一年级《春雨的色彩》的教学设计

一年级《春雨的色彩》的教学设计一年级《春雨的色彩》的教学设计【重点难点】识字写字，朗读课文。【教学课时】两课时。第一课时〖教学目标1、会读线、论等十一个认读字和你、们等六个书写字。2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。3、在感受春雨给大地带来变化的同时受到热爱大自然的教育。〖教具准备字卡、词卡、燕子、麻雀、黄莺头饰。〖教学过程一、激发兴趣，导入新课1、猜谜语：千条丝，万条线，掉在河里看不见。同学们，你们猜一猜这是什么?(雨)板书：雨2、我们管春天的雨叫什么?(春雨)补题：春3、谁认真观察过春雨，它是什么颜色的呢?学生1：春雨是灰色的。学生2：春雨是透明的。学生3：春雨是没有颜色的。4、同学们，春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起读课文找一找吧!打开书，看第2课春雨的色彩，继续。补题：________的色彩。二、朗读课文，认读生字，了解感悟内容1、借助拼音自读课文，注意读准字音。2、抽读字卡，认识生字：⑴读准音。(形式可采用随机叫或开火车)⑵这些字有什么特点，怎样记住呢?(学生说一说自己记字的方法)提示：趣和题都是半包围结构的。题和颜都有页。低字换偏旁就是底字，吹字换偏旁就是欢字。淋、洒、滴、油四个字都有三点水旁。线利用数笔画来记忆。特别是右边笔/顷：一二弋戋戋。⑶读一读词语：争论、问题、有趣、到底、颜色、你们、红花绿草。3、朗读课文，感悟内容：⑴自读课文，说一说哪些小鸟讨论了春雨的颜色?(小燕子、麻雀、小黄莺)与此同时老师板书。⑵他们是怎样回答的?请三位同学戴上头饰向大家展示。(读课文的内容)谁听出来了，他们说春雨是什么颜色的?板书：绿红黄⑶谁再试一试，读出争论的语气。⑷谁听出来了，从哪些词语可以看出鸟儿们在争论?(不对;不对，不对;你们瞧;你们看)请同学们继续练习用争论的语气读鸟儿们的话。⑸鸟儿们争论得这样激烈，同学们你们也四人为一组讨论讨论，春雨到底是什么颜色的?讨论后说一说小组建议。学生1：春雨是五颜六色的。学生2：春雨是五彩缤纷的。学生3：春雨是色彩斑斓的。⑹是不是跟你们说的一样呢!让我们一起到外面看一看吧!(带学生走到大自然中去感觉、去领悟)〖板书设计2、春雨的色彩小燕子：绿麻雀：红小黄莺：黄第二课时〖教学目标1、会写你、们等六个字。2、体会春雨带给大地的变化是生机勃勃，五彩缤纷的。3、主动积累一些词语。〖教具准备生字卡片，练习扩词的小黑板，田字格小黑板。〖教学过程一、激发兴趣，导入新课1、同学们，通过我们认真地观察，你们知道春雨的色彩了吗?春雨让大地变得五彩缤纷、生机勃勃的。那春雨到底什么样儿呢?你们能从课文中找到答案吗?打开书，再读一读课文。(自由读)2、谁能通过读书来告诉大家春雨到底什么样儿呀?(读第一段)3、你们的收获可真大，接下来我们再看看哪个小朋友的`本领更大?二、学习记忆课本里我会写中的六个生字1、同学们，看老师手里的字卡，谁能读准字音。(教师迅速抽读卡片：你、们、红、绿、花、草)2、谁发现了这几个字有什么规律吗?学生1：你、们都是单人旁的。学生2：红、绿都是绞丝旁的。学生3：花、草都是草字头的。3、写字指导，边说边观察边书写：绿：右半部的上边是，下边是，不要写成水。花：草字头的横不宜太长，两个小竖要上开下收。草：草字头下边加个早，早下面的十字的第一笔横最长。4、自己练习写字，练习后将自己感觉写得最好的字写给同桌小朋友，互相欣赏、评价。三、巩固练习1、完成写字的练习。2、读一读，说一说，主动积累一些词语。滴：雨滴水滴(点滴)(泪滴)(滴水穿石)欢：欢乐欢笑(欢庆)(欢迎)(欢歌笑语)题：题目数学题(题问)(考试题)(题海战术)〖板书设计你绿们花红草《春雨的色彩》第二课时优秀课堂教学设计一、情境导入课初，播放一段flash，小朋友，你们听，这是什么声音?一声春雷骤响，雷公公为我们送来了活泼，可爱的春雨妹妹。那谁能来说说，春雨是什么样子的?引导孩子利用各种感观感受春雨，感受春天。(视觉，听觉，触觉，味觉)春雨如丝，从天而降，春雨如乐，响彻天际。沉睡的大地被春雨沙沙沙的声音唤醒了，休息很久的小鸟也出来舒展筋骨了，听，田野里，一群小鸟正在争论春雨到底是什么颜色的?呢，你们想不想加入呀?赶快把书翻到第六页，我们和小鸟一起去寻找春雨的色彩。(板书：春雨的色彩)二、以读为本，读中增情1、学生自由读课文，注意读准字音。初读课文，整体把握。你们跟小鸟讨论的怎么样了?2、解读语句，读中感悟：这三只小鸟各有各的看法，到底在它们的眼中春雨是什么颜色的呢?(让学生总结，老师板书)你喜欢读哪只小鸟，请在书中找到小鸟的话，读一读，由你当小鸟的代言人来发表意见。由整体感知到分段理解。朗读形式：⑴学生自己读──小组评比读──小组代表读。⑵老师出示灯片引导学生按顺序朗读，小燕子在哪里?读的好的`教读;麻雀，你请小朋友一起读;小黄莺，请喜欢小黄莺的小朋友起立齐读。变换多种朗读方式，激发学生兴趣。⑶三个对话一起读：导语：在小燕子，小麻雀，小黄莺的眼中，春雨是绿色的，红色的，黄色的，那在小朋友的眼中，春雨是什么颜色的呢?我刚才听一个小朋友说了，春雨是无色的呀，是的，春雨是无色的，但是，小鸟为什么说春雨是有颜色的呢?春雨是无色的，但它落在小草上，草芽绿了，落到花朵上，花儿红了，它使大地发生了变化，给我们带来了一个五彩缤纷的春天。三、拓展练习听了大家的发言，自然界中的万物也都迫不及待的要发表意见了，听，这是谁的叫声?它认为春雨给大地带来了那些变化呢?四、总结不知不觉中，春雨染红了桃树，漂白了柳絮，描青了群山，绘绿了麦田，一幅美丽的山水画卷在春雨的点染下在大地上展开，看到自己的杰作，春雨更高兴了，下得更欢了。五、激情总结，拓展延伸1、春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它使大地生机勃勃，我们都喜欢它。古时的文人雅士也对它情有独钟，吟诵许多描写春雨的诗句。老师可以做一个网页将收集到的有关诗句整理在上面，让学生浏览网页，挑选自己喜欢的诗句背诵或制作成精美的书签。扩大学生的课外阅读，将文本变成学生学习的载体。2、随风潜入夜，润物细无声。