中班语言教案：捉迷藏教案及教学反思

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中班语言教案：捉迷藏教案及教学反思

设计意图

游戏是幼儿学习的主要方式，"捉迷藏'是孩子们常常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一爱好特点，将黑夜、太阳和各种颜色都给予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。

活动目标

1.理解颜色对应关系，感受散文的趣味性。

2.能够用心倾听散文，大胆表达自己的想法。

3.能用"**躲在*颜色里'的句式进行散文仿编。

4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备

1.利用太阳的模型，创设"自由发言'情境。

2.利用自制动态ppt,创设"观测表述'情境。

3.利用音乐"美满时间'和课件，创设"欢乐倾听'情境。

4.利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设"欢乐表演'情境。

5.利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设"欢乐游戏'情境。

活动重点

有感情朗诵散文，能用"**躲在*颜色里'的句式进行散文仿编。

活动难点

用心倾听散文，理解颜色对应关系。

活动过程

情境创设一：利用"自由发言'情境，激发幼儿学习爱好。

师：小伙伴们平常喜爱玩什么游戏?

情境创设二：利用"观测表述'情境，出示动态ppt了解颜色对应。

师：1.颜色宝宝们分别藏在了哪里?为什么会藏在那里?

小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不简单被太阳发觉。

情境创设三：利用"欢乐倾听'情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，("文章.出zidao.考.吧幼.师网.在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的欢乐画面。

情境创设四：利用"欢乐表演'情境，体验表演散文时的欢乐。

幼儿自选头饰依据散文内容进行表演。当说到*颜色躲在**里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小伙伴的后面，快乐表演散文。

情境创设五：利用"欢乐游戏'情境，鼓舞幼儿参加活动在游戏中仿编散文。

游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜爱的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放好听音乐，小伙伴静静躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小伙伴时，小伙伴站起来大声说："*颜色躲在**里'。

活动延伸

到户外与真正的太阳玩"捉迷藏'的游戏。

附：

捉迷藏

黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了,趁它还在数着：一、二、三、四颜色们抓紧躲起来。绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们都找出来啦!

活动总结

活动中我采纳多媒体的教学方法，运用引导幼儿理解颜色对应的关系，为幼儿的表述提供了直观的依据。在"观测表述'情境中利用课件出示绿、黄、红、蓝四种颜色宝宝，同时还涌现了草丛、菊花、枫叶、天空的图片，请幼儿观测图片后猜想：绿色宝宝会藏在哪里?艺煊说："藏在天空里。'家旭说："绿色会藏在枫叶里。'当我点击绿色时，绿色藏进了草丛里。孩子们惊喜的说："绿色不见啦!'由于幼儿不知道颜色宝宝是根据颜色对应的关系藏起来的，全凭猜想，所以刚才的回答五花八门。请幼儿猜想红色会藏在哪里时，家乐说："红色会藏在枫叶里。'浩然说："红色会藏在菊花里。'依琳说："红色会藏在枫叶里。'可以看出此时有一部分幼儿已经有了颜色对应的意识，但还是有一部分幼儿不明白。当我点击红色，红色藏进了枫叶里，我问幼儿："为什么红色藏进枫叶里?'孩子们异口同声的说："由于枫叶也是红色的。'在争论"黄色会藏进哪里'时，孩子们都指着菊花，很确定地说："确定会藏进菊花里。'最末他们也正确的说出蓝色藏进天空里。动态的课件不仅可以吸引幼儿的爱好，而且更简单使幼儿理解。通过四次验证孩子们已经能够理解颜色宝宝是根据颜色对应的关系来藏起来的。最末的小结援助幼儿总结归纳，引导幼儿更明确颜色对应的意思。

依据幼儿的认知水平，在感受散文的精美外，我还设计了"欢乐游戏'的情境鼓舞幼儿仿编散文，在游戏中幼儿依据自己的生活阅历大胆想象，勇猛表达，巩固对散文的理解和运用。散文中的太阳是用数数的方式来与颜色宝宝们做游戏，但是我选择了用音乐的方式。由于精美的音乐不仅可以给使幼儿放松心情同时也可以营造一种精美的意境。游戏中每次暂停的时间不同，这样还可以熬炼幼儿认真倾听的技能。

教学反思：

游戏是最相宜于促进幼儿主体性和性格化教育的形式，因此，老师应积极地将理念转化为行为，