少年闰土教案模板汇总六篇

Word———少年闰土教案模板汇总六篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的少年闰土教案6篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。

少年闰土教案篇1

教学目标

1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪慧、能干、活泼可爱的农村少年，理解对闰土的特别感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互争论等方式理解含义深刻的句子。

4、学习抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

教学重难点

感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪慧、能干、活泼可爱的农村少年，理解对闰土的特别感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互争论等方式理解含义深刻的句子。

教学工具

课件

教学过程

一、谈话沟通，导入新课

我国有一位大文豪：他时常穿一件朴实的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的"一"字……你们知道他是谁吗?(鲁迅)

同学回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去熟悉、了解鲁迅先生吧!

今日我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。

板书课题，齐读课题。

二、检查预习，整体感知

1、同学分段朗读课文，订正字音。

默读课文，在课本空白处作简洁的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。

2、同学自读圈画，老师巡察指导。

3、质疑。(同学可能会提出不理解"其间、无端、素不知道、如许"等词语，老师可通过后面的练习帮同学理解;假如提出不理解含义深刻的句子，可放在深化理解课文时解决)

出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：

其间只知道

无端稀奇

素不知道如此

如许从来不知道

希奇其中

单知道无缘无故

4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象?(能谈多少就谈多少)

三、初识闰土，了解特点

1、"我"和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的?速读课文，画出有关句子。

出示：

(1)他正在厨房里……用圈子将他套住了。

(2)他见人很怕羞……我们便生疏了。

2、闰土的外貌有什么特点?

老师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈

3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年?

(1)若同学不知从哪说起，可引导同学做一个小练习：拿铅笔将"圆脸"的"圆"，"小毡帽"的"小"和"颈上套一个明晃晃的银项圈"一句话轻轻划掉，进行对比阅读。

(2)假如同学没有新发觉，再做一个练习：用铅笔将"紫色的"划掉，换上"苍白的""蜡黄的"一类词语，读后说说有什么体会。

板书：年少健康天真活泼

(3)结合"他见人很怕羞……我们便生疏了"体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。

四、随文练笔，进行仿写

1、让同学结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要留意什么。(抓住人物的特点)

2、用几句话描写一位同学的外貌。

一位同学读，其他同学猜一猜他写的是谁。(假如同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点)

少年闰土教案篇2

教学目的：

1、通过分析内容，了解闰土的性格特点。

2、理解含义深刻的句子，了解闰土的性格特点。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：了解闰土的性格特点。

教学难点：了解闰土的性格特点。

教学预备：电脑、小黑板、图片、投影仪等。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们读了此文，知道文中讲的是，出示画面并加以描述，这个人是谁呢？他就是——少年闰土（板书），今日我们共同来探究：他究竟是一个怎样的人？从文中找出相关的语句来说明。

二、学习争论

1、下面请同学们分组学习争论并简洁交代相关事项。

（1）分小组争论，设小组长一人。

（2）用铅笔划出相关语句。

（3）在空白处写上解释。

2、老师巡察指导（分优、中、差三组）

3、分析理解

（1）指名回答

（2）同学回答：从哪些语句可以看出他是怎样的人？

（3）老师指导

a老师指导同学朗读

b老师归纳分析

启发一，假如同学回答不出来，可适当点拨，如说他的外貌怎样，从中就可以找出；

启发二，引导同学还有哪些语句不理解，从而引出“学问丰富”这一点；

启发三，文中最终一自然段如何理解？

（4）举例分析

a外貌描写部分

同学找出相关的语句。

指导同学朗读，要突出其特点。

老师分析：

“紫色的圆脸”说明白什么？（勤劳）（板书）

“头戴小毡帽”说明白什么？（朴实）（板书）

“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明白什么？（父友爱他）

b看瓜刺查部分

同学找出相关的语句。

指导同学朗读，要突出其特点。

刺查有几个动作？用横线划出。

从“听”中可以看出闰土什么？（板书：聪慧能干）

闰土为什么要“捏着”胡叉轻轻地“走”？（板书：机灵英勇）

想象一下闰土是怎样刺查？哪个同学表演一下？

从这件事可以看出闰土有什么特点？

老师小结

4、老师小结

三、质疑延长

1、还有哪些疑问？

2、同学提问

3、师生解答

4、课外延长（可以去阅读小说《家乡》）

四、老师.总结

点明板书

五、板书设计

紫色的圆脸头戴小毡帽勤劳朴实

颈套银项圈约莫十一二

雪天捕鸟捡取贝壳机灵英勇

闰土聪慧能干

看瓜刺鸟潮汛观鱼学问丰富

舍不得送礼物真诚友善

少年闰土教案篇3

教学目标

1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点分析

理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

难点分析

理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

教具预备课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。

老师活动同学活动

谈话沟通，导入新课

我国有一位大文豪：他时常穿一件朴实的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？

同学回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去熟悉、了解鲁迅先生吧！

今日我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。随机板书课题

检查预习，整体感知

1、组织分段朗读课文

2、老师巡察指导朗读。

3、启发质疑。（同学可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，老师可通过后面的练习帮同学理解；假如提出不理解含义深刻的句子，可放在深化理解课文时解决）

