《9的减法》大班教案

第第页《9的减法》大班教案

《9的减法》大班教案1

【活动目标】

1、学习9的减法。

2、体验减法游戏的乐趣。

3、培育幼儿团结合作的意识。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5、有爱好参与数学活动。

【活动预备】

水彩笔、数字罐、笔、数字卡片。

【活动过程】

一、游戏：减笔接力

将幼儿分成9人一组，玩“减笔接力”游戏，体验减法变少的含义。

师：第一个小伙伴从装有9支笔的杯子里拿出一支，并说9—1=8，再把杯子传下去，在再拿出1支笔，说出8—1=7，这样一贯减到1—1=0，比一比，看哪组传的块，减得准。

活动指导：以“游戏”导入，激发幼儿爱好。

二、游戏：看谁算得快

〔1〕依据生活情境，口述应用题，引导幼儿写出算式。

〔2〕引导幼儿依据情境，自编9的减法应用题，一人编题，其它幼儿列算式。

三、游戏：青蛙跳水

老师出题，幼儿列式计算，共同玩“青蛙跳水”游戏。

活动延伸：

组织幼儿玩“找伙伴”的游戏。

《9的减法》大班教案2

活动目标：

1、能依据范例和自己的已有阅历，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。

2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题。

3、能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题。

活动预备：

1、图卡：红花，黄花，加法算式卡片。

2、教学挂图一张。

3、各种实物假设干。

活动过程：

一、预备活动：拍手游戏老师说："小伙伴，告知我，8可以分成2和几。"生答："8可以分成2和6。"接着问：2加6等于几，生答。

二、激趣引入：出道题来考考你。

1、谈话沟通，让小伙伴援助中班的小伙伴解决问题，出例如题。

"小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？"2、理解应用题的结构。这道题讲了一件什么事？告知我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思索并回答下列问题，感知应用题的结构：要说一件事，2个数，还要问一个问题。

三、接龙游戏：大家来编题。

1、出示图片，老师讲事情，请幼儿提一个问题。

2、老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由老师提问。

3、幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。

三、操作活动：看题卡编应用题〔题卡上有算式，还画有实物〕1、老师引导，看题卡如：23=？编一道关于铅笔的应用题。

2、同桌的小伙伴合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。

3、幼儿反馈信息。

四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。

《9的减法》大班教案3

活动目标：

1、幼儿能看分合式列出相应的9的加减法算式，并能正确地进行计算。

2、听老师口报应用题，列出相应的算式解答。

3、在活动中培育孩子良好的倾听习惯和书写习惯。

活动重点：

幼儿能看分合式列出相应的9的加减法算式，并能正确地进行计算

活动难点：

听口报应用题，列算式

活动过程：

一、游戏“开火车”

1、小伙伴，今日我们来玩一个“开火车”的游戏。要计算出老师手上的算式卡的答案，火车才可以出发哦。

2、老师出示9的加减法的算式卡，出示相应的算式卡，请幼儿计算出相应的算式，然后带领幼儿玩开火车的游戏。

二、复习9的加减法

〔一〕复习9的组成

1、小伙伴现在我们一起把9的分合式列出来吧。

2、老师与幼儿一起说，老师列出9的分合式。

〔二〕看分合式列算式

1、小伙伴，老师现在请你们看着9的分合式来列出9的加减法算式。

2、〔指着分合式“9可以分成1和8”〕请小伙伴看着这道分合式摆出算式。

幼儿摆，老师写算式1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1

3、〔指着分合式“9可以分成2和7”〕看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？

幼儿摆，老师写算式2+7=9，7+2=9，9-2=7，9-7=2.

4、〔指着分合式“9可以分成3和6”〕看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？

幼儿摆，老师写算式3+6=9，6+3=9，9-3=6，9-6=3.

5、〔指着分合式“9可以分成4和5”〕看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？

幼儿摆，老师写出算式4+5=9，5+4=9，9-4=5,9-5=4.

三、幼儿操作“听老师口报9的加减法应用题列算式”

1、介绍活动要求：今日老师还为小伙伴预备了练习本和铅笔，请小伙伴翻到没有写的一页，听老师口报应用题，报完一题，你就在练习本上列出算式解答。听的时候肯定要记住要自己仔细听，别急着写，边听边想这道题应当用加法还是减法。写算式的时候要坐端正，头不能低得太下，留意书写格式。

2、老师口报应用题，幼儿书写算式。

《9的减法》大班教案4

一、活动目标：

1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。

2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。

3、学习归纳、已获得的阅历。

活动预备：1、数字，加、减、等号、分合号。

2、点子图、9的第一组分合式活动过程：一、复习9的组成游戏：碰球。

二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。

〔1〕出示8的第一组分合式："这道分合式怎么读？""谁会用一道算式来表示这个分合式？"〔1＋8=〕"你是用哪道算式来表示哪个分合式？"〔用1＋8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式〕〕"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？"〔分合式中少的那个数〕"请把分合式填完整。"

