教师资格考试考试《教育教学能力》巩固阶段复习与巩固含答案

教师资格考试考试《教育教学能力》巩固阶段复习与巩固含答案一、单项选择题（共50题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、被猫和狗咬伤、抓伤后，下列防止狂犬病的措施中哪种是无效的?（）A、用大量清水和肥皂彻底冲洗伤口和伤口周围皮肤B、注射抗生素C、注射狂犬疫苗D、用碘酒消毒伤口【参考答案】：D【解析】：本题考查的知识点是“小学生意外伤害事故的相关知识”。2、教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。A、政治B、生产力C、文化D、军事【参考答案】：B【解析】：生产力对教育有决定作用，表现在生产力水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化．制约着教育的内容和手段。3、看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（）。A、习惯B、定势C、功能固着D、定向【参考答案】：C【解析】：功能固着，即从物体通常功能的角度来考虑问题的定势。4、教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了（）。A、知识的传授者B、学生的楷模C、学生家长的代理人D、严格的管理者【参考答案】：B【解析】：教师由于扮演学生的楷模而被誉为“人类灵魂的工程师”5、直接教学和学生自学或做作业交替进行，并在我国农村普遍使用的教学组织形式是（）。A、班级授课制B、分组教学C、复式教学D、现场教学【参考答案】：C【解析】：把两个以上年级的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课上分别对不同年级的学生进行教学的组织形式，是教学组织形式的特殊方式——复式教学。6、讲述是教师主要的教学手段，一般可分（）三个阶段进行。A、导入、详述和汇总B、导入、分析和汇总C、分析、详述和总结D、分析、质疑和总结【参考答案】：A【解析】：讲述的三个阶段分别是导人、详述和汇总。7、问题情境就是（）。A、学生能否自己发现问题B、学生能否自己提出问题C、有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题D、有问题摆在学生面前【参考答案】：C【解析】：问题情境就是有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题。8、把课程用于教育科学的专门术语始于（）。A、朱熹B、孔颖达C、夸美纽斯D、斯宾塞【参考答案】：D【解析】：斯宾塞在《什么知识最有价值》中对课程作了论证，这是课程用于教育教学的专门术语的开始。9、“如何造就天才儿童”这类问题属于（）问题。A、有结构B、无结构C、一般性D、认知性【参考答案】：B【解析】：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题叫无结构问题。题干的问题就是这样的问题，因此选B。10、教育（）是对教育专制性、等级化和特权化的否定。A、全民化B、民主化C、现代化D、终身化【参考答案】：B【解析】：教育民主化是对教育专制性、等级化和特权化的否定。11、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（）。A、察举制B、举孝廉C、九品中正制D、科举制【参考答案】：D【解析】：前三种是汉朝及南北朝时的选士制度，隋代实行科举制一直延用到清末。12、提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（）。A、加涅B、布卢姆C、波斯纳D、罗森塔尔【参考答案】：C【解析】：波斯纳提出了“经验+反思=成长”的教师成长公式。13、联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括（）。A、无差别原则B、无歧视原则C、尊重儿童尊严原则D、儿童利益最佳原则【参考答案】：A【解析】：联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。14、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。A、群体压力B、群体动力C、群体凝聚力D、群体规范【参考答案】：B【解析】：略15、教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐【参考答案】：B【解析】：教育要适应人的身心发展个别差异性，因此要应做到因材施教。16、学会写“木”字后，有助于学习“林”字，这是（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、负迁移D、垂直迁移【参考答案】：A【解析】：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。垂直迁移指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响17、小明既想参加演讲比赛锻炼自己。又怕自己讲不好被人讥笑，他面临的心理冲突是（）。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突【参考答案】：C【解析】：趋避冲突是指对同一目的兼具好坏的矛盾心理。18、课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为（）。A、直观导入B、练习导入C、事例导入D、悬念导人【参考答案】：A【解析】：考查直观导人的含义。19、班主任工作是从（）开始的。A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组织班集体【参考答案】：C【解析】：中小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。20、问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。A、对象相同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念【参考答案】：B【解析】：问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能发生问题行为。差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。