冰的魔术教案7篇

Word———冰的魔术教案7篇随着新学期的开头，信任老师此时肯定都在制定教案了，凭借方案好教案，可以更好地依据实际状态对教学进程有合理分析，以下是范文社我细心为您推举的冰的魔术教案7篇，供大家参考。

冰的魔术教案篇1

设计意图：

我园的形体教学已在实践、摸索中渐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习爱好，愿意参与形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要供应给幼儿自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们的欢乐。还要引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，乐观探究，大胆想象，发挥制造力。

教学目标：

1、在嬉戏情景中敢于大胆尝试，愿意用身体摆出各种造型动作。

2、在活动中大胆想象、制造，愿意与同伴共同嬉戏，体验合作的欢乐。

3、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。

4、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

教学预备：

场地布置：活动室挂有人的各种姿势的图片，有艺术的氛围。

音乐：《挪威舞曲》。

教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。

教学过程：

（一）利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。

1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。

师：大家好！我是魔术师，今日为大家带来一段音乐，一起来听听！

2、幼儿听音乐后请几位小伴侣讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？

3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本事特别大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有很多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。

让我们带着这个故事再来观赏这首曲子，听听它可以分几段？

4、幼儿其次次感受音乐。

1）这首曲子有几段？

2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？（幼儿相互争论后个别表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里？会怎么做？

3）其次段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来兴奋地跳跳舞！

4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简洁评价，提示幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来？）

（二）、引导幼儿依据不同要求大胆尝试想象、创编美丽造动作来表现对音乐的理解。

1、听音乐嬉戏，小精灵在第三段音乐开头前摆出一个造型动作，直至音乐结束。

2、利用人体模型小玩具关心小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。

1）师：我越玩越快乐，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变！变！变！刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？

2）我今日还带了很多小玩具呢！他们也是变形高手，今日你们可以和他一起做个嬉戏！你找一个好伴侣，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好伴侣摆的姿态最多最美丽！留意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入嬉戏呢！

3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。

引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等

4）请一组幼儿上来展现自己设计的动作。（老师可从身体姿势、造型不同高度、动作连贯等方面进行简洁的评价！）

5）随音乐嬉戏一次。

3、引导小精灵能依据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。

1）我的魔术棒也开头跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，聪慧的小精灵，你该怎么办？

2）不随音乐先试试。

3）依据要求再嬉戏一次。

4、请一幼儿做魔术师，再嬉戏一次。

我有些累了，谁情愿来做魔术师来带领大家嬉戏？大家可要听从魔术师的指挥！

（三）小精灵要参与音乐会，装扮自己进行嬉戏。

1、和你们在一起嬉戏真快乐，我都快遗忘时间了，我今日还要参与一个音乐会呢！你们想去吗？快！把自己装扮的美丽一点！

2、幼儿自由装扮！

3、我们最终再玩一次嬉戏，信任在音乐会上我们会有精彩表现！

活动反思：

1、本节课从语气上表情上来讲都应当是昂扬，可以调动孩子们乐观性的那种感觉，不行以低沉。

2、在过程中应当随时关注孩子们的，仔细听孩子们的回答，并准时的赐予点评（适当的绽开）、鼓舞、关心或是指正。

3、在画的时候留意观看谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以静静的赐予关心，最好不被发觉。

4、本课的亮点和**都应当是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应当要留意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到非常钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。

5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。

冰的魔术教案篇2

活动目标：

1.通过观看、探究，了解黄豆的形状特征。

2.初步了解豆浆的制作过程及养分价值。

3.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

4.主动参加试验探究。

活动预备：

1.黄豆、小碗若干，豆浆机一台。泡漠板铺的小路。

2.已做好的甜、咸和淡豆浆若干。

3.黄豆图片、自制录像。

活动过程：

(一)捡黄豆，体验关心别人的欢乐。

1.出示毛绒玩具小猪，引导宝宝跟小猪噜噜打招呼。

2.请宝宝帮忙捡黄豆，体验关心别人的欢乐。

(二)观看了解黄豆的形状特征。

1.和宝宝一起沟通黄豆的特征。

老师提问：

(1)黄豆宝宝长的是什么样的呀?

(2)黄豆宝宝穿着什么颜色的衣服?

(3)黄豆宝宝摸上去有什么感觉?

