中医内科学自汗盗汗共34张课件

中医内科学自汗盗汗中医内科学自汗盗汗中医内科学自汗盗汗自汗月的要求:熟悉汗证的证候特征。丘2、熟悉自汗盗汗与脱汗战汗的区别汗3、掌握汗证的治疗原则中4、熟悉汗证各个证型的辨证论治。内教研室概述定义:由于阴阳失调,腠理不固而致汗液排泄异常的病证。排泄异常:时间、形式、颜色、量白昼汗出,动辄益甚自汗寐中汗出,醒来自止一盗汗注:自汗、盗汗作为症状,即可单独出现,也可见于其他疾病过程中。一、现状：我校地处仪征经济开发区，近年来，开发区经济迅速发展，区内企业如雨后春笋，尤其是船厂就不下20家。外来人口两万多人，来自安徽、山东、贵州、云南、四川、重庆等地的农村。随之而来的是十三个省份、六个民族的外来生。外来生在教育上存在着许多问题，其中数学学习成绩不理想的状况相当突出。二、开展调查：我校目前在校学生数为315人，而外来务工人员子女为187人，占到总人数的59.4％：其中数学学困生人数80人，占外来学生总数的42.8％。我们又针对80名数学学困生作了专项调查，首先就家庭方面作了调查：第二就原学校教育方面：第三就学生学习、心理方面：三、成因分析：1、家庭因素：外来家庭大都来自经济落后的农村，父母文化水平低，工作除了极少数是焊工外，大多从事一些没有技术的工种(如船厂磨砂)。工作时间长，每天早上6点到晚6点，基本没有休息日，不成正比的是收入低，所以他们根本无暇顾及子女的学习状况和教育引导。即便偶尔有了时间，由于重视不够，教育方式简单粗暴，也难以承担起对孩子数学辅导和教育引导的责任。许多孩子要承担不少的家务，甚至包括带弟弟或妹妹，(外来人员生二胎、三胎较为普遍)学习时间得不到保障。2、心理因素：由于地域的差异而产生语言不通、风俗不同或交流障碍，陌生的学习和生活环境，需要一段时间才能融合进来。有些家长往往在一个地方工作一两年后，因故会带着子女转换到另一个地区，甚至一学期一流动也不少见。频繁的流动造成知识上的断层，不利于孩子学习。许多孩子产生过或正在产生恐惧、不安全、自卑等心理问题。3、学习智力因素：90％的学生目标不明，兴趣不浓，总认为不久也会像父母一样去打工，学习上没有追求：90％的学生没有好的学习习惯，上课不认真听，作业拖拉，课前不预习，课后不复习；也有一些是接受能力差，计算能力差，分析解决能力不强，成绩不理想就不难理解了。4、学校、教材、教师因素：外来生在以前就读的学校里，绝大部分条件相当落后，管理松散，居然还存在没有数学家庭作业的状况，不同版本的数学教材在知识编排上存在很大的差异(尤其是苏教版教材中的找规律和解决问题的策略等章节不少省份教材中没有)。数学教师老年化严重、自身素质停留在上世纪，教育观念更新不够，离新课改的要求相距甚远，更谈不上有效教学，提高课堂教学质量了。四、帮扶措施：1、家校合作方面：本想通过家长会或讲座培训的形式与家长合作，但由于家长出席率低的实际情况，根本不可行。为了深入了解学生在家的学习和生活情况。数学老师对这些外来学困生实行跟踪家访，从中发现孩子的变化过程和家长在家庭教育方面的转变情况。我们还给这些家长开通了“校讯通”，将家庭作业、学生课堂表现情况发送给学生家长。这样一来，家长每天都可以及时了解孩子在校的学习情况，同时也可以回信息与老师进行交流反馈。这样，既节约了家长经常前往学校的时间，又能及时与老师沟通。我们还专门针对不少家长教育方式简单粗暴的特性约定了“二不三要”：即不打骂孩子，不放任孩子玩游戏，要留时间给孩子学习，要每周谈一次话，要支持鼓励孩子学习。2、班级管理方面：(1)融入：实行三混原则：即混合编班，混合编组，混合编桌。让外来生与本地生融合，让学困生与优秀生融合，团结一致，取长补短，尽快让外来数学学困生融入新的环境，新的集体。(2)平等：班干部任用、评优评先等都平等对待，创造各种让外来生锻炼的机会。诸如数学中队活动、数学节不仅给予他们参与的机会，甚至名额有一定的倾斜，以尽快消除他们的陌生感，树立他们的自信心。