21、教师教学的首要任务是（）。A、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础B、发展学生的智力、体力和创造力C、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能D、关注学生个性发展【参考答案】：C【解析】：教学的首要任务是使学生掌握“双基”，即科学文化基础知识和基本技能。22、学校心理辅导主要服务的人群是（）。A、正常学生群体B、特殊学生群体C、有心理问题的学生D、极个别学生【参考答案】：A【解析】：学校心理辅导针对的是正常学生群体，而不是个别学生。23、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。A、主体性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性【参考答案】：C【解析】：个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。24、教学活动的本质是（）。A、认识活动B、实践活动C、交往活动D、课堂活动【参考答案】：A【解析】：教学活动的本质是一种特殊的认识活动。25、在心理咨询和治疗过程中提出“当事人中心”观点的是（）。A、罗杰斯B、沃恩C、布洛克尔D、马斯洛【参考答案】：A【解析】：以人为中心疗法是罗杰斯创建的一种人本主义的心理治疗方法。26、高水平学生在测验中能得高分．而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标高（）。A、效度B、信度C、区分度D、难度【参考答案】：C【解析】：区分度是指一道题能在多大程度上把不同水平的人区分开来，也即题目的鉴别力，题干中说明该测验区分度较高。27、学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有的（）高低。A、接受能力B、智力水平C、理解能力D、应变能力【参考答案】：B【解析】：学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生智力水平的高低。28、从规则到例子的学习实质上是一种（）。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、发现学习【参考答案】：B【解析】：下位学习是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。从规则到例子属于下位学习。29、教育活动的出发点和归宿是（）。A、教育内容B、教育质量C、教育目的D、教育方针【参考答案】：C【解析】：教育目的是教育活动的出发点和归宿。30、“现代教育派”的代表人物是（）。A、洛克B、杜威C、斯宾塞D、夸美纽斯【参考答案】：B【解析】：杜威是现代教育派的代表人物。31、布置课外作业的目的是（）。A、使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B、复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C、使学生掌握新知识D、使学生对所学教材当堂理解，当堂消化【参考答案】：A【解析】：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。32、联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于（）。A、推行回归教育B、实施终身教育C、改革正规教育D、发展成人教育【参考答案】：B【解析】：学习化社会的标志是：学习成为整个社会成员一项终身的重要活动。33、按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”、“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）。A、信号学习B、言语联结学习C、辨别学习D、概念学习【参考答案】：D【解析】：题干所讲的学习是概念学习中的概念同化，指学习者也可以利用原有概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征。34、德育的个体发展功能的发挥应注意（）。A、强调德育的外在B、注意功能实现的间接性C、注重个体的享用性D、尊重学生个体的主体性【参考答案】：D【解析】：个体发展功能的发挥应注意两个问题：(1)个体发展功能的发挥必须充分尊重学生个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。35、新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（）。A、合作模式B、平等模式C、管理模式D、授受模式【参考答案】：A【解析】：合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。36、对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指（）。A、测量B、测验C、考试D、评价【参考答案】：B【解析】：本题考查测验的定义。37、下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（）。A、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向B、教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的C、学校有专门负责教育工作的教师D、教育的发展对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生【参考答案】：D【解析】：教育的发展对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生。38、在校外活动中．教师处于（）。A、领导地位B、启发指导地位C、顾问地位D、主导地位【参考答案】：B【解析】：在校外活动中，教师处于启发指导地位。39、心理辅导的基本目标是（）。A、开发潜能B、寻求发展C、个案辅导D、学会调适【参考答案】：D【解析】：本题考查的知识点是“心理辅导的基本目标”。学校心理辅导的目标：(1)学会调适；(2)寻求发展。其中，学会调适是心理辅导的基本目标。40、学生心理健康教育的主要场所是（）。A、家庭B、社会C、学校D、工作单位【参考答案】：C【解析】：学校可在日常教学中开展各种形式的心理健康教育。