(三)了解豆浆的制作过程1.比较干黄豆和泡水黄豆的不同，通过学学它变胖的样子，体验黄豆的变化。

2.观赏磨豆浆，引导宝宝观看黄豆宝宝的变化过程，并仿照黄豆宝宝跳舞，体验欢乐。

3.老师小结：豆浆是用黄豆来做成的，豆浆白白的、香香的。

(四)品尝豆浆，说说豆浆的味道，介绍豆浆的养分价值。

1.品尝豆浆，说说豆浆的味道，想想放了什么会使豆浆变甜、变咸。

2.介绍豆浆的养分价值。

(五)结束活动：感谢小猪噜噜的热忱款待，并和它告辞。

活动延长：

通过多种方式了解更多的豆制品。

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

冰的魔术教案篇3

活动目标：

1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能用肢体语言大胆表现和“小”。

3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。

活动过程：

一、观赏故事

1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。

2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。

提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事?米老鼠是怎样说的?

3.完整叙述故事一遍。

二、嬉戏：“木头人，变变变。”

1、老师交代嬉戏名称及玩法。

玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到时，幼儿自由夸张地做的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与的相反。)

2、组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现。

三、迁移嬉戏阅历

1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)

2、幼儿自由探究。

幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体(自由结束)。

活动反思：

小班幼儿语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观看、争论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活阅历相结合，静态的.内容变成了动态的情境，孩子们喜爱看，喜爱说，情愿说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“愿意观看图片，在幼儿观看图片的基础上理解故事情节。”供应了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的爱好，培育了初步的阅读力量。

冰的魔术教案篇4

活动设计背景

在平常的课堂中，我发觉好多孩子都不情愿主动的表达自己的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的爱好，在添画的过程中调动幼儿的想象力量，从而达到幼儿主动表达自己的想法的目的。

活动目标

1、魔法变变变，在好玩的添画中激发孩子的学习爱好。

2、培育孩子们的观看力量、想象力量、创作力量、语言的组织力量和语言的表达力量。

3、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

教学重点、难点

重点难点：幼儿的语言组织和语言的表达。

活动预备

1、人手一盒水彩笔。

2、每人一张画有图形的纸。(三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形)

3、老师要展现的作品一份。

活动过程

一、引入：

1、师述：孩子们看过魔术表演吗?那你们想不想自己变魔术呢?今日魔术师姐姐带你们一起去变魔术。首先，由我为大家表演一个小魔术。(语气和表情是可以让孩子们很快乐、很迫不及待，想玩的那种感觉)(出示道具)

2、问：看，我的道具是什么?(三角形)我还有一根魔术棒。

问：看我把这件道具变成了什么?(一座房子)

3、师述：对，一座房子。你们想变一变吗?

问(1)看一看你的道具是什么?(请孩子回答：三角形、半圆形、长方形、椭圆形)

(2)想一想你预备将手中的道具变成什么?(留意鼓舞、延长。个别孩子介绍完后留意准时赐予评价，调动孩子的乐观性)

a、我想变一个小提包。(师：一个美丽的提包，送给妈妈，妈妈肯定会很兴奋的)

b、我想变一只小白兔。(师：一只可爱的小兔子，让人特别喜爱)

c、我想变一把雨伞。

d、我想变一条小鱼。(师：一条在水中自由拘束游泳的鱼儿)

下面把你想到的东西变出来!变的时候不要讲话，自己变自己的，看谁变得又快又好。

二、添画(放背景轻音乐)老师指导

三、引导孩子大胆的介绍自己的成果：

1、师：小魔术师们，你们变好了吗?放好魔术棒，(肯定要让孩子们把笔放好后，再讲下面)请将你变出来的东西与你的同伴相互沟通一下，介绍一下你的作品(说说你用的什么图形，并把它变成了什么?)了解你的同伴变的是什么?

2、看来你们的魔术变得特别的胜利，谁情愿上台来把自己的作品介绍给大家?(个别孩子介绍完后留意准时赐予评价，不肯定非要每个讲完都评价，选择性的评价，讲完后将作品展现在黑板上)

a、我用圆形变成了福娃京京。

(师：福娃是奥运会的吉利物，晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环)

b、我用三角形变成饼干。(师：又香又脆的饼干，真的特别的好吃)

c、我用长方形变成了热带鱼。师：多有创意，想像力可真丰富。

d、我用正方形变成了电视。

小结：小魔术师们真厉害，一个小小的图形经过你们的魔术棒变出了那么多的好东西。

3、说说你为什么要这样变?

