《胖乎乎的小手》教案范文合集五篇-1

《胖乎乎的小手》教案范文合集五篇

《胖乎乎的小手》教案篇1

【学习目标】

１、熟悉“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、养成敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和举动。

【教学重点难点】

１、重点：

认字和朗读课文。让同学自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

２、难点：

养成敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和举动。

【教学特色】

本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜爱兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导同学自己去发觉全家人为什么喜爱兰兰的手。在解决问题的过程中熟悉生字，通过同学自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让同学体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导同学良好行为养成的动力。

明理的目的在于导行，最终，老师又将同学的思绪拉回到自己的身上，请同学画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注意同学的参加性，有说有写，有演有画，同学真正成了学习的仆人。

【教学方法】

１、猜谜语。

２、角色表演。

３、板书示范。

【课前预备】

１、每个小伴侣图画纸，印上六格田字格。

２、每生手持老师所编的小短文一篇。

３、制作配套课件。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标

１、初读课文，了解大意。

２、进行说话训练，会用“喜爱”说话。

３、熟悉７个生字，会写“笑、着”两个字。

４、能有感情地读好三句重点句子。

〖教学过程

一、猜谜导入

同学们，今日老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底：

“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，每天干活不说话。”

（谜底：手）

二、揭题

１、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。

（找一双同学的手，把手印画在黑板上。）

２、今日我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

（齐读课题）

三、初读课文，了解大意

１、黑板上的这双小手是ＸＸＸ的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜爱这双小手呢？

请同学们自己轻轻地读一遍课文，留意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思索老师刚才提出的两个小问题。

（同学自由读课文）

２、读了课文，你知道这双小手是谁的？

（生答）

全家人为什么这么喜爱这双胖乎乎的小手呢？

请４～５人回答后老师小结并出示句子：

全家人都喜爱兰兰画的这张画。

学习用“喜爱”说话。

学习生字“喜”、“张”。

３、全家人都喜爱兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？

请用直线将它划出来。

（同学划句子）

４、ＸＸＸ，你来说说你找到了哪一句？

（同学汇报三句话）

四、生字识记

１、在这三句话中，有我们今日要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？

（同学领读生字）

２、这几个字你有什么好方法记住它吗？

（沟通识记方法）

３、通过刚才的学习，我们这节课已经熟悉了七个生字了，让我们一起来读一读。

（齐声读生字）

４、这些字有拼音时我们都熟悉了，老师假如把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？

老师今日想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。

（读故事复习生字）

五、课中操

同学们真能干。我们小伴侣能懂事地关心大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来观赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边观赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。

（请同学观赏伴乐古诗《游子吟》）

六、朗读感悟

１、妈妈对自己的孩子是多么关怀呀，我们的小兰兰也是一个敬重长辈的好孩子。请小伴侣看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？

（指导同学把句子读好）

２、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？

３、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？

４、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰特别敬重她，姥姥说……

（生读）

５、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜爱的角色，我们一起来把这三话读一读。

（老师：爸爸说──同学……）

七、说话练习

１、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平常有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学相互说说。

（同桌相互说）

２、谁来告知大家你帮别人做过什么？

（请若干名同学发言）

八、书写指导

１、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做很多事情了。不管是关心别人还受到别人的关心，我们都会特别兴奋的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？

（笑着）

在学校里，我们小手还有一项特别重要的任务，那就是写出一手美丽的字。今日我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点留意的地方吗？

（观看分析字形）

２、在田字格中写字，我们要看清晰每一个笔画的位置，仔细地书写，并且留意自己的写字姿态。

（老师范写）

同学书写，老师指导。

九、课堂小结

（表扬写得好的）ＸＸＸ、ＸＸＸ的小手真能干，写出了特别美丽的字。

（展现）

请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜爱的人吧。

十、课外实践活动

１、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

２、用自己的小手为家长做一件事。

其次课时

〖课时目标

１、复习第一课时的学习内容，熟悉其余的６个生字。

２、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。

３、用“由于……所以……”说话。

４、正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。

〖教学过程

一、复习导入

上节课我们学习了第六课──（同学回答：胖乎乎的小手）

（老师板书课题）

同学们用自己的小手制作了精致的生字卡片，今日我们就用这些卡片来一个嬉戏吧。

（老师出示音节，同学找出相应的'生字。）

二、学习生字

１、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？

（同学介绍识字方法）

２、（出示词语）这几个字娃娃特别淘气，它们找到好伴侣后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？