4、出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：

5、引发思索，启发谈话

初识闰土，了解特点

1、提出思索问题，并出示重点理解的句子

（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。

（2）他见人很怕羞……我们便生疏了。

2、引发同学思索，老师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈

3、提出思索问题，引导同学思索并解答疑问

结合“他见人很怕羞……我们便生疏了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。

随文练笔，进行仿写

1、让同学结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要留意什么。

2、指导同学进行小练笔

3、组织同学做嬉戏

分段朗读

1、随着老师的导入进入本课的学习

2、全班齐读课题。

3、同学分段朗读课文，订正字音。

默读课文，在课本空白处作简洁的批注，在文中不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。

4、同学自读圈画，

5、质疑。（同学自读后提出自己不懂的词语或句子，然后全班沟通解决）

6、完成练习：连线

其间只知道

无端稀奇

素不知道如此

如许从来不知道

希奇其中

单知道无缘无故

7、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）

8、思索：“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。

9、思索并回答：闰土的外貌有什么特点？

10、思索并回答：从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？

11、结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要留意什么。（抓住人物的特点）

12、用几句话描写一位同学的外貌。

13、一位同学读，其他同学猜一猜他写的是谁。（假如同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）

教学反思

少年闰土教案篇4

【教学目标】

1、学会本课7个生字。能够正确读写下列词语：碧绿、严肃、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下。

2、用较快的速度阅读课文，理解课文内容，感知闰土的形象。

3、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

4、理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。

【教学重点】

在用比较快的速度阅读课文，了解主要内容的基础上深化理解课文内容，体会课文表达的思想感情，能够有感情地朗读课文。

【教学难点】

理解含义深刻的句子。

【教学用具】

多媒体课件。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

一、创设情境，激发同学对闰土宠爱地感情

1、多媒体出示图片：

老师描述画面后，要求同学找出闰土讲的四件事。

2、老师范读课文。

3、同学快速阅读课文，概括这四件事。

二、引导同学自主选择最感爱好的部分学习，理解课文，读出感情，感知人物形象

1、分小组争论，自主选择学习的方式、方法，以组为单位谈理解，说感受，练习把选出的段落读出感情。

2、同学汇报学习成果，老师进一步引导同学通过有感情的朗读，体会文章的思想感情，关心同学积累语言。

下面是文中重要内容的学习，实际挨次以课堂上同学的选择为主：

⑴捕鸟：

①引导同学想象闰土捕鸟时的情景，不仅把这件事情读出趣味来，还要能演示出来。

②了解的写作特点。

③对同学进行环保教育。

⑵捡贝壳、看跳鱼儿：

①引导同学感受闰土生活中有那么多好玩而又稀奇的事，体会闰土在讲这两件事时的神情，指导同学绽开想象，指导朗读。

②重点理解“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”这句话，想象“鬼见怕、观音手”的样子，指导朗读。

③出示图片感受贝壳颜色的艳丽丰富。

⑶看瓜刺猹：

重点指导朗读“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”和“观察猹了，你便刺，这牲口很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”感受紧急、惊险、刺激的情境，体会闰土的感想。

三、运用多媒体手段，理解重点句子，体会我对闰土的艳羡赞美之情

四、小结

五、运用多媒体手段，指导同学朗读课文第一自然段，想象画面，体会文中描绘的意境

【板书设计】

捕鸟

少年闰土拾贝

刺猹

看跳鱼儿

少年闰土教案篇5

一、教材解析：本文出自人教版语文六班级上册第五组第17课，本组课文主要是鲁迅先生的文章，表现了鲁迅先生高尚的人格情操。而《少年闰土》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事呈现出“我”和闰土之间简洁而深厚的友情、我对少年闰土的怀念以及对他年少时自由生活的憧憬。

