中班科学教案：蜗牛教案及教学反思

第第页中班科学教案：蜗牛教案及教学反思

中班科学教案：蜗牛教案及教学反思

设计意图

四月的春季气候温润，阴雨天过后，自然角里多了几只蜗牛。哇，蜗牛!好玩死了!那个那么大，这个只有这么一点点小!它缩进去了。它的触角也缩进去了。孩子们你一言我一语地争论着。蜗牛的涌现引起了他们极大的爱好和关注，只要在户外发觉一只蜗牛，他们就会围在一起看，并指指画画地说着关于蜗牛的事情。有的幼儿回家之后，还会从父母那里了解一些关于蜗牛的知识，来共享给大家。顺着孩子们的爱好与探究欲望，我们紧紧抓住身边的资源，结合幼儿科学教育的进展目标开展了一系列相宜的教育教学活动。

幼儿科学活动不仅仅是科学阅历的获得途径，更可以让幼儿通过自身的感知、操作、发觉来探究、关注自然，萌发新奇心，对科学探究产生爱好，并积累肯定的科学阅历和讨论方法。因此本次系列活动特别着重幼儿的亲自操作、自我发觉和实时的总结与争论，意图让幼儿在探究和总结中感受发觉的乐趣，并学会从总结和争论中不断进展。

活动总目标

1.对身边自然界的物体感爱好，有新奇心和求知欲，情愿探究。

2.爱观测，能用较完整的语言表达自己对蜗牛的认识，并愿意把自己的发觉和伙伴共享。

3.探究、发觉蜗牛的身体特征、了解蜗牛的生活习性。

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

5.通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

活动一：查找蜗牛

活动目标：

查找身边的蜗牛，发觉蜗牛的生活环境。

活动预备：

手掌大小的正方形纸人手一张。

活动过程：

1.制作三角袋。

为了避开蜗牛丢失和伤亡，老师为每位幼儿预备了一张正方形的纸制作盛放蜗牛的三角袋，既便于携带又便于放置蜗牛。

制作方法：第一步将正方形两角向中心点折;第二步沿中心线对边折;第三步沿中心点一角向前折一角向后折;第四步把上端两角插入袋内;第五步撑开即完成。(见图)

(制作三角袋仅用了很短的时间，由于幼儿对查找蜗牛怀着高涨的热忱，就连平常动作很慢的小林也以最快的速度完成了。)

2.查找蜗牛。

老师：现在开始我们去外面找蜗牛。找到以后，把蜗牛放在你刚才做的纸袋里，先找到的小伙伴可以援助没找到的伙伴一起找。

(幼儿到室外查找蜗牛。开始在向阳的一面，幼儿怎么也找不蜗牛的踪影;出处后来，有伙伴提议到西侧的种植园，还有的跑到教学楼后面背阴的潮湿地里，究竟发觉了蜗牛，孩子们兴奋的劲头简直无以言表。)

3.沟通争论。

老师：你在哪里找到的蜗牛?引导幼儿发觉蜗牛的生活环境，并进一步思索。

老师小结：原来蜗牛喜爱生活在阴暗潮湿的地方，只要我们仔细查找，总能发觉蜗牛的踪迹。

活动二：蜗牛的家

活动目标：

尝试选择最适合的材料给蜗牛建造其生活的家。

活动预备：

花盆，纸盒，透亮塑料杯，皮筋，硬纸板，一般纸，透亮塑料纸等。

活动过程：1.提出问题：我们找到了这么多的蜗牛，让它们住哪里呢?

有女生回应：老师，我们给蜗牛找个家吧。

老师：这个主意不错，哪里比较合适呢?

有的孩子说放在自己的抽屉里，有的要放在自然角的花盆里幼儿想出了几种放置的容器。

老师：哪种物品更适合做蜗牛的家呢?为什么?

有的幼儿说蜗牛喜爱吃草，所以要放在花盆里;有的幼儿说蜗牛也喜爱水，所以要放在鱼缸里;还有的说抽屉比较温和，要养在抽屉里

2.幼儿探究、争论。

老师：老师也为小伙伴预备了一些物品，有花盆、纸盒、鱼缸、透亮塑料杯，你们可以根据自己的想法试一试哪种物品做蜗牛的家最合适。

幼儿有的把蜗牛放在花盆里，有的把蜗牛放在小盒子里，没过一会蜗牛就爬走了。蜗牛去哪了?老师古怪地问到。蜗牛要爬出去了，盒子很高都能爬出去。孩子们又是兴奋又是尖叫。

塑料杯和鱼缸由于是透亮的，幼儿更简单观测，他们眼看着蜗牛放进去一会之后渐渐爬了出来。一幼儿提议：拿个东西把杯子口遮住，它就爬不出来了。伙伴们纷纷行动，有的找来了纸，有的找来了硬纸板，盖在杯口上。

老师提示：不透气会把蜗牛闷死的。

幼儿1：那在上面啄个洞吧。

幼儿2：那样它会爬出来的。

经过一段时间的商量，幼儿决断在纸上弄出很多个小洞，然后用皮筋把纸套在杯子口上固定好。但时间不长，蜗牛分泌出的黏液把纸弄破，它们又爬出来了。

最末大家决断把一般纸换成塑料纸，蜗牛安定了很多，无论怎样折腾依旧还在杯子里。

老师反思：

1.做中学的科学活动更多地是培育幼儿操作的思维习惯，幼儿在做前思索哪些容器可以做蜗牛的家、做中思索怎样做蜗