近年来，在学校的各级各类竞赛活动中，都会出现许多外来务工人员子女的身影，在活动中他们得到了锻炼，充分地展示出了自己的才干，而且他们其中的一部分同学已经成长为各项活动的中坚力量，并代表学校在各级各类的竞赛活动中取得了优异的成绩。如仪征市趣味运动会单项第八名，仪征电视红歌赛优秀奖，市妇联三八节征文多人获奖，数学节算二十四能手，七巧板拼图达人等等。(3)心理疏导：设立心理信箱，心理咨询室，让学生有途径倾诉，有针对性地进行疏导。开展《怎样看待父母外出打工》、《怎样适应新环境》、《青春期心理课堂》等心理讲座，以消除孩子恐惧、不安全、自卑等心理问题。我们还在全体学生中开展“互赞家乡”的活动，使外来学困生激发自豪感，找到自信。3、教育教学方面：(1)生动教学，激发兴趣上课充分利用多媒体的形式、动手操作的学法提高学习效率，还带领学生开展有益有趣的小课题研究：如《酒驾时司机的反应时间与刹车距离问题》、《婴儿游泳池容积与节约用水问题》，《小康生活与百分数问题》等。这些做法改变了认为数学枯燥冷冰冰的片面看法，极大地提高了学生学习数学的兴趣。(2)降低目标，等待进步给每个学困生制定长期目标和短期目标，始终让他们跳一跳够得到下一个目标。作业、知识掌握情况适当降低难度，降低要求，等待他们慢慢进步。哈尼族学生普山从云南转来时数学成绩只有20多分，我给他制定的学期目标是60分，短期目标是30分，通过师生一起努力，他一步步前进着。(3)课堂点兵，多加鼓励教师充分发挥课堂教学“主战场”的作用，在数学课堂教学中，对每一位外来学困生给予特别的关注，课堂提问上尽可能多的给予他们展示和表现自己的机会。(每节数学课提问或板书每人不少于两次)只要他们在课堂上取得一点点进步，我们都及时鼓励，使他们感觉到自己只要学习努力，一定会有收获，也能尝到成功的滋味。现在不少孩子上课不再，惧怕回答、板书，而是积极表现、踊跃发言。(4)同伴互助，老师辅导我们根据外来生租住地将学生分成多个学习小队，队员们自己还起了很有创意的队名，像“一窝雀小队”、“吊脚楼小队”等。优秀的学生担任队长和副队长，带领其他孩子课前一起开展预习，然后带着问题听课，提高听讲效率。课后一起写作业，共同研究较为复杂的问题，提高作业质量。这些孩子的父母忙于生计，基本周六周日也不休息，这个组织同时也一定程度地解决了周末教育的真空问题。船厂附近环境复杂，拥有五六十台电脑的合法网吧和只有四五台电脑的黑网吧有多家，孩子接受新鲜事物的能力很强，别看不少外来学生在老家连电脑见都没见过，用不了几个月，他们就学会打网游了。作为联系必备的手机，每个外来家庭都有，许多手机都有上网功能，孩子们即使不到外面上网，也会利用手机上网。为此，我们安排班长建起了QQ群，另两名有号召力的班干做管理员，吸引学生入群。我们给群主和管理员拟定了“三控一引”的办群原则：即控制时间、控制语言、控制内容、引导学习。在群里交流学习方法，指点题目思路，上传有一定难度题目的解法，发布小测试要点等等，充分发挥教育延伸、辅导学困的作用。为了发动班级中的优秀学生和小班干，鼓励他们发挥“小老师”的作用，我们组建了“一帮一”互组对，即一名优秀学生帮扶一名外来学困生。双方签订了帮扶协议，每周至少进行两次的面对面辅导，并记录在案，(详细记录每次辅导的双方态度、辅导内容、辅导效果等)让小老师帮助这些外来数学学困生完成学习任务。一年多来，许多“一帮一”的互助对子，不仅加深了友谊，被帮扶的同学也有了不同程度的进步。如普山同学数学成绩从原来20多分，在上学期期末考试中考了57分，进步明显。学生开展了多形式的同伴互助，并意味着学困生的课业辅导数学教师就可以彻底甩手不管了。我们坚持每周至少一次对学困生举行集中开小灶辅导，查漏补缺，增强辅导的实效。实事求是的说，针对这些外来数学学困生，由于采取了各种帮扶策略，他们中的大部分学生取得了不同程度的进步。