（认读词语，再认生字）

三、感情朗读

１、上节课，我们已经知道全家人为什么喜爱兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小伴侣再去读一读，有问题的提出来大家争论，没有问题的同学选择一段你最喜爱的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小伴侣听听。

（同学自由读课文）

２、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜爱谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。

（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，老师巡回指导）

四、说话训练

全家都喜爱兰兰的小手，你能用上“由于……所以……”来说说他们喜爱小手的缘由吗？

（说话训练）

五、拓展延长

１、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？

（请同学自由发言）

２、每个小伴侣都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？

（自由发言）

六、写字练习

１、上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。

（出示生字）

谁来说说在书写这四个字的时候最要留意的是哪些笔画，你情愿当小老师教教大家吗？

（请几名同学介绍重点笔画和书写难点）

２、听了同学们的教导，老师觉得对写好这几个字很有信念，你们情愿看老师写一写吗？

（老师范写）

３、请小评委们评一评老师写的字，既要确定我的优点，也要指出我的不足。

４、同学练习书写，老师巡回指导。

七、课堂小结束

从同学们刚才仔细的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大肯定会为社会做出许多贡献的。老师盼望大家能像兰兰一样从小事做起，从关怀身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好同学。

《胖乎乎的小手》教案篇2

教学目标

1．熟悉“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和行动。

教学重点

认字和朗读课文。通过同学的自读、自悟、懂得家庭的暖和和亲情，从而培育爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关怀、爱护家里的人。

课时支配：2课时

老师预备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。

同学预备

1．生字卡片，自己的小手图片。

2．让同学收集有关夸手的成语、儿歌。

教学过程

教学案例(一)

太平区新海学校魏秀丽

第一课时

一、谜语激趣，引入新课

1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”(手)

2．播放《胖乎乎的小手》课件，让同学说说对兰兰小手的感受。(敬重同学的情感)

3．板书课题，齐读课题。熟悉“胖”字。

二、初读课文，整体感知

1．引导同学选择自己喜爱的方式来读书，自同学字新词，标出自然段序号。(让同学把熟悉的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互沟通。)

2．出示幻灯片，引导同学补充句子，读句子。

爸爸喜爱兰兰的小手，是由于()。

妈妈喜爱兰兰的小手，是由于()。

奶奶喜爱兰兰的小手，是由于()。

兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于()

3．让同学选择自己喜爱的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。

4．开火车连读课文，师生正音。

三、互动识字，检查落实

1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，订正读音。

2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!

站──()诗──()清──()蛙──()

贴──()等──()情──()鞋──()

3．你还有哪些好的识字方法在组内沟通吧!

(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)

四、类比观看，指导写字

1．同桌比较“着、看”的异同。观看“看、着”在田字格中的位置。

2．老师范写。(留意“看、着”中撇的书写。)

