小班语言优秀教案

Word———小班语言优秀教案

在教学工开展教学活动前，编写教案是必不行少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应当怎么写教案呢？这次美丽的我为亲带来了3篇《小班语言优秀教案》，盼望能够满意亲的需求。

小班语言优秀教案篇一

活动目标

1、喜爱跟读韵律感强的儿歌。

2、学习儿歌，感知事物之间的简洁联系。

3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的欢乐。

重点难点

活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简洁联系。活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的欢乐。

物质预备：《吹泡泡》音乐、课件、卡片（车轮、蝌蚪、大树）等若干

阅历预备：有仿编儿歌的阅历。

活动过程

一、开头部分

1、幼儿听歌曲《吹泡泡》，做律动表演。

2、提问：泡泡士什么样子？

3、引发幼儿熟悉不用的泡泡。

二、基本部分

1、出示鸡蛋图片，提问：

（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）

（2）谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的？为什么？（鸡蛋是母由于母鸡会生鸡蛋）

老师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡

2、依次出示雨点图片，提问：

（1）这是什么泡泡？（雨点泡泡）

（2）雨点是谁吹吹来的泡泡？请你们听一听。

（3）为什么雨点是乌云图片吹出来的泡泡？（由于乌云出雨了）

老师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡

3、出示课件星星图片，提问：

（1）这是什么泡泡？（星星泡泡）

（2）星星泡泡是谁吹出来的？（星星是月亮吹的泡泡）老师出示月亮的图片边和幼儿一起念：星星是月亮吹的泡

4、出示苹果图片，提问：

（1）又是一个泡泡，小伴侣想一想它是谁吹出来的泡泡？来的泡泡）

（2）为什么是苹果树吹出来的泡泡？（由于苹果长在苹果老师出示苹果树图片边和幼儿一起念：苹果是苹果树吹的

5老师出示汇总图片，引导幼儿看图朗诵儿歌。

三、仿编儿歌

1、引导幼儿自由选择“泡泡”（车轮、蝌蚪、树叶）卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。

2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。

3、嬉戏：看谁找得又快又精确。

将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找

4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。

四、延长部分

1、启发幼儿在生活中连续查找有联系的事物，丰富儿歌内

2、区域时美劳区画泡泡活动。

信息技术的应用特色：在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌。

幼儿园小班语言教案篇二

活动目标

1、能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。

2、能在集风光前，能够大胆地回答问题。

3、尝试仿编儿歌，从而进展幼儿的想象力、口语表达力量。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、学问的预备：熟识几种动物的叫声、习性等。

2、材料的预备：小鸡手偶一个、米粒若干；与儿歌内容相关的小图片。

活动重难点

1、活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。

2、活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

活动过程

（一）导入。

师：今日，我们小一班来了一位神奇的小客人，你们想知道它是谁吗？

教学反思：老师通过提问的方式导入，引起幼儿的爱好。使得小班幼儿可快速地聚集留意力到教学活动当中。这点老师的掌控不错。

（二）出示小鸡手偶，激起幼儿爱好。

提问一：是谁呀？（老师引导幼儿和小鸡打招呼。）

提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀？（幼儿自由回答）

提问三：小伴侣，“我”最喜爱吃的是什么？（幼儿自由回答）

提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的？（幼儿自由回答）

老师给小鸡喂食。（很兴奋很快乐我们用一个词来表示：欢高兴喜）

教学反思：手偶是小班幼儿最喜爱的好伴侣，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的爱好点和切入点。但，老师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及观赏，老师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

（三）学念儿歌。

1）老师完整的朗诵儿歌，并协作动作。

师：老师把小伴侣刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

2）老师号召全体小伴侣跟诵儿歌。

师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。

3）幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。

教学反思：这一环节，由于老师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。老师的语速需要改进。老师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，老师有必要加强。老师有必要思索怎么样才可以调动孩子的乐观性？幼儿与老师的互动？

（四）仿编儿歌。

1）（出示小羊）小羊：“小伴侣也为我说一首好听的儿歌吧。”请小伴侣依据小羊的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。

2）（出示小狗）小狗：“小伴侣也为我说一首好听的儿歌吧。”请小伴侣依据小狗的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜。

师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。

教学反思：老师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点老师的想法很正确。

（五）结束

师：真棒！小动物们为了感谢小伴侣，它们已经把好多好吃的糖果静静的放在小一班的家里了！我们现在回去瞧瞧吧！（请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂）

附儿歌《小鸡吃米》

小鸡小鸡，

叽叽叽叽，

吃到米粒，

欢高兴喜。

活动反思

老师通过提问的方式导入，引起幼儿的爱好。使得小班幼儿可快速地聚集留意力到教学活动当中。这点老师的掌控不错。手偶是小班幼儿最喜爱的好伴侣，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的爱好点和切入点。但，老师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及观赏，老师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

幼儿小班语言教案篇三

一、教学目标：

1、学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的爱好。

2、学习动词：游、跳、走。

3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小伴侣长大了要自己走。

二、教学预备：

1、将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。

2、小鸡、小鸭和小兔子的图片

三、教学过程：

（一）开头部份：进入活动室，引起幼儿的爱好。今日，我们班上来了很多客人，你们想知道它们是谁吗？

（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起开心地朗诵诗歌。

1、引导幼儿观看小动物，了解诗歌内容。

出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”

幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”

“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”

学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”

幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”

幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”

学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’

依据幼儿的回答，老师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

2、观赏老师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

②、老师朗诵诗歌，留意节奏要明快。

③、学念诗歌。

a、师生一起边做动作边念诗歌，留意咬字清晰、节奏明确，熟识后加快节奏。

b、师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。

3、教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并关心小袋鼠改正缺点。

“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小伴侣呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）

“小袋鼠真难为情，让我们一起来关心它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿仿照）

（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的把握。

小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了