但是仍有少部分的学困生转化不明显，还需要在今后的工作中加倍努力。新课程改革是国家教育的重大改革，涉及到千家万户，成败与否，关系到国家的振兴和民族的昌盛，意义至关重大。随着高中新一轮课程改革的全面铺开，转变教育观念，把培养创新精神和实践能力摆在了突出地位。新课程提出了“面向全体学生”，“提高数学科学素养”，“倡导探究性学习”的课程理念。“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。而兴趣是学习入门的先导，是学习动机的重要心理成分，培养兴趣是激发学习动机的重要手段。数学是一门比较抽象的科学，学生学起来常会感到枯燥无味，厌学情绪成了学习中的主要障碍，这也是数学科为什么会成为学生普遍认为难度大，成绩不理想的主要原因。因此，贯彻新的教学理念，使学生真正喜欢数学，教师要更新教学观念和改变教学方式，转变学生的学习方式，激发学生的兴趣，充分发挥学生学习的积极性、主动性、创造性，培养学生的创新精神和创新能力。那么，如何培养学生的数学学习兴趣呢？新课改要求学生既不要脱离传统教学中巩固基础聚沙成塔构建扎实的数学基础，又要以现代教学为方向，把数学知识跟学生熟知的实际生活相联系，培养创新精神和实践能力，解决好这两方面的关系是调动学生积极性的关键。因此教师必须在教学中采取合理的教学方式，对学生进行学习目的的引导教育，使内心动力转化为兴趣，及时迁移其它兴趣转化为数学学习兴趣，教师要用富有感染力的语言，巧妙的教学方法，与学生产生共鸣，从而引发学生学习数学的兴趣。下面谈谈我在新课改理念下在教学中进行的探索和尝试。一、科学把握课改核心，转变数学学科学习方式（一）创设情境，激发探究动机，调动探究欲望，激起自行探究新知的乐趣。兴趣是课堂教学中推动学生探究知识的兴奋剂。在信息化社会，人们对知识的探索，认识的渠道和形式是多样化的，新课程强调学习方式的转变，要求学习方式由单一性转向多样性，让学生在读中学，玩中学，做中学，在思考中学习，游戏中学习，合作中学习，让学生了解和掌握更多的学习方式，从而获得学习中的兴趣和全面和谐的发展，使数学课的课堂教学由“传授型”，“灌输型”向“体验型”，“实践型”的转变。如：我在上高二数学第二册《圆锥曲线》的椭圆这课时，请了两名学生上黑板画图，一名用绳子两端固定在两个定点（即椭圆焦点），另一名用粉笔沿绳子移动画出椭圆，并叫他们归纳出椭圆的定义。这样，既使学生对椭圆的概念有了直观的理解，又培养了合作精神，更重要的是培养了学生的学习兴趣。在讲到高中第一册（上）的《数列在分期付款中的应用》时，给学生自己动手搜集一些分期付款的材料，了解银行的有关规定，再找一个助学金贷款的例子给学生探究，学生分几个小组讨论后得出结论，并与其他小组进行交流，学生们再找到身边的例子如几种住房贷款如何才能贷得最合理等等，有了学生及其家庭亲身经历的事物，他们的学习兴趣就调动起来了。（二）正确发挥主导作用，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣，及时点燃创新火花。在教学过程中尊重学生的主体地位，启发思维，点拨疑难，指点方法，让学生自己从会学――学会；会想――会做。教学活动由最单纯的知识讲授转变为引导学生自己探究掌握科学知识的过程。如在讲到《三角函数》正余弦定理的应用时，给学生利用所学的三角知识，通过测量仪器测量一些数据，计算出学校天象馆的高度，学生很感兴趣，用了多种方法测量。又如《线性规划》的应用研究性学习时，引导学生考虑到现实生活的例子，一些学生在父母工作的工厂就找到事例。在作为教师则是尽可能的为学生创造富有个性化的、人性化的学习氛围和空间，其实，数学教师非常能体现个性与人性，变教师教学的单一性思维模式为学生鲜活的多样性思维活动，变教师与学生的机械模式为学生主动求思、求学、求会的终身利益，使学生的的个性特长和学习优势得到充分的发挥。学习的过程成为了学生思考、质疑、批判、求证的过程。