小学三年级科学下册热胀冷缩教案

Word———小学三年级科学下册热胀冷缩教案湘教版学校三班级科学下册热胀冷缩教案

教学目标

科学探究

学会自制“液体温度计”。

经受对液体热胀冷缩性质的探究过程。

情感态度与价值观

在试验的过程中，培育科学探究的爱好。

培育同学严谨的科学态度。

滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。

教学导入

1．上节课我们熟悉了很多的温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗？

2．老师介绍伽利略和雷伊创造的温度计。

3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来讨论吧！

一．活动自制“液体温度计”

1．指导同学自制“温度计”。

（1．）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。

（2．）要求：聪慧的同学们，能否利用这些器材和以学的学问争论这怎样来制作“液体温度计”？

（3．）小组争论制作方法。

（4．）制作“液体温度计”，对于同学作品，老师组织进行评价。

2．观看自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。

（1．）以4人小组为单位进行观看。

（2．）对同学的试验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。

（3．）同学观看。

（4．）汇报观看到的状况。

3．讨论不同液体制作的“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。

（1．）以4人小组为单位进行观看。

（2．）猜测：我们会看到什么现象？

（3．）方法指导。

（4．）同学观看。

4．整理分析试验记录，形成概念得出结论。

（1．）试验中，几种“温度计”发生了哪些共同的变化？

（2．）引起变化的试验条件是什么？

（3．）这些变化说明白什么？

（4．）结论：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性质。

二．同学解释自制“温度计”的原理。

课后反思：

其次课时

教学目标

科学探究

1．经受对气体热胀冷缩性质的探究过程。

情感态度与价值观

1．在试验的过程中，培育科学探究的爱好。

2．培育同学严谨的科学态度。

让同学明白科学就在我们的日常生活之中。

科学学问

1．知道气体有热胀冷缩的性质

教学预备

一．教学导入

1．复习：液体热胀冷缩的性质。

2．提问：空气是否也有热胀冷缩的性质？

二．活动空气是否也有热胀冷缩的性质

1．试验的设计：

（1．）老师组织同学针对两个问题进行充分的思索和争论：

①把空气装在什么容器里？

②用什么方法能看到空气的膨胀和收缩现象？

（2．）同学汇报争论结果，老师补充或完善：

·借助其他能鼓凹的物体来发觉。启示：可以在烧瓶口上套小气球。

·借助因受热膨胀而冒出的空气在水中冒泡，因受冷空气收缩，外界气压将水压入管中或瓶中来发觉。

·通过容器的鼓凹来发觉。空气总是布满容器的空间，当容器凹时，说明空气体积变小。当容器鼓时，说明空气体积变大。

（3．）评价：在此环节思维活跃的同学赐予确定。

（4．）形成各自完整的试验方案。

2．试验现象猜想。

3．按设计的'方法完成试验。

4．描述观看到的现象。

5．分析比较，我们的猜想和观看到的现象全都吗？

三．小结：

空气也有热胀冷缩的性质。

四．同学解释伽利略温度计的原理。

课后反思：

第三课时

教学目标

科学探究

1．经受对固体热胀冷缩性质的探究过程。

2．观看熟悉多种物体在受热受冷时的体积变化，合理分析试验现象。

情感态度与价值观

1．在试验的过程中，培育科学探究的爱好。

2．培育同学严谨的科学态度。

3．让同学明白科学就在我们的日常生活之中。

科学学问

1．知道固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。

2．知道一些液体、气体、固体热胀冷缩在生活中相关应用。

教学预备

小气球、酒精灯、火柴、固体热胀冷缩演示仪、踩瘪的乒乓球等。

一．教学导入

1．阅读指南车信箱。

2．液体、空气都具有热胀冷缩的性质，思索：固体会不会也热胀冷缩呢？

3．让我们一同来讨论讨论吧！

二．活动讨论铁轨间为什么留缝隙

1．试验讨论：固体的热胀冷缩

（1）老师演示：介绍酒精灯的使用步骤：

①左手扶灯体，右手摘下灯帽，口朝下倒扣在桌上。

②划着火柴，让火焰朝上接近灯芯点燃酒精灯。

③甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。

④讲解火焰的分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。

⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯体，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。

（2）同学练习使用酒精灯（交待留意事项。）

（3）以小组为单位进行铜球的热胀冷缩试验。

（4）描述试验过程和看到的现象，分析：试验现象告知了我们什么？

2．补充试验：玻璃也有热胀冷缩的性质

（1）老师演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受热不易炸裂）可以顺当地进入管内到达底部，用酒精灯加热注射器的活塞，再放入管内，你们想，会有什么现象？接着使活塞受冷后，把它再放入注射器内，你们又推想一下会发生什么现象？

（2）组织同学描述试验的过程和看到的现象。

（3）分析：试验现象告知了我们什么？

（4）固体有热胀冷缩的