〔2〕出示分合式9可以分成8和？。"这个分合式怎么读？"，"列出算式并算出分合式中少的那个数是几？"〔9－8=1〕三、小组活动第一、二、三组：依据点子图的改变写算式。

第四、五、六、七组：填分合式列出算式。

三、活动。

〔1〕出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲解并描述这两个分合式与列出的算式意思。

〔2〕归纳分合式。

"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"

〔3〕看算式编应用题。

"这4道算式还可以表示其他的什么事呢？"

《9的减法》大班教案5

【教学目的】

1、复习8和9的组成，要求娴熟掌控。

2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较娴熟地进行8和9的加减运算。

3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、提高数数的爱好和积极思维的技能。

【教学预备】

8和9的数字卡

【教学过程】

〔一〕玩"报数"的游戏，复习8的组成。

1、"报数"游戏复习8的组成：老师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，老师依次请幼儿，报数的速度越来越快。

2、玩"拍手"或"出手指"的游戏，复习9的组成"拍手"游戏复习9的组成：老师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，老师依次请幼儿，拍手的速度渐渐加快。

3、算题竞赛。练习8和9的加减运算。

老师在黑板的两边各写8和9的加减法算式假设干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。比哪一组算得又快又正确。

〔二〕老师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或老师口说算式，幼儿回答得数。

〔三〕老师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。

老师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。

〔四〕练习指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算技能及规律思维技能。

教学反思

作为一名刚刚小伙伴来说，他们对任何事物都是充斥了新奇，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较味同嚼蜡的'过程，所以我依据同学的需求和接受技能的培育来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是游戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发同学学习数学的爱好，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我运用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

《9的减法》大班教案6

【活动目标】

1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。

2、进一步练习9的加减法。

3、进展幼儿的观测力、空间想象技能。

4、引发幼儿学习的爱好。

【活动预备】

1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

2、老师预备磁铁教具。

【活动过程】

一、引发幼儿的爱好。

1、老师给小伙伴带来一些玩具9个，让幼儿数一数。

2、让幼儿说出9的分合。

二、团体活动。

1、小伙伴老师给你们带来了什么图形宝宝,出示三角形〔红色和蓝色〕让幼儿说出加法算式。

师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个？

怎样写算式？〔书：9-1=8〕

9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？

2、出示苹果图形。

小伙伴，老师又带来了什么？〔7个红苹果、2个紫色苹果〕一共有多少个？用什么方法算？〔加法〕怎样写加法算式？〔书：7+2〕还可以写加法算式〔2+7〕。

一共有9个苹果送给2个苹果给小伙伴，还剩多少个？怎样写算式9-2=7。

9个苹果送给7个小伙伴，还剩多少个？9-7=2。

三、操作活动：

1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个？怎样摆出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3

2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5

四、游戏动物找家。

游戏规章；带动物头饰的小伙伴算好得数，然后找家。其余小伙伴说“**动物你的家在哪里？”小动物回答“我的家在这里”。

自我反思：

认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是亲密联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子渐渐形成数的概念，掌控数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不非常了解每个数的含义，本节活动涌现了8个添上1个是几个？使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最末通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。

《9的减法》大班教案7

活动目标：

1、通过动手操作学具，进一步认识9的组成与分解。

2、掌控9的加减法的计算，能依据一幅图的图意，列出两个加法算式和两个减法算式。

3、通过学习，培育小伙伴的观测力、分析问题的技能和语言技能。

4、培育幼儿对数字的认识技能。

5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、与课本相应的挂图。

2、计数器、1——10数字卡片。

活动过程：

一、复习9的认识。

老师展示下列图：数一数有几个苹果？用几表示？〔幼儿回答〕

老师：好，大家一起数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9个苹果。用9表示。

二、复习9的组成和分解

老师：谁能上前来边拨珠子边说9能分成几和几？几和几组成9？

三、9的加、减法

老师展示下列图问：从图中你看到了什么？〔幼儿答：一棵苹果树，树上有8个苹果。〕

老师：想一想假如把树上的苹果凑成9个，应当画几个？请你先画出来再填算式中的□。然后再说说你是怎么想的。

幼儿：由于树上有8个苹果，8个再添上1个就是9个。所以要添画1个苹果。□里应填1.8＋1=9

老师：假如要求把树上的苹果凑成9个，下面三幅图各应添上几个？请你先画出来，再填算式中的□。然后说一说，你是怎么想的？

四、动脑筋摆一摆

老师：小伙伴动动脑筋，看谁想得快？