（三）实施分层指导，组织学生交流，形成良好的研讨风气。很欣喜的看到学生变得活泼开朗，能言善辩。课堂讨论为所有学生提供了更多的课堂参与机会，每个学生经过自己独立的，自主的学习与思考后，积极发表自己的看法，甚至学生的问题也难倒了老师，虽然讨论不一定会有统一的结论，却激发了学生们的探究动机和热情。充分体现了学生是学习的主体，改变了教师讲授，学生被动接受知识的局面。如：在数学课程中碰得很多的一题多解，在讨论的过程中，教学中注重发散思维的训练，不仅可以使学生的解题思路开阔，妙法顿生，而且对于培养学生成为勇于探索新方法、新理论的创新人才具有重要意义。又如在讲《概率》时，结合了当今流行的彩票，给学生充分进行讨论，课堂气氛顿时活跃起来了。（四）经验分享，成果展示，给学生以成功的喜悦和满足。不再把学生划分等级，在教学中更多地关注学生的情感生活和情感体验，每个学生在活动中都有自己独特的经历和体验，发现成功与问题，使学生在实践基础上升华自己的认识和情感；通过定期举办的“课改展台”将学生的成果适时展示，强化了成功的体验。激励学生更加自信，提高了学习兴趣和创造热情，取得了很好的效果。二、新课程理念下的教学体会及思考（一）学生的感受：――-以前上课老师是满堂灌，而学生在下面昏昏欲睡，无心听课，感觉很无聊，现在上课是以互动的形式来组织，让我们在快乐中吸收知识，使枯燥的学习变成了愉快的学习。――-以前老师讲的很多很细，这样效果虽然很好，但人慢慢地就变懒了，总等老师的现成答案，不知道自己去思考、探究，现在老师只提示一点内容，然后同学们自己思考，进行探究，而且也能积极发言，课堂变活跃了。――-同学之间、老师与同学之间的关系变得很亲切。――-我对自己有信心了！……（二）教师的体会：数学新课程理念的核心，就是要基于学生全面发展和终身发展的需要，设法去促进每个学生充分发展，培养数学科学素养。为此，在教学活动中，就要要求教师转变教学观念，要认识到学生才是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。少一些灌输，多一些探讨，让学生尽可能地“参与”到知识的产生和发展过程中，从而使接受知识转为发现知识。真正使学生由兴趣出发自行探究，亲自动手操作，亲自得出结论。使学生经历一个获得知识的全过程。同时，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，在教师与学生以及学生与学生之间展开充分的交流、讨论、争辩和合作，另外，新教材给了学生很大的发展空间，为适应新形势的发展，也对教师的能力素质提出了更高的要求。中医内科学自汗盗汗中医内科学自汗盗汗中医内科学自汗盗汗自汗1自汗月的要求:熟悉汗证的证候特征。丘2、熟悉自汗盗汗与脱汗战汗的区别汗3、掌握汗证的治疗原则中4、熟悉汗证各个证型的辨证论治。内教研室自汗2概述定义:由于阴阳失调,腠理不固而致汗液排泄异常的病证。排泄异常:时间、形式、颜色、量白昼汗出,动辄益甚自汗寐中汗出,醒来自止一盗汗注:自汗、盗汗作为症状,即可单独出现,也可见于其他疾病过程中。概述3中医内科学自汗盗汗共34张课件4中医内科学自汗盗汗共34张课件5范围甲亢、植物神经功能紊乱、风湿热、结核病、低血糖、虚脱、休克、及传染病各期出现以汗出过多者。注:少数人由于体质因素平时即爱出汗,而无其他症状者,则不属于本范畴。范围6证候特征1.不因外界环境因素影响,全身性汗出过多,异乎寻常。自汗表现为白昼汗出,动则益甚,常伴气虚不固的症状。盗汗表现为寐中汗出,醒后即止,常伴阴虚内热的症状。无其他疾病的症状和体征。证候特征7病因病机◆病后体虚素体虚弱、病后体虚一肺气不足,表卫失司或营卫失和,腠理开泄,汗液外泄,◆情志不调劳伤心脾,血不养心,心不敛阴情志不舒,肝郁化火,火热迫津耗伤阴精,阴虚火旺,迫津外泄◆嗜食辛辣嗜食辛辣,湿热偏盛,邪热郁蒸病因病机8病因病机◆病机特点:肺气不足或营卫失和,致卫外失司,津液外泄阴虚火旺或邪热郁蒸,迫津外泄◆病理性质:有虚实之分,虚多实少,虚证自汗气虚;盗汗—阴虚实证肝火或湿热郁蒸◆虚实相互转化,最终可出现气阴两许虚或阴阳两虚。