41、现代教育心理学的奠基人是（）。A、桑代克B、华生C、苛勒D、加涅【参考答案】：A【解析】：现代教育心理学的体系自桑代克而确立，因此他是现代教育心理学的奠基人。42、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化【参考答案】：C【解析】：智力技能的形成分三个阶段，题干考查的是原型操作的概念。43、德育工作的基本途径是（）。A、班主任工作B、政治课教学C、思想政治课和其他学科教学D、党支部共青团少先队活动【参考答案】：C【解析】：思想政治课和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育培养的基本途径。44、抵抗外界诱惑的能力属于（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为【参考答案】：C【解析】：道德意志是个体自觉地调节道德行为克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。45、20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）。A、基础知识和基本技能B、基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C、基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D、基础知识和基本素质【参考答案】：B【解析】：“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲”是20世纪教育发展总目标中的“两基”。46、课外活动与课堂教学（）。A、是同一种活动B、方向一致．但课外活动不是一种正规教育活动C、都是一种正规的教育活动．但方向不一致D、都是一种正规的教育活动，且方向一致【参考答案】：C【解析】：课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教学的必要补充，二者相互作用，相辅相成，对完成教育任务、实现教育目的具有同样重要的作用。47、请问下列哪一项叙述跟“设计教学法”有关?（）A、无须教师辅导B、不能获得系统化的知识C、能培养学生手脑并用的习惯D、各学科均能适用【参考答案】：B【解析】：“不能获得系统化的知识”属于“设计教学法”的缺点。48、以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是（）。A、联合群体B、松散群体C、正式群体D、非正式群体【参考答案】：D【解析】：题干是对非正式群体的解释。49、课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）。A、教学过程的规划B、教学内容设计C、教学方法的实施D、教学方法的选择【参考答案】：A50、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【参考答案】：C【解析】：道德意志是人们为实现一定的道德行为所做出的自觉而顽强的努力，道德意志是调节道德行为的精神力量。题干中该学生缺乏自觉而顽强的努力，因此需培养其道德意志。二、判断题1、德育过程是组织学生的活动与交往的过程。【参考答案】：答：正确。德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育的过程。因为活动和交往是学生品德形成的基础。学生的品德在活动和交往中形成，又在活动和交往中表现出来并接受检验。一方面，活动和交往是学生思想品德形成的基础；另一方面，思想品德的目的也是为了更好地适应和参与社会活动和交往，参与社会新生活的创造。同时，育活动与交往是一种教育性的活动与交往，德育过程是对学生产生多方面影响的过程。2、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。【参考答案】：此说法是错误的。教育在综合国力竞争中处于基础地位，因此，实施素质教育，提高国民素质势在必行。素质教育首先是面向全体学生的教育，其次素质教育是全面发展的教育。强调培养学生在德智体美劳各方面的发展。因此，本题中认为素质教育就是多开展课外活动、多上文体课是不全面的，它只强调了加强学生的体育和美育教育，而忽视了对学生的德育、智育和劳动技术教育。此外，素质教育还强调促进学生的个性发展和培养学生的创新精神。3、一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。【参考答案】：正确。教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且教育又具有其相对独立性。4、学习动机越强，学习效果就会更好。【参考答案】：答：错误。一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机与效果的关系不是完全成正比的。动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低，表现为倒U型曲线。同时，最佳的动机水平与作业难度密切相关。学习动机与学习效果的关系并不是直接的。必须以学习行为为中介。5、处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。【参考答案】：正确。两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为．所以两者结合效果会更好。6、德育过程是组织学生的活动和交往的过程。【参考答案】：此说法是正确的。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。7、处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。【考查要点】本题考查的知识点是“强化和惩罚的作用”，这部分知识需要考生理解。【参考答案】正确。两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。8、可以用行为塑造法形成孩子的良好习惯，也可以用这种方法消除不良行为。【参考答案】：答：错误。这是负强化。正强化是跟随某一行为后，呈现好的强化物以增加反应发生的概率。负强化中跟随某一行为后，移去令人厌恶的刺激以增加反应发生的概率。老师撤除对他的批评是移去令人厌恶的刺激，是负强化。9、新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。