3．同学描红练习

4．展览，赏析。

五、实践作业

回家用你的小手为家里人做一件事情，留意观看家里人的表情及语气，下节课汇报。

《胖乎乎的小手》教案篇3

【教学目标】

１、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。

２、能深化角色把文章读通、读懂、读出情感。

３、培育爱识字、会识字的爱好，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。

４、培育同学勤动手、爱家人的良好品德。

【教具预备】

生字卡片、一幅画（兰兰的手）、句卡（课文第一段）。

【教学过程】

一、嬉戏导入、语言训练

１、师说身体部位，生快速指出。

２、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手？

（随机板书：红润润、胖乎乎）解释“红润润”──还可以说红润润的什么？

３、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。

４、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。

从嬉戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。

二、读通课文、重点识字

１、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。（贴画）喜爱吗？

（师板书：喜爱）指“喜”，读什么？连起来，（喜爱）做个喜爱的动作？

（生做）挺兴奋！不仅你们喜爱，他们都喜爱。

２、（出示课文的第一句话）谁来读读？

（抽生读）师：你这个“都”字读的好，“都喜爱”就是？

（全部喜爱）

大家也读读！

（齐读）

读了这句，你有什么问题要问？

估计：为什么全家人都喜爱兰兰画得这张画？

（板书：？）

３、生自由读课文，师布置要求：

把不熟悉的字圈起来，用自己的好方法解决它。看谁能最先熟悉全部的生字，最先把课文读通顺。

４、用刚学过的方法快速标出自然段：

集体沟通。

５、同桌互读，一人一段：

读的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就帮他教导一下。

激发同学用自己独特的方法来熟悉生字，体现自主学习，引导同学把握正确的识字方法。

６、集中生字：

⑴翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁熟悉的字最多。

⑵嬉戏：

①生说字师找卡片。

②师举字生抢答。

教学估计及目标：

张：顺口溜记字──弓长张。

刚：与“钢”比较。（换偏旁识字）

贴：顺口溜识字──贝占贴。

墙：古时候的墙许多都是用什么建成的？

（泥土）总结：字的偏旁往往表示字的意思。

替：说句话。（联系课文和生活阅历）

拖：与“鞋”合起来学。

帮：“关心”，用“关心”说句话。（联系课文内容说一说）

等：与“诗”对比学，巩固换偏旁记字的方法。

变：组词。

情：体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比较。

⑶创新说话：

师：刚才我们用了其中的一个字说话，假如能用上两个、三个、多个，那就了不起了，想不想试一试？

生沟通，如：

我替爷爷拿拖鞋。

三、朗读沟通、深化理解

１、师：我听出来了，你们的小手都是勤劳的小手，我想，你四周的人都会喜爱你。那现在，全家人为什么喜爱兰兰画的这幅画，你弄明白了吗？

生答，师随机板书“勤劳”。

２、师：看这幅图，（指书上的插图）全家人正在夸奖兰兰呢！那爸爸、妈妈和姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢？请同学们找出他们说的话，专心的读读，看谁读得最好最像？

３、生自选内容，自由练读。

４、沟通读爸爸的话：

师：谁想读爸爸？

（一生站起）

师：你现在是谁？

（爸爸）

师：好，看着兰兰这双勤劳的小手，爸爸说？

（此生接读）

师：声音挺像的，喜爱这双小手吗？

（喜爱）

师：再读读，读出喜爱来。

（此生再读）

师：这次有点喜爱了，谁能读得更喜爱？

（另一生读）

师：我看许多同学都想读了，这样，男同学都当爸爸来夸夸，怎么样？

（男生齐读爸爸的话）

感情朗读循序渐进，引领同学逐步理解了课文内容，达到了感悟的目的。

四、到时总结、布置作业

师：谁想读其他角色的话？（生许多举手）大家的乐观性很高，但休息的时间已到，这个角色朗读还是留到下节课吧！课后，大家还可以连续练一练，看看下节课谁的朗读最棒。

【创新点】

本节课始终是爱好激发同学来主动地学习。尤其是识字教学这一环节，同学发挥主动性和制造性，把握了很多的识字方法。这些生字都是在详细的语言环境中熟悉的，同学不仅会读，而且还会用。

《胖乎乎的小手》教案篇4

一、嬉戏导入

1．小伴侣们请伸出你们的小手，跟老师一起来玩手指谣嬉戏吧！看看谁的手最敏捷？

（师生同做手指谣）

下面老师要看看小伴侣的小手听不听指挥了！（小手放背后）

2．接下来咱们夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（点名答）

（评价：你真爱学习！你的小手真灵活！你真是个勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真爱劳动！你真热心，帮大家做事。）

3．小伴侣的小手真能干！老师想找一双小手把它画在黑板上，谁情愿？

看看这双小手有什么特点啊？这是一双怎样的小手？（胖乎乎）那咱们把这双胖乎乎的小手画下来吧！（师画）

二、初读课文

1．看，这双小手多可爱啊！云云也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？今日我们学习第十三课（板课题），大家一起美美地读课题。

2．告知老师读课文时，遇到不熟悉的字怎么办？（生沟通识字方法）

（看拼音，查字典，问老师，问同学）

3．小伴侣真了不起，有这么多识字方法！现在，请大家把书打开，翻到84页，小伴侣们用自己喜爱的方式来读读课文，遇到不熟悉的字，用刚才的一些方法解决。老师信任你们都是会读书的小伴侣！（生自由读）

4．大家读完一遍了吗？读的速度可真快啊！老师想找一个小伴侣大声读给大家听听，读得好就拿出我们的手，竖起大拇指来夸夸他，好吗？（点名读）

评价：谁来说说他读得怎么样？

5．谁还想得到大家的夸奖，也能把课文读正确，读流利。这么多小伴侣都想读，站起来读。

（看来大家的确是会读书的小伴侣，老师竖起大拇指嘉奖全部的小伴侣。）

三、识记生字

1．看到大家读课文读得这么好，生字宝宝也想出来和大家一起玩，十二个顽皮的生字宝宝和大家玩捉迷藏，看看他们都藏在哪儿啦？原来躲在了十二生肖动物的背后，赶快把他们找出来好吗？