病因病机9中医内科学自汗盗汗共34张课件10烦劳过度亡血失精阴虚火旺邪热耗阴迫液情志不舒,肝郁化火泄泄邪热异嗜食辛辣,湿热偏盛郁蒸常烦劳过度11中医内科学自汗盗汗共34张课件12中医内科学自汗盗汗共34张课件13中医内科学自汗盗汗共34张课件14中医内科学自汗盗汗共34张课件15中医内科学自汗盗汗共34张课件16中医内科学自汗盗汗共34张课件17中医内科学自汗盗汗共34张课件18中医内科学自汗盗汗共34张课件19中医内科学自汗盗汗共34张课件20中医内科学自汗盗汗共34张课件21中医内科学自汗盗汗共34张课件22中医内科学自汗盗汗共34张课件23中医内科学自汗盗汗共34张课件24中医内科学自汗盗汗共34张课件25中医内科学自汗盗汗共34张课件26中医内科学自汗盗汗共34张课件27中医内科学自汗盗汗共34张课件28中医内科学自汗盗汗共34张课件29中医内科学自汗盗汗共34张课件30中医内科学自汗盗汗共34张课件31中医内科学自汗盗汗共34张课件32中医内科学自汗盗汗共34张课件3356、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—34中医内科学自汗盗汗中医内科学自汗盗汗中医内科学自汗盗汗自汗月的要求:熟悉汗证的证候特征。丘2、熟悉自汗盗汗与脱汗战汗的区别汗3、掌握汗证的治疗原则中4、熟悉汗证各个证型的辨证论治。内教研室概述定义:由于阴阳失调,腠理不固而致汗液排泄异常的病证。排泄异常:时间、形式、颜色、量白昼汗出,动辄益甚自汗寐中汗出,醒来自止一盗汗注:自汗、盗汗作为症状,即可单独出现,也可见于其他疾病过程中。一、现状：我校地处仪征经济开发区，近年来，开发区经济迅速发展，区内企业如雨后春笋，尤其是船厂就不下20家。外来人口两万多人，来自安徽、山东、贵州、云南、四川、重庆等地的农村。随之而来的是十三个省份、六个民族的外来生。外来生在教育上存在着许多问题，其中数学学习成绩不理想的状况相当突出。二、开展调查：我校目前在校学生数为315人，而外来务工人员子女为187人，占到总人数的59.4％：其中数学学困生人数80人，占外来学生总数的42.8％。我们又针对80名数学学困生作了专项调查，首先就家庭方面作了调查：第二就原学校教育方面：第三就学生学习、心理方面：三、成因分析：1、家庭因素：外来家庭大都来自经济落后的农村，父母文化水平低，工作除了极少数是焊工外，大多从事一些没有技术的工种(如船厂磨砂)。工作时间长，每天早上6点到晚6点，基本没有休息日，不成正比的是收入低，所以他们根本无暇顾及子女的学习状况和教育引导。即便偶尔有了时间，由于重视不够，教育方式简单粗暴，也难以承担起对孩子数学辅导和教育引导的责任。许多孩子要承担不少的家务，甚至包括带弟弟或妹妹，(外来人员生二胎、三胎较为普遍)学习时间得不到保障。2、心理因素：由于地域的差异而产生语言不通、风俗不同或交流障碍，陌生的学习和生活环境，需要一段时间才能融合进来。有些家长往往在一个地方工作一两年后，因故会带着子女转换到另一个地区，甚至一学期一流动也不少见。频繁的流动造成知识上的断层，不利于孩子学习。许多孩子产生过或正在产生恐惧、不安全、自卑等心理问题。3、学习智力因素：90％的学生目标不明，兴趣不浓，总认为不久也会像父母一样去打工，学习上没有追求：90％的学生没有好的学习习惯，上课不认真听，作业拖拉，课前不预习，课后不复习；也有一些是接受能力差，计算能力差，分析解决能力不强，成绩不理想就不难理解了。4、学校、教材、教师因素：外来生在以前就读的学校里，绝大部分条件相当落后，管理松散，居然还存在没有数学家庭作业的状况，不同版本的数学教材在知识编排上存在很大的差异(尤其是苏教版教材中的找规律和解决问题的策略等章节不少省份教材中没有)。