分支结构教学设计

....学会分支，也学会选择《分支结构》教学设计一、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位分支结构是程序设计结构中的一个重要模化。既是顺序结构的延续，又是程一定的流程解决问题的过程中，去体会和理解程序设计的思想,而且也为高中时学习多分支选择结构打下基础。2、课时安排：一课时二、学习者分析本节是在学习了程序的基本要素和顺序结构的基础上学习的，大部分学生对编写好程序；这部分学生仍需老师的辅导、鼓励和同学的帮助。三、教学目标1.知识与技能了解分支程序的结构，流程以及作用。熟悉掌握分支语句的作用格式。掌握分支选择结构实现条件判断控制。情感目标：1、在思维分析中，体验学习带来的自信与成功感，激发学生学习的兴趣。2、通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。3、培养学生的逻辑思维能力，促进学生对问题解决方法的理解。2.过程与方法通过简单游戏程序的运行和流程思考，培养学生的思考逻辑分析能力。通过运行程序、分析程序、编写程序提高学生自主学习的能力。通过分层教学和辅导，学生能力得到提高。3.情感态度价值观通过体验程序，分析程序，修改程序和编写程序，提高学生学习兴趣，克服提高。四、教学重点及难点重点：分支语句的流程图，分支语句的实现过程以及分支语句的格式。难点：分支语句的应用以及分支语句的格式，。五、教学策略本节是本章的一个重点、难点，故采用情景设置，游戏导入，讲练结合，任务驱动，分层辅导，分层练习，小组学习等多种立体方式呈现。以教师为主导，六、教学媒体选择七、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式体方式呈现。2、教学过程教学环节教师教学 学生活动 设计意图[引入]在人的一生中，有很多时都要(1)观看猜激发学生面临着重要选择：如中考、高考、婚 字游戏程序 趣，姻等等。下面我们来玩一个关于猜字 (2)思考作引起学生的小游戏。 答 考。[操作]根据学生回答：分别尝试答错(3)运行创设情与答对两种情况的运行结果 字游戏程景，导入[提问1]在程序的运行中体现了什么序，初步体新课现象？ 验程序的执体会分支(计算机对我们回答的答案作出正确行。句的执行或错误的选择) 序。[提问2]这个小游戏程序使用了什么结构？(分支结构)同学们是不是很想了解这程序是怎样编写的呢？ 由浅入深层[演示]：演示猜字游戏程序 层深入由事PrivateSubForm_Click() X=InputBox双木不成林”,”请猜 游戏例子的一个字”) 朦胧条件意If x=”相”Then 识到清晰的Print”恭喜你答对。” 分支结构图ElsePrint”再想一下，你会成功的。”Endif新课讲授Endsub看上去好像很复杂，我们可以把它结 观察思考构图画出来，那就容易多了。[画出]：画出猜字游戏程序结构图。教学环节教师教学猜字游戏结构图

学生活动对比

设计意图条件相”是 否恭喜你答对。下一语句

再想一下，你会成功的

从形象到抽图到条件语句。层层引[承上]：可见我们要用VB的问题，可以先画出示意图，然后再编程。[启下]：同时我们从这个游戏结构示意图，也可以看出VB图。结合游戏程序结构示意图，分析分支结构的具体流程。

入。了解理解做好笔记条件是否成立是 否语句块1 块2

知识掌握和知识渗透。条件语句的下一语句句？（条件语句）If（条件）Then（Else（语句块2）教学环节教师教学EndIf[注意]（条件）也可以是逻辑表达式。表达式的值为“真“时，条件成立；否则，条件不成立。（1）和（2）个语句，也可以是多个语句。

学生活动 设计意图[挑战一](1)在密码判断程序中，填写空缺的部分。PrivateSubForm_ClickX=InputBox(“请输入密码”,”密（学生按能从浅到深，逐布置多层码”)Y=”123456”x=y ThenPrint”恭喜你，通过了。”Print”密码不正确，请再输入。”目，可完成题，或小组合作共同完）序都是充分考虑学生初学程序编写的特点)次练习Endsub(2)启动VB程序，新建工程，输入以分层练习，增上程序语句，验证结果。[挑战二]把上节课的画圆程序改写为展学生思维。r>1500小的圆)[挑战三]编写一个猜字游戏程序（口咬断牛尾巴——告。[巡视课堂]教师巡视和分层辅导，辅导学生修改和编写程序。[教师点评]利用全班广播点评学生操作。互相帮助。体会和掌握分支结构，掌握条件语句。培养小组合实践操作小结

展示“挑战一”学生答案，并运行程序进行验证。二”操作示范。生课后加强练习，不断探索。

观看广播，配合老师点评画出分支结

作学习精神和探讨精神。教学环节教师教学分支结构，条件语句：教师对本节所学知识进行小结。拓展 联系生活，鼓励学生用学到知识解问题。（题等）

学生活动事例。34题。尝试用学到知识解决生活的问题。

设计意图知识的形成。发散思维和拓展能力。八、教学评价上机操作上机操作完成不能完成不能完成原因1、填写密码判断程序。2、照课文改写能够作出判断的画圆程序。3、编写一个猜字游戏程序。九、教学反思农村学校，学生的信息技术水平差异很