“我说你猜”。

（圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h

左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b）

同学们真棒！（出示字母卡片j）同学们熟悉这个拼音吗？（出示生字卡片鸡），熟悉这个字吗？今日，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！

二、运用实物，创设情境

新课开头时，老师出示一只大公鸡图片，用逗趣的'教学语言提问：

（1）同学们知道这是什么动物吗？

（2）它有哪些生活习性呢？（同学能说多少是多少）大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到47页（这样导入新课，真实详细，形象直观。）

三、初读古诗，趣同学字

（1）听课文录音，把不熟悉的字圈下来

（2）指名同学读，同学齐读

（3）熟悉生字：画鸡雪生千门平户开

（汉字结构简单，难学难记，因此，在识字教学时，老师依据汉字的结构规律和同学的年龄特征，可采纳敏捷多样的教学方法，让同学在好玩的活动中识字。）

例如：1、猜字谜。平：一字五笔，有些特别，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。

2、编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。

3、看实物。门：观看教室的门框，学习“门”字。

4、练习，填生字。

画鸡

头戴红冠不用裁，

满身（）白走将来。

（）不敢轻言语，

一叫（）门万（）。

（4）学写生字：平户开

学笔顺

平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖

户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇

开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖

（5）同学练习写生字，老师边巡察，边指导

四、再读古诗，整体感知

1、同学自由读诗。老师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。

2、同学一边说，老师一边归纳并板书。

样子：头上红冠

大公鸡颜色：满身洁白

打鸣：一叫门开

3、出示表格练习（口答）。

五、品词赏句，感悟诗情

1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身洁白。）

（1）出示图片，让同学看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身洁白”。（2）指名表演大公鸡“走”的神态。（3）老师小结：同学们已经熟悉了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习其次句就知道了。

2、指名读其次句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？

（1）理解“叫”。

（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农夫伯伯就要起床干活了，农夫伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农夫伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小伴侣要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？（同学据古诗内容回答后，老师再引导同学联系生活实际绽开想象）

（3）说一说这句诗的大意。

（4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的喜爱这只大公鸡吗？为什么？

六、感情朗读，背诵古诗

1、老师范读

2、同学自由读

七、总结全诗，简笔作画，激发爱好

唐寅看到大公鸡很喜爱，就为大公鸡做了一首诗。老师呀，也很喜爱这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它画下来了，（出示图片），那么同学们，你们喜爱公鸡吗？那让我