数学教师老年化严重、自身素质停留在上世纪，教育观念更新不够，离新课改的要求相距甚远，更谈不上有效教学，提高课堂教学质量了。四、帮扶措施：1、家校合作方面：本想通过家长会或讲座培训的形式与家长合作，但由于家长出席率低的实际情况，根本不可行。为了深入了解学生在家的学习和生活情况。数学老师对这些外来学困生实行跟踪家访，从中发现孩子的变化过程和家长在家庭教育方面的转变情况。我们还给这些家长开通了“校讯通”，将家庭作业、学生课堂表现情况发送给学生家长。这样一来，家长每天都可以及时了解孩子在校的学习情况，同时也可以回信息与老师进行交流反馈。这样，既节约了家长经常前往学校的时间，又能及时与老师沟通。我们还专门针对不少家长教育方式简单粗暴的特性约定了“二不三要”：即不打骂孩子，不放任孩子玩游戏，要留时间给孩子学习，要每周谈一次话，要支持鼓励孩子学习。2、班级管理方面：(1)融入：实行三混原则：即混合编班，混合编组，混合编桌。让外来生与本地生融合，让学困生与优秀生融合，团结一致，取长补短，尽快让外来数学学困生融入新的环境，新的集体。(2)平等：班干部任用、评优评先等都平等对待，创造各种让外来生锻炼的机会。诸如数学中队活动、数学节不仅给予他们参与的机会，甚至名额有一定的倾斜，以尽快消除他们的陌生感，树立他们的自信心。近年来，在学校的各级各类竞赛活动中，都会出现许多外来务工人员子女的身影，在活动中他们得到了锻炼，充分地展示出了自己的才干，而且他们其中的一部分同学已经成长为各项活动的中坚力量，并代表学校在各级各类的竞赛活动中取得了优异的成绩。如仪征市趣味运动会单项第八名，仪征电视红歌赛优秀奖，市妇联三八节征文多人获奖，数学节算二十四能手，七巧板拼图达人等等。(3)心理疏导：设立心理信箱，心理咨询室，让学生有途径倾诉，有针对性地进行疏导。开展《怎样看待父母外出打工》、《怎样适应新环境》、《青春期心理课堂》等心理讲座，以消除孩子恐惧、不安全、自卑等心理问题。我们还在全体学生中开展“互赞家乡”的活动，使外来学困生激发自豪感，找到自信。3、教育教学方面：(1)生动教学，激发兴趣上课充分利用多媒体的形式、动手操作的学法提高学习效率，还带领学生开展有益有趣的小课题研究：如《酒驾时司机的反应时间与刹车距离问题》、《婴儿游泳池容积与节约用水问题》，《小康生活与百分数问题》等。这些做法改变了认为数学枯燥冷冰冰的片面看法，极大地提高了学生学习数学的兴趣。(2)降低目标，等待进步给每个学困生制定长期目标和短期目标，始终让他们跳一跳够得到下一个目标。作业、知识掌握情况适当降低难度，降低要求，等待他们慢慢进步。哈尼族学生普山从云南转来时数学成绩只有20多分，我给他制定的学期目标是60分，短期目标是30分，通过师生一起努力，他一步步前进着。(3)课堂点兵，多加鼓励教师充分发挥课堂教学“主战场”的作用，在数学课堂教学中，对每一位外来学困生给予特别的关注，课堂提问上尽可能多的给予他们展示和表现自己的机会。(每节数学课提问或板书每人不少于两次)只要他们在课堂上取得一点点进步，我们都及时鼓励，使他们感觉到自己只要学习努力，一定会有收获，也能尝到成功的滋味。现在不少孩子上课不再，惧怕回答、板书，而是积极表现、踊跃发言。(4)同伴互助，老师辅导我们根据外来生租住地将学生分成多个学习小队，队员们自己还起了很有创意的队名，像“一窝雀小队”、“吊脚楼小队”等。优秀的学生担任队长和副队长，带领其他孩子课前一起开展预习，然后带着问题听课，提高听讲效率。课后一起写作业，共同研究较为复杂的问题，提高作业质量。这些孩子的父母忙于生计，基本周六周日也不休息，这个组织同时也一定程度地解决了周末教育的真空问题。船厂附近环境复杂，拥有五六十台电脑的合法网吧和只有四五台电脑的黑网吧有多家，孩子接受新鲜事物的能力很强，别看不少外来学生在老家连电脑见都没见过，用不了几个月，他们就学会打网游了。