a、由于我最喜爱吃西瓜;

b、我觉得道具的样子很象娃娃的头。

师：这个魔术师观看的真认真，我们要向他学习。

c、我觉得它的样子好看。

3、问：告知大家你的同伴变的是什么?(伞、蘑菇、房子、花、太阳……)

4、那你最观赏谁的作品?为什么?(把好的作品贴在黑板上)

5、那你们想不想知道姐姐变的是什么呢?(想)先闭上眼睛，我数到三再睁开。——1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它贴在黑板上))

师：一座特别美丽、可爱的蘑菇房。

6、小结;(指着黑板上已婚贴上的作品说)看，这里还有可爱的小兔子，特别美丽的蘑菇、自由拘束游泳的鱼儿，我们的福娃晶晶……真是一幅五彩缤纷的图画，它把我们带进了漂亮的童话世界。

四、学编广告词：

1、师：这么好的作品，怎么才能让别人记住它们，喜爱它们呢?(让幼儿思索争论后回答)

(生说自己的想法)

2、(师提出自己的想法，并实施)我想了一个好方法，为它们打广告。我的广告语是这样设计的：“半圆形，变蘑菇房，蘑菇房是兔子暖和的家。”

3、到你好伴侣那里介绍你的作品，让它也喜爱你的作品。

4、请孩子上台说。

五、结束语：

小魔术师们，变出那么多的作品，兴奋吗?还想玩吗?下次姐姐带你们变解绳子的魔术。今日我们就玩到这里，再见。

教学反思

1、本节课从语气上表情上来讲都应当是昂扬，可以调动孩子们乐观性的那种感觉，不行以低沉。

2、在过程中应当随时关注孩子们的，仔细听孩子们的回答，并准时的赐予点评(适当的绽开)、鼓舞、关心或是指正。

3、在画的时候留意观看谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以静静的赐予关心，最好不被发觉。

4、本课的亮点和都应当是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应当要留意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到非常钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。

5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。

冰的魔术教案篇5

活动目标：

1、通过看、听、说、演，知道散文中小动物从不快乐到快乐的缘由。

2、通过理解散文，知道与同伴开心交往的正确方式。

3、观赏散文，感知、体验散文的趣味性。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能简洁复述散文。

活动预备：

散文录音、课件、图片。

活动过程：

1、观赏配乐动画——云，导入活动

●（出示白云图片）小伴侣好。白云还会变魔术呢，我们一起来看看吧。

播放动画(老师边看边引导孩子看白云的变化)

●白云能干吗？白云是个魔术师，它多会表演呀，可是没有人来看它表演，那它心情会怎样呢？

2、听散文录音第一段

●白云是个孤独的魔术师，没有人喜爱看它的表演。一天，它在草地上看到了几个小动物，心想，呀，最终有人来看我表演魔术啦，好快乐呀。谁来看白云表演魔术了呢?(播放录音第一段)

●谁来看白云表演魔术了？（依次出示小动物图片）小动物喜爱看白云表演吗？为什么呢？

●白云给小狐狸变了什么？小狐狸观察猎狗怎么了？小狐狸为什么被吓跑了呢？

白云给小老鼠变了什么？小老鼠观察大花猫怎么了？小老鼠为什么被吓跑了呢？

白云给小熊变了什么？小熊观察蜜蜂怎么了？小熊为什么被吓跑了呢？

（老师依次出示图片，机动提问，幼回答不出为什么，师再清诵散文第一段）

3、听散文录音其次段

小动物们都不喜爱看白云变魔术，白云好孤独，你有什么方法让小动物喜爱看它的表演呢？(2~3位幼儿猜想)

（师提升：白云变了温存的小动物，不会损害别人了，他可以和伴侣一起做嬉戏了）那白云究竟是怎么做的呢？

(播放录音其次段)

白云是怎么做的?白云为谁变了？（一一提问）小狐狸，小老鼠，小熊都怎么样了呀？为什么呢？

哦，白云变出了小动物们喜爱吃的食物，不再像一开头一样，变出吓人的动物了。大家都喜爱看白云变魔术了。

那它们做了什么呢？让我们再来听一听。

（再次老师清诵散文其次段）

小动物们做了什么呀？（幼自由回答）让我们一起来学一学，说一说。

(第一个：个别、集体——师、幼)

(其次个：个别、一半——师、另一半)

(第三个：个别、女——师、男)

4、完整观赏散文

刚才好听的故事就是一首好玩的散文，名字叫《白云魔术师》让我们一起来听一听。

（完整播放散文录音）

假如你是白云，那你还会变什么好吃的，好玩的东西让大家快乐呢？

白云变出了许多，交到了许多伴侣，那你们平常怎么做才可以交到更多伴侣呢?

