经典英文作品欣赏与诵读AppreciationandOralReadingOf课件

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刘玉山E-mail:liuyushan@经典英文作品欣赏与诵读

AppreciationandOObjectives1.Gettingtoknowprosepoetry2.IntroductiontoSamuelUllman

3.YouthAppreciationandOralReadingOfClassicEnglishWorksObjectives1.Gettingtoknow散文诗Prosepoetry散文诗散文诗为兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。篇幅短小，有诗的意境，但像散文一样，不分行，不押韵。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。散文诗的三大特征：作者真情实感的流露，篇幅短小精悍，哲理深刻。1.散文诗是美的载体，从它小小的规模中能看到美的本形，在它那短短的尺寸里孕育着完美的生命。散文诗所抒发的情感是诗人发自肺腑的真情，因而散文诗感人至深，催人深思。

AppreciationandOralReadingOfClassicEnglishWorks散文诗ProsepAppreciationandOralReadingOfClassicEnglishWorks2.篇幅短小，内容洗练，体态轻盈精巧。柯蓝曾把散文诗比作“短笛”，认为字数在100到300字之间为宜，最长不超过500字。郭风则把散文诗比作“叶笛”，认为它“能在极有限的篇幅中，表达某种十分美丽的情绪和心灵活动、某种深刻的哲学思想以及创造某种艺术世界和意境。3.散文诗的第三大特征为哲理深刻。散文诗是作者针对某件事情的有感而发，体现了作者对某些问题的看法，是作者自身生活的积淀，体现了作者的人生观。AppreciationandOralReadingYouthbySamuelUllman

塞缪尔·厄尔曼(April13,1840–March21,1924),美国诗人，教育家和社会活动家。因写《青春》一文出名。AppreciationandOralReadingOfClassicEnglishWorksYouthbySamuelUllman塞缪尔·厄尔YouthbySamuelUllman厄尔曼的大事年表1.1840出生于德国，犹太人，为了逃避种族歧视，11岁随家人移民到美国密西西比PortGibson，作为长子的他帮助父亲打理家中的小生意，为此也失去了上大学的机会。后来加入南北战争的南方‘邦联’军队服役，且两次负伤，并导致一耳失聪。战争之后时间不长，就去了另一个城市Natchez。担任该城市的议员，在教育部门任职。2.1884年，他移居到阿拉巴马州的伯明翰市继续在教育部门任职，在此后的18年中他为争取黑人儿童和白人儿童享有同等收教育的权利，在宗教、社区等方面做了大量的工作。AppreciationandOralReadingOfClassicEnglishWorksYouthbySamuelUllman

3.晚年听力丧失,被迫退休，然后有更多时间搞创作。他写了大量的书信，散文，诗歌。主题包含家庭、爱情、宗教、自然等方面的题材。4.1917年，77岁高龄的厄尔曼写出了简单明快，隽永深刻的散文诗《青春》。《青春》全文不足250字，短小精悍，隽永明快，寓意深刻，扣人心弦。5.1924年在伯明翰市去世。但生前从未料到这么多将军、名人、企业家以及世界各地的人喜爱这篇短小精悍的文章。6.1994年为了纪念他，伯明翰的阿拉巴马大学和美日阿拉巴马协会在他的生前寓所开设厄尔曼图书馆AppreciationandOralReadingOfClassicEnglishWorks3.晚年听力丧失,被迫退休，然后有更多时间搞创作。他写《青春》缘何知名？太平洋战争打得正酣之时,麦克阿瑟将军(DouglasMacArthur，1880-1964)常常从繁忙中抬起头，注视着挂在墙上的镜框，镜框里正是这篇名为《青春》的文章。此外他在演讲中经常引用《青春》的诗句，《青春》便开始在日本流传。一位资深的日本问题观察家说，在日本实业界，凡有成就之人几乎都受过这美文的激励，松下电器的创始人松下幸之助就一直把《青春》当作他的座右铭。AppreciationandOralReadingOfClassicEnglishWorks《青春》缘何知名？AppreciationandOral作品赏析：塞缪尔·厄尔曼的《青春》是一篇典型的散文诗。在这篇小美文中，作者通过对人生的观察，给青春以不同的阐释，给人们提供了一个新的视角来观察相同事物。《青春》一文仅5个自然段，共248字。每一段叙述的内容各不相同，但是各段之间又紧密相连。这正符合散文诗的特点：语言要求浓缩、跳跃；句与句之间，尤其是段与段之间往往是似断实连的关系，这就留下较多的可供读者想象的空白美。AppreciationandOralReadingOfClassicEnglishWorks作品赏析：AppreciationandOralR在第一段，作者巧妙地运用了隐喻、对照和排比这三种修辞方式给青春的定义做了一个界定，诠释了青春的内涵。

