《水调歌头(明月几时有)》初中语文部编版1课件

D丹竹镇初级中学戴静娟水调歌头明月几时有丹竹镇初级中学戴静娟D丹竹镇初级中学戴静娟水调歌头明月几时有丹竹

你能举出哪些有关“月”的诗词？李白《静夜思》:举头望明月，低头思故乡。思乡李煜《相见欢·无言独上西楼》:

月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。孤寂怀人王昌龄《出塞》:秦时明月汉时关，万里长征人未还。孤寂李白《月下独酌》:举杯邀明月，对影成三人。孤寂陶渊明《归园田居》:晨兴理荒秽，带月荷锄归。安适你能举出哪些有关“月”的诗词？李白《静夜思》:举头望明月，学习目标1、在朗读中感悟词富有表现力的语言，理解词所表达的感情。2、在苏轼情感感染下熏陶学生积极、健康、乐观的人生态度。学习目标1、在朗读中感悟词富有表现力的语言，理解词所表达的感苏轼在文学史上的贡献：

苏轼字子瞻，自号东坡居士，眉州眉山（今属四川)人，北宋中期文坛领袖，唐宋八大家之一。学识广博，开豪放词风，在散文、诗歌、词、书法和绘画等方面都很精工。民间有“苏文熟，吃羊肉；苏文生，吃菜羹”一说。可见苏轼在当时影响极大。有《东坡乐府》流传于世。苏轼在文学史上的贡献：苏轼字子瞻，自号东坡居——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。题解及写作背景：——水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。

——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目检查课前预习一、给标出的字注音：宫阙（）琼楼（）绮户（）婵娟（）不胜寒(）丙辰（）

quèqióngqǐchánjuānshēngbǐngchén二、解释下列词语：把：朱阁：不胜寒：绮户：无眠：持；端着。

朱红的楼阁。何似：哪里比得上禁不住。雕花的窗户。何事：为什么难以成眠的人，这里指作者。婵娟：月亮检查课前预习宫阙（）琼楼（）绮水调歌头（慢、有节奏、有感情）

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。///////////////////////水调歌头（慢、有节奏、有感情）///////////////翻译词意：

明月什么时候才有呢?我举着酒杯仰问青天。不知天宫中今晚又是哪一年？我真想驾乘着长风回到月宫，又怕那美玉砌成的宫殿,太高太寒冷了，让人禁受不了。在月光下起舞，影子也随人摇动，那月宫哪里比得上人间好呢？月亮照过朱红色的楼阁，又低低照进了雕花的窗户，照着失眠的人。月亮对人世该没有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别、孤独的时候变圆呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这种事自古以来就很难周全。只希望亲人能健康长寿,虽然远隔千里也能共赏这美好月色。翻译词意：明月什么时候才有呢?我举着酒杯仰问青天。不

思考与讨论：１、词的上下阕主要写什么？２、词中哪些地方用了联想和想象？３、词中哪些是实景？哪些是虚景？４、这首词表达了作者怎样的胸襟和感情？５、你最喜欢哪一句？说明理由。思考与讨论：

上阙：下阙：望月（写景）怀人（抒情）借景抒情情景交融主要内容上阙：望月（写景）借景抒情主要内容联想与想象：

甲事物想到乙事物存在(月圆)存在(人圆)甲事物创造出乙事物

存在(明月)

不存在(天宫)

联想：由一事物想到另一事物的过程。想像：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。联想与想象：甲事物想到乙事物存在(月圆)实景：虚景：联想：想象：明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户宫阙琼楼玉宇明月宫阙琼楼玉宇明月（月圆）团圆（人圆）实景：明月、酒、青天、风、宫阙琼楼玉课文图解：上阕—

望月（写景）想象：明月—宫阙—琼楼玉宇下阕

—怀人

—团圆（抒情）

联想：明月（月圆）—团圆（人圆）主题：表达了诗人豁达的胸襟和亲人的怀念。借景抒情，情景交融议论升华，富有哲理课文图解：上阕—望月（写景）想象：明月—宫阙—主题：这首词表达了作者旷达的胸襟和对亲人的思念之情。感情变化：仕途失意—幻想超然物外—回到现实、自叹自慰—积极心态、发出祝福主题：这首词表达了作者旷达的胸襟和对亲人的思念之情。感情变化主题升华：整首诗中，诗人既有出世思想，又有恋世情怀。但最终还是能够勇敢地面对人生，你们能从中受到启示吗？在我们人生的路途中总会遇到许多困难和挫折，只要我们保持积极乐观的人生态度，热爱生活、情怀旷达，就一定能实现自己的人生价值。主题升华：整首诗中，诗人既有出世思想，又有恋世情怀。但最终还背诵练习：

丙辰

，欢饮

，大醉，作此篇，

。

明月————？把酒————。不知————，今夕————。我欲————，又恐————，高处—————。起舞————，何似———？转——，低——，照——。不应——何事————？人有————，月有————，此事————。但愿———，千里————。

背诵练习：练习

请在《水调歌头》中找出：●想象天上之景的句子：

●表示时间变化的句子：●富有人生哲理的句子：●表达作者美好祝愿的句子：

练习请在《水调歌头》中找出：回答问题：1、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？2、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？3、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？回答问题：1、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？2、哪些语作业

2.

小作文：根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。

“中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月亮……”1.背诵《水调歌头》

作业

2.

小作文：根据下文的

1.批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。3.批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。4.评庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。5.一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。6.而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学