请站起来的小伴侣拼读，其他小伴侣跟着他读一遍。

（认读带拼音字，老师评价。）

2．这一群调皮的生字宝宝又把帽子给摘走了，你还熟悉他们吗？

（齐读）

刚才大家读得可真带劲，现在老师不按挨次，任凭指一个，看看你还能读准吗？

小伴侣们真棒！一下子熟悉这么多的生字，得到了这么多的夸奖。

聪慧的小伴侣，想想你有什么好方法记住这些字吗？假如有就和大家一起共享！

（看偏旁想字意、编顺口溜）

（你的方法真好玩！你真是个爱动脑筋的孩子！你的方法很奇异！）

评价：看来只要我们多动脑，多想方法就会轻松记住许多字！

3．淘气的生字宝宝趁我们不留意又坐上了火车，你还能认出他们来吗？

（评价：这一列火车开得又快又平稳）

4．生字宝宝还有最终一个要求，就是给他们找伴侣。看他们在向你们招手，快来给我找伴侣吧！假如你能读对他上面的字，并组一个词语或者说一句话，他就跟你回家。

四、精读课文，朗读感悟。

学到这儿熊老师都忍不住要夸夸大家了，大家上课都挺仔细，特殊是，淘气的生字宝宝在你们的影响下都感到很惭愧，不乱跑了，回到课文中来了。

有了这些生字宝宝的关心，大家课文肯定会读得很流利。下面请同学们再读读课文，看看是不是比上一次有进步。

1．同学齐读课文。

2．看到小伴侣读得这么好，老师也想读一读，大家说行不行？（师配乐朗读）

3．老师有一个问题想考考大家，全家人为什么喜爱云云的小手？

（在课文中找出三句话。）（板书）

我们一起来看看妈妈、爸爸、姥姥看了云云的画是怎么说的吧！

a.妈妈说话很亲切，语气和气可亲，对云云布满了关爱和赞扬。谁来学着妈妈的语气读读她的话？（1点名读妈妈的话）

b.妈妈看了云云的画，心情是怎样的？想想妈妈的表情，谁再来读读妈妈的话？（2点名读妈妈的话）

c.我仿佛看到了妈妈正夸赞云云呢！女同学一起读，把妈妈对云云的宠爱读出来。（3女同学读）

（评价：我听出了妈妈对云云的感谢，为勤快的云云兴奋。）

d.云云是个敬重长辈的好孩子，请小伴侣看看，爸爸观察云云的画时，脸上的表情是怎样的？谁来扮爸爸，读读他的话。这回老师要请一个男同学读。（1点名读爸爸的话）

e.爸爸是在夸奖云云吗？那你要把夸奖的语气读出来！想想你的爸爸平常怎样夸奖你的？谁再来读？（2点名读）

f.哦，原来这是个慈爱的爸爸，谁能把表情做得更好点？（3点名读）

g.听听，爸爸多喜爱这双小手啊！男同学一起读出爸爸喜爱的语气。（4男同学齐读）

h.姥姥是家里年纪最大的人，云云特别敬重她，姥姥说了些什么？（点名读）姥姥说话时一个动作就是眯着眼睛，看了看，这样，同桌之间试着读姥姥说话，留意加上动作。（同桌读）

谁站上台来表演读？（点名表演读）

姥姥年纪大了，声音应当粗一些，慢一些，谁再来试试？（点名读）

i.感谢你的朗读，让我们感到了姥姥对云云的疼爱。全班小伴侣一起试着读读好吗？（全班齐读）

小结：云云的那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手，这双手帮妈妈洗过手绢，帮爸爸拿过报纸，还帮姥姥挠过痒痒呢！这是一双敬重长辈，爱护父母，关爱他人的小手。正是有了这份爱心，云云才会为家人做许多的事情。全家人打心眼儿里喜爱云云的小手。这份爱深深地印在妈妈的心上，留在爸爸的心里，这份爱姥姥永久也不会遗忘。（板书）

五、课中操

我们也有一双巧小手，快快拿出来吧！

六、进展思维，扩展想象。

小伴侣们表演得真精彩。云云的小手能干这么多事情，你们平常有没有象云云那样，用自己的小手帮别人做些事情呢？

（我们心中不光有爸爸、妈妈，还有同学、老