Youthisnotatimeoflife;itisastateofmind;itisnotamatterofrosycheeks,redlipsandsuppleknees;itisamatterofthewill,aqualityoftheimagination,avigoroftheemotions;itisthefreshnessofthedeepspringsoflife.隐喻不用比喻词，直接把喻体当成本体来描述，其比喻关系隐含在句意中，从而能更生动、更深刻地说明事理、增强语言的表现力。结构工整匀称，前后两个相反的意思引人注目，并互为衬托，因而使要表现的意思鲜明突出。AppreciationandOralReadingOfClassicEnglishWorks在第一段，作者巧妙地运用了隐喻、对照和排比这三种修辞方式给青对比由表及里，由外部的特征到内部的气质，由动到静，再由静到动，最后达到动静的完美结合。具体地，由瞬间即逝的time到心静如水的mind,由运动的cheeks,lips,knees到静态的will,imagination和emotions,到最后则是动与静的完美结合，指出青春是生命之泉不息的喷涌。强调了青春的静态定义和动态定义，表明青春不仅具有静态美还具有动态美。第二段从人性矛盾的两个方面，揭示了青春的品质特征；接着从人的群体特征、长幼阶段揭示了青春的活力。AppreciationandOralReadingOfClassicEnglishWorks对比由表及里，由外部的特征到内部的气质，由动到静，再由静到动

Youthmeansatemperamentalpredominanceofcourageovertimidity,oftheappetiteforadventureovertheloveofease.Thisoftenexistsinamanofsixtymorethanaboyoftwenty.Nobodygrowsoldmerelybyanumberofyears.Wegrowoldbydesertingourideals.这一段是对上一段的承接，进一步阐明了青春的实际定义，指明青春并不是相貌的年轻，而是一种心、气、神。

Nobodygrowsoldmerelybyanumberofyears.Wegrowoldbydesertingourideals是本文的画龙点睛之笔。AppreciationandOralReadingOfClassicEnglishWorksYouthmeansatemperamental第四段中作者把青春和孩童联系在了一起。儿童是刚降临的天使，瞪着探求的眼睛观察着这个世界，对这个世界有着无限的好奇心。儿童的心灵纯洁、干净，不被俗世所扰，生命之泉奔流不息。只要具有儿童的心境，青春就会永驻。在这段中，作者还巧用隐喻，把成年人那颗探求世界，永不疲惫的心比喻成能接收信号的无线电台，形象生动、入木三分地说明了青春永驻之术。Whethersixtyorsixteen,thereisineveryhumanbeing'sheartthelureofwonder,theunfailingchild-likeappetiteofwhat'snext,andthejoyofthegameofliving.Inthecenterofyourheartandmyheartthereisawirelessstation;solongasitreceivesmessagesofbeauty,hope,cheer,courageandpowerfrommenandfromtheInfinite,solongareyouyoung.AppreciationandOralReadingOfClassicEnglishWorks第四段中作者把青春和孩童联系在了一起。儿童是刚降临的天使，瞪最后一段从反面说出了青春不再的情况，即不再对这个世界抱有好奇之心，不想接受新的事物，理想破灭、斗志消失、心灵之树枯萎，心灵之泉干涸。本段是对全文的总结，再次重申了青春的内涵，说明青春并不是年轻，而是一个人的精神面貌，是一种积极乐观的生活态度，是希望永不破灭的生活方式。最后一段运用隐喻，对照两种修辞格简明清晰，生动活泼地向读者展现了青春逝去和存在的两种生命状态，强调了希望、乐观在保持青春时的重要作用，把青春归结为一种心态，而不是年龄。AppreciationandOralReadingOfClassicEnglishWo