作为联系必备的手机，每个外来家庭都有，许多手机都有上网功能，孩子们即使不到外面上网，也会利用手机上网。为此，我们安排班长建起了QQ群，另两名有号召力的班干做管理员，吸引学生入群。我们给群主和管理员拟定了“三控一引”的办群原则：即控制时间、控制语言、控制内容、引导学习。在群里交流学习方法，指点题目思路，上传有一定难度题目的解法，发布小测试要点等等，充分发挥教育延伸、辅导学困的作用。为了发动班级中的优秀学生和小班干，鼓励他们发挥“小老师”的作用，我们组建了“一帮一”互组对，即一名优秀学生帮扶一名外来学困生。双方签订了帮扶协议，每周至少进行两次的面对面辅导，并记录在案，(详细记录每次辅导的双方态度、辅导内容、辅导效果等)让小老师帮助这些外来数学学困生完成学习任务。一年多来，许多“一帮一”的互助对子，不仅加深了友谊，被帮扶的同学也有了不同程度的进步。如普山同学数学成绩从原来20多分，在上学期期末考试中考了57分，进步明显。学生开展了多形式的同伴互助，并意味着学困生的课业辅导数学教师就可以彻底甩手不管了。我们坚持每周至少一次对学困生举行集中开小灶辅导，查漏补缺，增强辅导的实效。实事求是的说，针对这些外来数学学困生，由于采取了各种帮扶策略，他们中的大部分学生取得了不同程度的进步。但是仍有少部分的学困生转化不明显，还需要在今后的工作中加倍努力。新课程改革是国家教育的重大改革，涉及到千家万户，成败与否，关系到国家的振兴和民族的昌盛，意义至关重大。随着高中新一轮课程改革的全面铺开，转变教育观念，把培养创新精神和实践能力摆在了突出地位。新课程提出了“面向全体学生”，“提高数学科学素养”，“倡导探究性学习”的课程理念。“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。而兴趣是学习入门的先导，是学习动机的重要心理成分，培养兴趣是激发学习动机的重要手段。数学是一门比较抽象的科学，学生学起来常会感到枯燥无味，厌学情绪成了学习中的主要障碍，这也是数学科为什么会成为学生普遍认为难度大，成绩不理想的主要原因。因此，贯彻新的教学理念，使学生真正喜欢数学，教师要更新教学观念和改变教学方式，转变学生的学习方式，激发学生的兴趣，充分发挥学生学习的积极性、主动性、创造性，培养学生的创新精神和创新能力。那么，如何培养学生的数学学习兴趣呢？新课改要求学生既不要脱离传统教学中巩固基础聚沙成塔构建扎实的数学基础，又要以现代教学为方向，把数学知识跟学生熟知的实际生活相联系，培养创新精神和实践能力，解决好这两方面的关系是调动学生积极性的关键。因此教师必须在教学中采取合理的教学方式，对学生进行学习目的的引导教育，使内心动力转化为兴趣，及时迁移其它兴趣转化为数学学习兴趣，教师要用富有感染力的语言，巧妙的教学方法，与学生产生共鸣，从而引发学生学习数学的兴趣。下面谈谈我在新课改理念下在教学中进行的探索和尝试。一、科学把握课改核心，转变数学学科学习方式（一）创设情境，激发探究动机，调动探究欲望，激起自行探究新知的乐趣。兴趣是课堂教学中推动学生探究知识的兴奋剂。在信息化社会，人们对知识的探索，认识的渠道和形式是多样化的，新课程强调学习方式的转变，要求学习方式由单一性转向多样性，让学生在读中学，玩中学，做中学，在思考中学习，游戏中学习，合作中学习，让学生了解和掌握更多的学习方式，从而获得学习中的兴趣和全面和谐的发展，使数学课的课堂教学由“传授型”，“灌输型”向“体验型”，“实践型”的转变。如：我在上高二数学第二册《圆锥曲线》的椭圆这课时，请了两名学生上黑板画图，一名用绳子两端固定在两个定点（即椭圆焦点），另一名用粉笔沿绳子移动画出椭圆，并叫他们归纳出椭圆的定义。这样，既使学生对椭圆的概念有了直观的理解，又培养了合作精神，更重要的是培养了学生的学习兴趣。