五年级上册综合实践教案－61寻找代表家乡的声音,｜沪科黔科版五年级上册数学教案人教版

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教学设计活动一探索代表家乡的声音【活动时间安置】共2课时。

第1课时：总结家乡的美观之处，确定收集声音的方案。

第2课时：评比最美声音。

第1课时【活动目标】1.熟谙自己的家乡，了解家乡的美观之处。

2.了解能表现家乡美观独特的声音，并在团队活动中制订收集声音的方案。

3.激发学生乐于尝试、主动探究的精神，在活动中加深对家乡的了解，加强学生对家乡的骄傲感。

【活动重点】收集整理，探索代表家乡的声音，初步制订采集声音的方案。

【活动难点】写介绍词。

【活动打定】◆教师打定收集呈现学校所属地区独特风貌的照片、表现该地区美观独特之处的资料，制作成PPT。

◆学生打定收集表现家乡美的资料。

【活动过程】活动环节教师指导学生活动设计意图情境导入·播放美观家乡的图片。

·设问：图片中有你的家乡吗？说说你的家乡的美观和独特。

·明确本课探究任务：探索代表家乡的声音。

·查看、赏识图片，在图片中找自己的家乡。

·发言，介绍家乡的美观和独特。

·察觉问题：不同的地方有不同的美观独特。

·通过图片和PPT的表示，引发学生斟酌家乡的美观和独特之处。

·明确探究任务。

整理资料·设问：哪些同学的家乡是邻近的？·设问：你们小组同学的家乡有哪些美观或独特之处？·出示“‘家乡的美’概括表”。

·根据家乡的地域位置成立活动小组。

·交流收集到的资料，并归类整理。

·小组议论，确定代表家乡的声音，并撰写介绍词。

·提高整理资料的才能。

·培养在小组中分工合作的探究习惯。

设计方案·设问：可以通过哪些途径收集声音？·总结：（1）实地录音；

（2）手机录音；

（3）播送电视录音剪辑。

·出示“‘探索代表家乡的声音’任务表”。

·小组议论，结合实践阅历或身边资源，提出收集声音的途径。

·小组议论，确定收集声音需要的工具、可能遇到的困难及解决手段。

·组间交流，相互提出建议或质疑。

·养成合作意识。

·培养实践才能。

活动环节教师指导学生活动设计意图总结与评价·出示评价单（一）。

·总结：家乡有好多美观和独特之处，我们可以通过收集各种声音来表现。

·学生结合评价单举行自我评价。

·再次明确课后任务，及小组成员分工。

·激发深入探究的兴趣。

【板书设计】探索代表家乡的声音收集资料家乡美观与独特处代表声音介绍词分类整理设计方案议论记录交流修改完善第2课时【活动目标】1．进一步了解家乡美观与独特之处，能用合理的声音、阐明词来表达。

2．通过收集声音的活动体验，察觉各种收集声音的方法，提高分析问题、解决问题的才能。

3．在小组合作实践活动中，提高实践才能和协作才能。

4．激发喜欢家乡的情感。

【活动重点】评比“十佳”声音。

【活动难点】掌管收集声音的多种方法。

【活动打定】◆学生打定课前收集能表现家乡美观和独特的声音。

【活动过程】活动环节教师指导学生活动设计意图情境导入·播放各种声音。

·总结：不同类别的声音表现了不同的感觉。

·赏识各种声音，说说听了不同声音后的感受。

·感受不同声音表现的情感，为找出适合的声音做铺垫。

评比“十佳声音”·设问：大家收集了哪些代表家乡的声音？·巡查，了解学生收集声音的处境。

·组织各组汇报声音收集的处境。

·归纳收集声音的好方法：（1）分析声音来源、特点；

（2）适合的录音地点、时间。

·要求学生评比出最能代表家乡美观和独特的10种声音。

·分组交流收集声音的处境。

·完成“‘探索代表家乡的声音’声音收集处境表”。

·交流收集声音的途径、声音内容、理由。

·各组表示收集到的声音，配上阐明词。

·投票评比“十佳声音”。

·通过动手、动脑、实践、体验，掌管收集声音的方法，同时检验和修正原先设想。

·提高表示自我的才能。

拓展与延迟·设问：在收集声音过程中，是否察觉了与美观家乡不太和谐的声音？·设问：如何除掉这些不和谐的声音？·小组议论。

·组间交流。

·提出除掉或裁减不和谐声音的手段（如发起提议）。

·唤起学生关切家乡的意识。

总结与评价·出示评价单（二）。

·总结。

·自我评价。

·养成实时反思的意识。

【板书设计】探索代表家乡的声音收集声音的方法：实地录音、剪辑录音……