二、教学目标

1、学问目标：学习本课生字、新词;流利精确地朗读课文;背诵第一自然段。

2、过程目标：正确理解文章重点语句，连续学习描写人物的方法。

3、情感与态度目标：感受少年闰土作为一个农村少年的质朴、聪慧活泼、能干的品质，理解对闰土这个年少好友的特别感情;学会敬重、公平地和身份不同的人和平相处。

三、教学重难点

1、教学重点：

分析少年闰土的人物形象;体会并学习人物的外貌描写、动作描写等表现人物形象的作用;感悟质朴的语言对于感情的表达作用。

2、教学难点：

学习人物描写的方法;理解文章中“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只观察院子里高强上的四角天空”等深刻含义的句子。

四、教学过程

(一)导入：有这样的一位少年，他和我们年龄相仿，不仅健康、天真、活泼，而且英勇、聪慧、有本事、见识广。信任大家都想知道他是谁，那么，今日我们就一起来走进这样一位可爱的少年，来学习鲁迅先生的《少年闰土》。

(二)新课讲解

1、初读课文，整体感知

(1)解决课文中消失的生字词。

(2)带着问题读课文：想想我和闰土是怎么熟悉的?又写了“我”和闰土之间的哪些稀奇好玩的事?

(少年时，我的家境很好，闰土的父亲是我家的忙月，过年时家里忙不过来，闰土的父亲便叫他来帮忙，我与闰土因此相识。文中写了我和闰土之间的四件好玩的事，分别是：雪天捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼，而且我和闰土之间的事情说明虽然身份不同，但是我们的感情却特别好。)

(3)运用了哪些描写方法去表现闰土的事?有什么好处?

(主要是通过外貌描写、动作描写来表现闰土。外貌上的一般简洁表现出闰土的纯净、质朴;而四件事情中闰土娴熟的捕鸟、刺猹等系列的动作表现出闰土的活泼、能干。)

2、精读课文，具体解读

(1)文章第一段讲了闰土的一件什么事，体现了闰土的什么特点?文章开头写这件事有什么作用?

(第一段先说了闰土在夜晚西瓜地刺猹的事情，表现出闰土的能干、英勇。课文开头就说出闰土的英勇能干，引起人们对他的宠爱之情，也为下文中闰土带我做的好玩的事埋下伏笔。)

(2)一般状况下，我们熟悉一个人了解一个人的时候，首先熟悉和了解这个人的什么呢?对，是要先看他的外貌。那么下面请大家做以下几件事：找出闰土的外貌句子，思索一下，闰土的外貌、装扮、穿着和生活环境、身份有亲密的关系：

(紫色的圆脸——生活在海边，风吹日晒使得他的脸呈现紫色，但是身体健康;小毡帽——生活在农村，家庭条件并不像我一样优渥;

银项圈——闰土的父亲对他很疼爱。)

(3)闰土的外貌上呢，并没有什么特殊的，那么为什么我会特别期盼他来呢?他来给我带来了哪些不一样的乐趣，有表现出闰土什么样的性格?

(闰土其貌不扬，但是他在农村的经受对我来说是和新颖的，让我感到许多的乐趣，文中说到了闰土带我做的四件事。首先是雪天捕鸟，他提示我雪厚时才能补，说明他阅历丰富，很能干;海边捡贝壳和月夜刺猹的事说明闰土的学问也是很丰富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹，说明白闰土的英勇、能干、聪慧;还有潮汛看鱼，说明闰土的生活是自由欢乐的，生活经受丰富多彩。)

(3)文章倒数其次段说，“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只观察院子里高强上的四角天空”，引导课堂争论，课文中的“我”和闰土相比究竟谁的学问更多?为什么这么说?

(我作为富人家的少爷，在私塾里读书学习，书本学问丰富，而闰土生活在乡村，要和大人学习做许多事情，生活经受丰富，见多识广，社会阅历积累更加丰富。这么说，是由于在生活的晚晴时代，阶级观念明显，在私塾里学习被先生管教，只能在学堂里学习，却无法接触外界生活中的食物，因此无法体会到宅院之外的自由的生活乐趣，而闰土作为贫苦农夫的孩子必需要和大人一起做许多事情，在做事的过程中虽然可能会累，却也能经受许多生活的乐趣，能够自由地呼吸玩耍，从这一方面来讲，闰土是比我们这些四角天空里的少爷们幸福的。)

3、小结和作业

(1)通过今日的学习和争论，我们可以知道所描述的关于闰土的几件事，都是生长在海边的农村孩子所经受的真实大事，这些事生动形象地表现了闰土的确是个聪慧能干、活泼可爱的农村少年，字里行间也流露出从小喜爱农村生活和敬重农村劳动人民的思想感情。也盼望我们的同学在学习之余，在生活中能够做一些力所能及的事情并从中感受生活的乐趣。

