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文档简介

课题月光曲教学内容月光曲课时安排第一课时主备人李倩使用人教学目标1.自学课文，整体感知，理清文章层次。2.范读课文，指导正确朗读课文。3.讲读课文第一部分和第二部分的第一层。教学重点讲读课文第一部分和第二部分的第一层。教学难点自学课文，整体感知，理清文章层次。课前准备课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、导入新课1.《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？2.《月光曲》这篇课文，写的是什么？这一课我们就看看《月光曲》是如何诞生的。回忆许多与月光有关的故事或传说或诗句二、设问导学1.《月光曲》这篇课文写的是什么？2.《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？3.《月光曲》是个什么曲子？看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。5.歌谱同学们是知道的，根据歌词写谱，叫谱写。如果没有歌词，单纯作曲子，也叫谱写，简单的说法叫谱曲子。曲子写好了，就叫什么？（谱成）提示：《月光曲》写的是一个真实的故事吗？（不是，是一个传说）贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。”“做到这一点，我将是多么的幸福！”解释“传说”：是在民间流传的故事。（懂得《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说）三、展示质疑1.这一自然段最后说传说是这样谱成的。这一句在这里起了什么作用？2.课文哪些段落写了这个传说？3.那么课文可以分成几大段？段意：①总的介绍。②关于《月光曲》的传说。4.这是一个很动人的传说，你们听老师读课文。（范读课文第二大段）四、精讲点拨进入情境，体会内心读讲课文第二部分第一层。1.指名读本段第一节。2.通过教师描述，带入情境现在让我们跟着贝多芬来到茅屋的窗口，便听到了两个人的对话。（1）男女生分角色读。（2）读后指导：那有多好啊！这句话要把姑娘渴望能听到贝多芬弹琴的心情读出来。我们仿佛看到一个秋天的夜晚，月亮分外清朗，月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽静的小路上散步。同学们想一想，在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么？（一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗口，而且从窗口里透出微弱的亮光，甚至有两个人影）（板书：聆听谈话）五、达标检测在正确的读音下面画“√”。乐(lèyuè)曲入场券(quànjuàn)微弱(ròruò)纯熟(shúshóu)恬(tiánqià)静飞奔(bēnbèn)（）贝多芬走近（）茅屋，给一位（）（）姑娘弹琴，贝多芬的琴声使盲姑娘（）。板书设计聆听谈话

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