我们大家要友好相处，相互谦让，相互关怀。

5、完整观赏散文（课件），结束活动

●白云魔术师，这真是一首好玩的散文，要是配上动画那就更棒了，哦，来了。

（完整播放散文课件）

延长活动：

现在让我们一起去把白云魔术师变的魔术讲给其它小伴侣听一听吧！

散文：白云魔术师白云是个魔术师，喜爱处处表演。小狐狸看到它，请它表演，它变成一只大猎狗，小狐狸被吓跑了。小老鼠看到它，请它表演，它变成一只大花猫，小老鼠被吓跑了。小熊看到它，请它表演，它变成一只大蜜蜂，小熊也被吓跑了。大家都不兴奋，没有人喜爱看白云变魔术了。

白云很不快乐，它盼望大家喜爱它的表演。它观察小狐狸，变成了一串大香肠，小狐狸兴奋得直拍手。它观察小老鼠，变成了一个大馒头，小老鼠乐得吱吱叫。它观察小熊，变成了一大罐蜂蜜，小熊见了追着它跑。大家都说白云是最好的魔术师。

冰的魔术教案篇6

活动目标：

1、认知目标：感知三角形、正方形、长方形的基本特征。

2、力量目标：能够正确区分三种几何图形。

3、情感目标：调动幼儿的思维力、观看力，激发幼儿探究的欲望。

4、初步培育观看、比较和反应力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动重点、难点：

长方形和正方形的熟悉和区分。

活动预备：

1、三种几何图形若干。

2、几何图形拼组成的图画。

3、魔术箱、魔法棒。

4、小猫、小狗、小兔子的教具。

活动过程：

一、开头部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力。

师："小伴侣们，今日，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小伴侣表现得最好。"（老师做示范）："捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。"

二、中间部分：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形。

1、嬉戏：摸一摸"魔术箱"师："小伴侣们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这个魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐秘吗？我们来看看这个魔术箱会给小伴侣们变出什么好玩的东西？

（1）老师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？"摸出一本长方形的书，问："这是什么？（书）它们是什么外形的？

问：日常生活中还有那些东西是长方形的？（启发幼儿说出）

（2）再念儿歌："魔术箱子东西多，请某某小伴侣来摸一摸。"当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这种外形的物品？嬉戏反复进行。

（3）老师总结：魔术箱里的东西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是长方形的。（边说边指相应的物品）

（4）你怎么知道它是三角形/正方形/长方形的？

（5）老师总结：三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；长方形：四个角一样大，四条边不一样，两条对边一样长；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

2、嬉戏：谁的本事大（1）老师用魔法棒"变"出有三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

（1）师："小伴侣们，魔术王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅美丽的图画。现在，小伴侣们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小伴侣的本事大。

（2）老师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

3、嬉戏：小动物找家师："魔法棒"的本事可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（"变"出三种小动物）小伴侣们，你们看都是谁啊？"幼：……师："咦！这三个小动物似乎再哭，我们来问问他们怎么了。""小狗、小猫、小兔子，你们怎么啦？"（老师模拟小动物的声音）"我们找不到家，见不到妈妈了！""小伴侣们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？"幼：……师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"（把三种几何图形的卡片发给幼儿）师："小动物说它们的房子都是有外形的，小猫说，它们的房子是正方形的，小伴侣们看到正方形的'房子'了吗？"让幼儿把正方形的卡片举起来。

师："小伴侣们做得真好，都帮小猫找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小伴侣们看到三角形的'房子'了吗？"让幼儿把三角形的卡片举起来。

师："小狗也找到家了，小兔子说，它们的房子是长方形的，小伴侣们看看长方形的'房子'在哪里？"让幼儿把长方形的卡片举起来。

师："小伴侣们真能干，也帮小兔子找到家了"。

师："小伴侣们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小猫、小兔子可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。"（把三种小动物分别"送到"相应的"房子"里）

三、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的熟悉。

师："小伴侣们，今日我们在魔术王国熟悉了好多的图形宝宝，小伴侣们说说它们是谁啊？"（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。

师："魔