在讲到高中第一册（上）的《数列在分期付款中的应用》时，给学生自己动手搜集一些分期付款的材料，了解银行的有关规定，再找一个助学金贷款的例子给学生探究，学生分几个小组讨论后得出结论，并与其他小组进行交流，学生们再找到身边的例子如几种住房贷款如何才能贷得最合理等等，有了学生及其家庭亲身经历的事物，他们的学习兴趣就调动起来了。（二）正确发挥主导作用，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣，及时点燃创新火花。在教学过程中尊重学生的主体地位，启发思维，点拨疑难，指点方法，让学生自己从会学――学会；会想――会做。教学活动由最单纯的知识讲授转变为引导学生自己探究掌握科学知识的过程。如在讲到《三角函数》正余弦定理的应用时，给学生利用所学的三角知识，通过测量仪器测量一些数据，计算出学校天象馆的高度，学生很感兴趣，用了多种方法测量。又如《线性规划》的应用研究性学习时，引导学生考虑到现实生活的例子，一些学生在父母工作的工厂就找到事例。在作为教师则是尽可能的为学生创造富有个性化的、人性化的学习氛围和空间，其实，数学教师非常能体现个性与人性，变教师教学的单一性思维模式为学生鲜活的多样性思维活动，变教师与学生的机械模式为学生主动求思、求学、求会的终身利益，使学生的的个性特长和学习优势得到充分的发挥。学习的过程成为了学生思考、质疑、批判、求证的过程。（三）实施分层指导，组织学生交流，形成良好的研讨风气。很欣喜的看到学生变得活泼开朗，能言善辩。课堂讨论为所有学生提供了更多的课堂参与机会，每个学生经过自己独立的，自主的学习与思考后，积极发表自己的看法，甚至学生的问题也难倒了老师，虽然讨论不一定会有统一的结论，却激发了学生们的探究动机和热情。充分体现了学生是学习的主体，改变了教师讲授，学生被动接受知识的局面。如：在数学课程中碰得很多的一题多解，在讨论的过程中，教学中注重发散思维的训练，不仅可以使学生的解题思路开阔，妙法顿生，而且对于培养学生成为勇于探索新方法、新理论的创新人才具有重要意义。又如在讲《概率》时，结合了当今流行的彩票，给学生充分进行讨论，课堂气氛顿时活跃起来了。（四）经验分享，成果展示，给学生以成功的喜悦和满足。不再把学生划分等级，在教学中更多地关注学生的情感生活和情感体验，每个学生在活动中都有自己独特的经历和体验，发现成功与问题，使学生在实践基础上升华自己的认识和情感；通过定期举办的“课改展台”将学生的成果适时展示，强化了成功的体验。激励学生更加自信，提高了学习兴趣和创造热情，取得了很好的效果。二、新课程理念下的教学体会及思考（一）学生的感受：――-以前上课老师是满堂灌，而学生在下面昏昏欲睡，无心听课，感觉很无聊，现在上课是以互动的形式来组织，让我们在快乐中吸收知识，使枯燥的学习变成了愉快的学习。――-以前老师讲的很多很细，这样效果虽然很好，但人慢慢地就变懒了，总等老师的现成答案，不知道自己去思考、探究，现在老师只提示一点内容，然后同学们自己思考，进行探究，而且也能积极发言，课堂变活跃了。――-同学之间、老师与同学之间的关系变得很亲切。――-我对自己有信心了！……（二）教师的体会：数学新课程理念的核心，就是要基于学生全面发展和终身发展的需要，设法去促进每个学生充分发展，培养数学科学素养。为此，在教学活动中，就要要求教师转变教学观念，要认识到学生才是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。少一些灌输，多一些探讨，让学生尽可能地“参与”到知识的产生和发展过程中，从而使接受知识转为发现知识。真正使学生由兴趣出发自行探究，亲自动手操作，亲自得出结论。使学生经历一个获得知识的全过程。同时，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，在教师与学生以及学生与学生之间