【考查要点】本题考查的知识点是“新课程改革的理念”，这部分知识需要考生了解。【参考答案】错误。《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求：改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。教育评价的功能有导向功能、鉴定功能、监督功能、调节功能、诊断功能和激励功能。10、学校课程是在学校中开设的所有学科。【参考答案】：错误。理由：还应包括其进程安排。三、概念题1、简述外铄论的思想及其代表人物。【考查要点】本题考查的知识点是“国内外教育家的教育思想”，这部分知识需要考生了解。【参考答案】外铄论的主要观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。如荀子的性恶论、洛克的“白板说”。外铄论的另一个典型代表是美国行为主义心理学家华生。华生甚至这样说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。由于外铄论者强调外部力量的作用，一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面，都持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学：学习什么和怎样才能有效地学习。2、简述遗传在人的身心发展中的作用。【参考答案】：(1)遗传素质为人的发展提供了可能；(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；(3)遗传素质的成熟制约着身心发展的水平及阶段；(4)遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。3、简述中学生(包括初中和高中)的情感发展特点。【参考答案】：(1)初中生的情感发展特点①随着自我意识的发展，产生了与社会评价和自我评价相关的情感。②自相矛盾的情感。③少年的热情与冲动。④选择性友谊的建立。⑤情感的社会性更加明朗。(2)高中生的情感发展特点①个性化的情感。②浪漫主义的热情。4、说明教育与生产力的关系。【参考答案】：(1)生产力对教育的制约作用：生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。(2)教育对生产力的促进作用：教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段。5、列举影响课堂管理的因素。【参考答案】：(1)教师的领导风格。(2)班级规模。(3)班级性质。(4)对教师的朗望。6、学校开展心理健康教育的途径有哪些？【考查要点】本题考查的知识点是“心理健康教育的途径”，这部分知识需要考生理解。【参考答案】学校开展心理健康教育的途径主要有：(1)传授知识，开设心理健康教育课程。(2)学科渗透。教师可以通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识、训练技能的同时，培养学生的心理素质。(3)结合班队、团队活动。不把心理健康教育作为一门课程单独开出、列入课程计划，而是结合班会活动、课外活动、团队活动来进行，是这一途径的特点。(4)寓于活动。课外活动是课堂教学的补充、扩大和延伸。它通过社会实践活动(社会调查、社会服务、参观、旅行、夏令营、冬令营等)、文学艺术活动、科学技术活动、体育锻炼活动、劳动公益活动等，为学生走向社会、接触自然提供了广阔的天地。(5)辅导与咨询。个别辅导是辅导老师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动，比较常用的方式有个别谈话、电话咨询、信函咨询、个案研究等。个案研究则是针对个别学生进行比较深入、持续时间较长的个别辅导。也可结合小组辅导或者是团体咨询进行心理健康教育活动。7、简述操作技能培训的要求。【参考答案】：(1)准确地示范与讲解；(2)必要而适当地练习；(3)充分而有效地反馈；(4)建立稳定而清晰的动觉。8、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。【参考答案】：(1)遗传素质提供了人身心发展的可能性；(2)遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段；(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响；(4)遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。四、阅读题1、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连乘车回家的钱都向老师借。老师找他谈话后，他答应改正，但并无实际行动。假如你是小王的老师，你将如何运用德育的有关知识来解决这一一现实问题。【参考答案】：(1)学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程。德育过程的一般顺净可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯。所以，在解决小王品德问题的过程中既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为的培养。(2)学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养。学生的思想品德是在积极的活动和交往过程中逐步形成发展并表现出来，从而进一步接受其检验的。形成一定品德的目的也是为了更好地适应和参与社会新生活的创造，因此教育者应把组织学生进行社会活动和开展社会交往看成德育过程的基础。(3)学生思想品德的提高是一个思想内部的转化问题。德育过程既是社会道德内化为个体思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质。德育过程也是教育和自我教育的统一过程。教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。(4)学生思想品德的提高是一个长期、反复的过程。在德育过程中，教育者既要注意受教育者思想品德的形成与变化，坚持长期抓；又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性，注意反复抓。2、一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规