春雨像甘泉一样滋润着万物，像乳汁一样哺育着大地，是细细的春雨为我们送来了一个五彩缤纷的春天，请小朋友们课下到校园中去寻找春雨的色彩，感受春天的勃勃生机。一年级《春雨的色彩》优秀教学设计学习目标1.会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。2.正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。3.培养学生观察大自然、感受自然美的情感。课前准备：1.每个学生自制本课生字小卡片一份。2.课件(或者挂图、投影片)(1)本课11个生字。(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。4.头饰：燕子、麻雀、黄莺第一课时一、导入新课(一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。(二)出示课件(第三段内容)：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书：色彩。(三)今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。二、朗读感悟(一)自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。(二)重点领读课文，正音。1.“一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。”2.争论、有趣、问题。3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。4.结合正音完成课后“读读说说”。滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题(三)分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。(二～六段类推)(四)有感情地朗读课文，感悟课文。1.整体感知课文内容。大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?2..创设情境，引导有感情地朗读课文。(1)出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。(2)学生自由练读。(3)小组内表演。(4)挑选两个小组上台带头饰表演。(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。3.表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的'意见：我们谁说的春雨的色彩是对的?4.引导探究：(1)小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?(2)小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?(3)小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?三、认读生字，巩固读音。1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样?(3)同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。(4)开小火车读生字，用“欢”“题“”滴”组词。2.课件出示带拼音的生字:线论趣题底颜淋洒滴油欢(1)学生自由拼读。(2)带拼音齐读后去拼音齐读。3.在这些生字宝宝中你发现了什么?让学生自由说。例“:淋、洒、滴、油”都有三点水“;线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。4.游戏猜字。(1)春雨落在树林前。(淋)(2)动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。5.检查巩固:全班快速读字词卡片。第二课时一、表演唱导入春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢!跟课件表演唱《小雨沙沙》:二、巩固生字，组词春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。1.课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。(个别读—小老师带读—集体读)2.出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。3.读一读书上“读读说说”中的词语。三、精读课文，理解感悟1.在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的?选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的?2.学生自由读。3.品读美句，集体交流。学生读，教师板书:燕子绿色的小麻雀红色的小黄莺黄色的4.互相评价，加深感悟。(1)组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。(2)指名小组练习，评价，再指名表演。(3)请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。5.指名学生朗读课文的最后一个自然段。思考:春雨为什么下得更欢了?四、写字1.出示本节课要写的字“你”“们”。2.请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方?3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么?4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。5.学生练写，展评。五、小结拓展植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，