(2)鲁迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我们的同学也肯定有和你要好的伴侣做过许多更加好玩的事，那么就请同学们拿起自己手中的笔，写一篇小短文，去描写自己最好的伴侣，或者是你和好伴侣之间发生的好玩的事。

少年闰土教案篇6

【教学目标】

1、能够正确读准字音：猹、祭祀、秕谷、鹁鸪。

2、理解课文内容，了解人物的性格特点，感知闰土是一个聪慧能干，见多识广的孩子。

3、能理解含义深刻的句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我平常的伴侣所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时、他们都和我一样只观察院子里高墙上的四角天空。

4、有感情地朗读课文。

【教学重点】

了解人物的性格特点，感知闰土的形象。

【教学难点】

理解含义比较深刻的句子。

【课前预备】

教学媒体。

【教学过程】

一、初识闰土

出示投影，师述：同学们，这位就是我国闻名的文学大家鲁迅先生，绍兴是他的家乡，这里有他生疏的人，有他抹不去的回忆，他的很多作品中消失的人与事多以这座城市为背景。鲁迅先生一生著述很多，很多作品脍炙人口，这里出示的只是其中的一小部分，我们一起读一读篇名。

1、朗读第一节：

师述：今日我们学习的课文就节选于鲁迅先生的作品《家乡》一文，请大家先读一段文字。

⑴出示画面及课文第一节。

⑵自读第一节，读准字音，读通句子。

⑶指生读课文第一节，正音：

猹、匹、胯。

⑷齐读第一节。

2、出示课题：

⑴师述：

在这漂亮的、安静的夜晚，十一二岁的少年正手持钢叉用力地刺猹，他就是我们今日所学课文的主角──闰土，鲁迅儿时的好伴侣。

⑵出示课题：

少年闰土

齐读。

（通过这一小节的学习，将闰土健康的形象以及刺猹的情景展现在同学的面前，既揭示了课题，也激起城市同学对课文学习的.爱好。）

二、再识闰土

1、闰土究竟长什么样儿？他是怎样和鲁迅熟悉的呢？我们一起学习课文第2～5小节。

师述：课文中消失了一些词，大家可能不太了解，老师告知你，关心你理解课文内容。请默读2～5小节，用曲线划出文中描写闰土外貌的句子。

2、沟通：

通过读课文，能先说说闰土是怎样和鲁迅熟悉的吗？

板书：

鲁迅（少爷）──闰土（忙月的儿子）

闰土长什么样？

出示：

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

（释疑：在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色。）

3、指生读句子，你觉闰土怎么样？

（健康、可爱的生长在海边的农村少年。）

4、齐读描写外貌的句子。

（人物外貌的描写往往为人物的性格特点服务的。通过找、读文中描写闰土外貌的句子，关心同学进一步感知人物的身份，为之后了解人物的性格特点做好铺垫。课文的语言有些拗口，不少词语的表达与今日的表达方式不太一样，为了节约教学时间，老师直接赐予了提示，关心同学更好地读懂课文内容。）

三、学习课文第6～18小节，充分了解人物的性格特点

师述：在鲁迅的印象中，闰土除了健康、可爱外，还有哪些特点呢？让我们连续学习课文，进一步了解闰土吧。

1、学习6～18节，了解四件事，体会人物的性格特点：

⑴师述：在和鲁迅的相处中，闰土叙述了很多新奇好玩的事情，读读下文，找一找这些新奇事，用直线划一划有关的词句。

⑵沟通：

你找到了几件事？

⑶板书：

雪地捕鸟、海滩拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼

（注1：师示范概括第一件事，其他由同学概括。）

（注2：指生读自己找到的词句;师或生概括板书;第三件事时男生齐读第一节。）

⑷选择一见你感爱好的事，轻声读一读，体会体会闰土是一位怎样的少年。

出示填空：

闰土是一位（）的少年。

⑸沟通：

从捕鸟熟悉聪慧能干;

从看瓜刺猹熟悉英勇机灵;

从拾贝壳和看跳鱼儿及我的内心所想熟悉见多识广。

小结：

闰土不仅健康朴实、活泼可爱，而且聪慧能干、机灵英勇、见多识广。

（从这四件事中，鲜亮地表现出闰土的性格特点，通过读文，概括内容，让同学体会了解人物的性格。闰土经受的事，同学是生疏的，但也是布满新奇的，假如媒体能充分演示雪地捕鸟、海滩拾