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PAGE3第四课时解决问题学习内容：解决问题（人教版二年级数学下册第53、54页的内容）。学习目标:1.通过观察图片，能提出数学问题，并能通过问题寻找需要的信息。2.在解决实际问题的过程中，学会用色条图分析数量关系，经历解决问题的完整过程。3.在分步列式解决问题的基础上，学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。学习重点:利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。学习难点:会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。学习过程：一、复习旧知，导入新课1.口算，并说一说先算什么？再算什么？（30－20）÷5＝65－8×5＝72÷（18－9）＝20＋7×5＝

二、自主探究，解决问题师:同学们，这节课老师带大家到面包房去看一看吧。出示课件：仔细观察，你知道了哪些数学信息？师：你能根据这些信息提出一个问题并解答吗？师：同学们能用以前学过的知识来解决问题，很好！下面就让我们继续走进今天的数学课堂，去解决问题吧！1.提出问题师：再出示课件，根据这三个信息，你还能提出哪些数学问题？生提问题。收集、整理信息师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，今天我们先重点来解决“剩下的还要烤几次？”这个问题。3.画图分析数量关系师：这道题该怎样解答呢？你能用我们知道的数学信息和所求的问题在一幅图上表示出来吗？在作业纸上试试吧。教师挑出几个有代表性的作品进行展示。（课件演示）教师引导学生观看色条图的每一步，并作出解释。小结：画图真是我们解决问题的好帮手！不仅表示出了信息和问题，还帮助我们理清楚了它们之间的数量关系。要求剩下的还要烤几次，该怎样列式解决呢？4.交流汇报，教师板书师：要求还要烤几次，应先知道什么呢？请你和同桌交流一下，并把算式列在作业纸上吧。指名回答。师：综合算式不加小括号行吗？师：今后我们在列综合算式的时候，一定要注意运算顺序，需要的时候要请小括号来帮忙。小结：需要两步解决的问题，我们要想好先解答什么，再解答什么。5.回顾反思师：我们的解答正确吗？指名回答。小结：同学们可真了不起！通过画图分析、独立思考，成功地完成了两步计算的解决问题。三、课堂练习，方法应用1.基础练习完成54页的“做一做”。独立思考，说一说先解答什么，再解答什么。2.智慧大比拼（1）练习十二的第6题。认真读题，仔细分析，先在作业纸上完成。（2）练习十二的第4题。读题后指名说一说先求什么，再求什么，然后列式解答。（3）练习十二的第2题。帮小明解决问题：小明买了4套明信片，每套8张。他把其中的5张送给了好朋友。①小明一共有多少张明信片？①（4×8）－5②4×8②还剩下多少张？③4×8－5四、回顾梳理，总结收获师：通过今天的学习，你有什么收获？小结：同学们的收获真不少，今后在解决两步计算的问题时，要想好先解答什么，再解答什么。生活中，处处有数学，希望同学们能够用数学的眼光来观察生活，用数学的方法来解决生活中更多的实际问题。板书设计：解决问题先求没烤的面包

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