用大爱做小事

用大爱做小事——班主任工作案例灵石县两渡镇冷泉小学李正霞【案例陈述】我班的孟俊伟同学，又高又胖，整天一副傻乎乎的样子。他爸妈从他出生不久就四处打工，他则一直留在老家，由姥爷姥姥抚养。由于他一直没和爸妈生活在一起，他们之间的感情比较淡薄。作为父母，觉得自己亏欠了孩子，所以尽量去迁就孩子。四年级半学期，孟俊伟的学习成绩一直跟不上不上不说，性格、脾气更是让他父母大伤脑筋。他平时组织纪律性差，上课不认真听讲，任凭一副好身板，总爱惹是生非，扰乱课堂，经常遭到老师批评后，又总是和老师对着干，弄得几个代课老师对他没法，总是要搬出班主任来压他，以后更是变本加厉。去年一学期，为了转化他，我可没少花心血。今年，他改变了许多，进步了许多。每当现在看到他父母、同学、老师脸上流露出的惊喜的表情，我感受到很欣慰。因为我用爱不仅成功转化了他，更让班内其他同学受到了影响，抚慰了一大批调皮、爱捣蛋的学生道德心灵。【具体实施】我首先向原来的班主任了解了孟俊伟的实际家庭情况及他在上学期的具体表现等。通过了解分析发现，由于他从小没有和父母生活在一起，缺少父母的关心与照顾，因此和父母的交流比较缺乏。他想得到和别的同学一样得到老师的重视，所以就有些自我放纵，以此想引起大家对他的注意。而这样一来，他没。有想到接受到的却是同学、老师更多的批评与指责，加上他这个年龄段特有的“逆反心理”在起作用，导致他有些自爆自弃，也丧失了学习的信心。针对他的情况，我心中制订了一个转化方案：多给予他关爱，根据他的具体表现多加激励，多加赏识，试着重用他各方面给予他积极的引导。第一步：用温暖的爱心打开他紧闭的心扉。爱是教育中一个永远的主题。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。学困生是因为缺少爱，缺少能理解他的老师和同学，所以他们才会在学习上变得冷淡、自信心不强、容易自暴自弃。要做好他的思想转化工作，首先要给他一份特别的爱。我把他的座位旁安排了副班长，让他感受到老师、同学没有嫌弃他。上课的时候，我总是有意无意地多看他几眼，遇到比较容易的问题就叫他回答。有时他正在开小差，我就点名让他回答。即使他不会，我也委婉的替他打圆场（告诉同学们，他正在思考或还没有完全想好之前他不想说出答案，以此在同学面前维护他的自尊心）。作业时，我经常走到他身边，给予他适时的点拨与提醒，帮助他树立信心，激发他对学习的情况。课后，我也总是有事没事和聊他上几句问问家里的情况等，经常找他谈心，了解他的内心世界，理解他的烦恼与苦闷，给他讲做人的道理。逐渐地，他违反纪律的次数少了，上课变认真了。一段时间下来，许多地方他变了。凭着自己一身力气，他抢这去打水，凭着自己身材高大，他下课抢着擦黑板。我心中感到一丝欣慰，我坚信，在我的帮助和关爱下，他会改变更多。第二部：用激励的火把点燃他自信的火把。“请将不如激将”这看似简单的话语，却能激发人的自尊心，给人以充分的信任。在对孟俊伟的实施教育过程中，对他的表现我始终坚持多表扬、多鼓励。我想如果我还是和其他老师一样经常批评、责备他，会把他心中刚发发芽出的积极向上的意志除掉，我要让他知道老师很重视他老师眼里他有许多优点、长处。我相信他能体会到我的良苦用心。记得有一次上课时，我问了一个问题，我话音刚落，他就插嘴说出了正确答案。换了别的同学，我也许会批评他没有举手，而现在是他。我下意识的闭上嘴，平静了一会，然后在在全班面前表扬了他。受到表扬的他不好意思的脸红了。于是，我细心观察他，每当他取得一点小小的成绩我都会抓住契机鼓励他，及时给予他表扬。正是这微不足道的赞许恰恰化为他学习上的动力，慢慢的大家发现他有了很大的变化：开始主动学习了，上课不在开小差了，下课零食吃得少了，书写也认真多了，有时遇到不会的还主动问旁边的班长，不再随便作业了。见到这喜人的变化，我有鼓励他。同时让旁边的同学也主动去关心他，不时给他一些学习方法的指导。在我的帮助下，他自己、老师、以及家长都发现他完全变了，自信心也逐渐增强了。第三步：用敏锐的眼光挖掘他潜在的能力。今年二月份，由于他爸爸在工作时不小心把右腿给压断了，休息在家。因为心情不好经常回喝点酒，时不时还会因为一点小事而发脾气。有一次，孟俊伟做完作业叫他爸爸签字，他爸爸竟然对他又打又骂，说他养了一个没用的儿子，在一怒之下还把作业本给撕了。这下把孟俊伟惹火了，他头也不回地跑出家门。他妈妈回家知道后，找了很久才把他劝回家。当他妈妈把这件事情告诉我后，我一方面做了他爸爸的思想工作，另一方面，我在如何帮助他更好的认识到自己的价值。这件事情发生后没多久，他妹妹因为有病住院，所以俩个大人就决定把他托付给他姥爷。当他爸妈把这件事情告诉我后，我还真担心会发生什么事情，只得和他们说好，要求他们每天和我、他姥爷不是打电话就是发短信，一定要及时了解孩子的状况。此后他的思想确实发生了一点变化。学习没有原来那样自觉了，上课也不能认真听讲，书写质量也降低了。看到这，我真着急了。不过，我在观察他的时候，我发现他在许多小同学面前讲话还是很有威信的，我觉得时机来了。我找他谈话，先问了问几件家常事，还故意把我在于他家长的短信交流中得到的信息故意在他面前炫耀了一番，让我羡慕我的“超级功能”，然后我对他说:“我发现你还是很有号召力的嘛，班内几个调皮蛋还是很听你的，能不能帮老师一个忙啊，把你的‘兵’管好？”他听后脸红了，低着头不吭声，可能认为我遭奚落他我诚恳的给他讲了我的想法希望他能好好帮助我管管这几个的调皮蛋。他很不好意思的答应了。接下来我借助班会课引导学生改选值日班长时，顺势把孟俊伟提到这一岗位。在许多同学质疑的眼神下，我把他的优点做了十倍的放大。有点“逼迫”为使全班同学同意让他做一周的值日班长。在这段时间，我会给他更多的帮助，更多的鼓励，更多的暗中指导。一周下来，虽然效果没有我意象中的那么如愿，但不在帮助他平稳度过了他心情不好的日子，更让家长彻底改变了对他的看法。【自我反思】一直以来，像孟俊伟这类的学生都害怕老师的批评、指责和讽刺，不愿与大家交流，大家也不乐意和他们交朋友；而老师对他们总是抱着“恨铁不成钢”的心理，看到他们也总是没有好脸色。因此师生关系总显得有些淡漠。罗曼罗兰说：“要散布阳光到别人心里，