中班小蚂蚁反思

Word-66-中班小蚂蚁反思1、中班小蚂蚁反思

教学目标

1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出容易的情节。

2、利用作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受画画的乐趣。

4、鼓舞幼儿与伙伴合作绘画，体悟合作绘画的乐趣。

组织形式

集体。

教学预备

儿童阅历基础不同动态的蚂蚁照片。

环境预备

《美工》，油画棒人手一份，范画。

重点难点

学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出容易的情节。

活动过程

一、用谜语引出蚂蚁

教师念谜语，幼儿猜出谜底。

二、展示各种动态的蚂蚁照片，引领幼儿观看蚂蚁的形状特征。

三、有效语言设计

1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样?

2、你们喜爱 蚂蚁吗?今日我们就来画蚂蚁。

3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等?

4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁，周围有什么?

四、老师请幼儿认真观看小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

观看小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)

师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(办法：横着刷或竖着刷)

五、布置任务，交代要求。

六、幼儿练习，指导幼儿作画。

引领幼儿大胆作画，协助个别幼儿完成作品。

1、鼓舞幼儿大胆作画。

2、鼓舞幼儿添画喜爱 的景物，使画面越发丰盛。

3、鼓舞幼儿选择自己喜爱 的背景色刷上去，注重办法。

4、鼓舞画得快的小伴侣说说小蚂蚁的故事。

七、出示作品幼儿互相观赏，评价。

1、提升同学的表述能力。感触作品的完整性及绘画颜色的美感。

2、表扬鼓舞画面布局合理，动态不一的作品。

活动延长：

参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。

活动反思

按照幼儿的年龄特征及心理进展的普通特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的学问，与探索的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引领幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。寻觅孩子绘画中的闪光点，协助孩子增加自信念用语言安抚与鼓舞，协助放松情绪减轻对绘画的畏惧和压力。

不足：

对作品评价时，语言还不够精炼。

小百科;蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。

2、中班体育嬉戏蚂蚁蚂蚁排队走教案反思

中班体育嬉戏：蚂蚁蚂蚁排队走设计意图：中班幼儿的动作进展已经到了具有一定的平衡能力的阶段，他们具有良好的动作协调能力，并具有一定的力气和耐力。这一阶段的幼儿，身体技能迅速进展，老师利用组织“蚂蚁蚂蚁排队走”这一体育嬉戏，训练幼儿的平衡能力和动作协调能力，并可以让幼儿的反应能力达到训练，目的在于适应于幼儿进展逻辑、满足幼儿进展需要。

教学重点：本活动重点关注于重点关注与幼儿平衡能力、动作协调能力和反应能力的进展，希翼可以利用本嬉戏活动的开展，训练幼儿的平衡能力、动作协调能力以及反应能力，并引领幼儿学会团队配合精神，感触到合作的力气。

活动目标：一、认知目标：让幼儿理解嬉戏规章，认识嬉戏内容二、能力目标：

1.幼儿在嬉戏活动中能够控制身体，能够以平衡的字条保持蚂蚁的姿态，使得平衡能力得到训练。

2.幼儿能在固定蚂蚁的姿态下，配合将食物运向尽头，让幼儿的动作协调能力得到训练。

3.幼儿在嬉戏过程中，在听到指令后，和到达尽头后就能够快速的反应并开头举行嬉戏，让幼儿的反应能力得到训练。

4.引领幼儿初步把握日常生活中的XXX。

5.试试利用动作和颜色来感知美、制造美。

三.情感目标：

1.利用嬉戏活动的举行，让幼儿能够体味嬉戏的乐趣2.在嬉戏过程中，让幼儿感触到合作的意义所在，并让他们学会与他人合作。

活动预备：揉成球状的报纸团、皮球、口哨、蚂蚁运食物的挂图一张、小蚂蚁面具若干活动过程：

一.嬉戏导入1、老师组织幼儿来到操场上，说：“小伴侣们，你们见过蚂蚁是怎么运食物的吗?”幼儿举行回答。老师接下来就引出，“今日啊，教师就要给大家讲一个小蚂蚁嘟嘟的故事哟!”并绽开挂图，指出图上的小蚂蚁嘟嘟，并开头讲故事。

故事“一天，小蚂蚁嘟嘟肚子饿了，就来了草地上找食物，它在草地上转来转去，还东嗅嗅、西嗅嗅，最终在草地上找到了一粒米饭。嘟嘟兴奋极了，立马就向那粒白米饭，嘟嘟一边跑还一边想，今日有好吃的了!真是兴奋。嘟嘟走进了才发觉，这粒白米饭真是太大了，比自己大了好几倍呢!自己一定不能搬回家去，得请大家一起来帮我搬走。于是，聪慧的嘟嘟就挥动着可爱的小触角向蚂蚁家族里面的传递员报道了，请大家一起来搬走这粒白米饭。不一会儿，嘟嘟的好伴侣们就都来了，大家排好队，一起把这粒大大的白米饭搬了起来，运回了家里。晚餐的时候，大家都吃到了白米饭，还剩下一大块。嘟嘟也挺着吃得饱饱的肚子，安心的睡觉了。”

在故事讲完后，教师提问“小伴侣们，你们说嘟嘟找到的那一粒白米饭对他来说太大了，那么他们是怎么搬回家的呢?”(幼儿回答)。

幼儿回答之后，教师引出“你看小蚂蚁们一起合作，将嘟嘟一个人不能够搬走那一粒白米饭搬回了家，说明合作的力气真是很大的。今日，我们要玩的嬉戏就叫做蚂蚁蚂蚁排队走!小伴侣们都会变成可爱的小蚂蚁，一起排队把事物运回家哟!”

二.嬉戏过程1、引出嬉戏：

老师组织幼儿举行嬉戏前的预备活动，老师说“小伴侣们，在玩嬉戏之前，我们就一起做一下预备运动吧!”说完后，老师一边唱“抖抖我的小手，动动小脚，扭扭我的脖子，转转我的脑袋”一边示范动作。

在预备活动完毕后，老师说“为了待会我们玩嬉戏越发便利，现在请小伴侣们站好了，教师要将小伴侣们分为五个小组哟。”老师将幼儿分成五个小组，请组内的幼儿两人一组，举行蚂蚁饰演。教会幼儿蚂蚁的组合姿态为第一个幼儿站立，两手作触角;其次个幼儿弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰。并请小伴侣举行示范。

2、交代嬉戏规章：

老师引出：小蚂蚁们今日来到了草地上，发觉了好多食物(将手指向已经摆好的事物(球状的报纸和皮球))，大家的肚子都已经饿了，都迫不及待的想要把食物运回家里。但是呢，小蚂蚁是爱惜食物，他们都是十分有规章的。蚂蚁大王就静静的告知教师，说“小蚂蚁们看见这么多事物，一定都很急迫吧!但是为了让我们蚂蚁家族越发欢乐和睦，我们不如来举行一个运食物竞赛吧，但是要请小蚂蚁们在把事物搬回家的路上每次只能搬走一个食物，在奔走的时候，小蚂蚁也要注重平安哟!”

老师在说完之后，就告知小伴侣，一组小伴侣中一共由三只小蚂蚁，第一组小蚂蚁到尽头拿到食物之后，就回到起点，再请另一只小蚂蚁去拿食物，这样的方式循环举行，在规定时光内，拿到食物最多的小组，就为优胜小组。嬉戏过程中，幼儿之间要互相协作，不能摔跤和踩到别人，要是摔跤了，当初所运输的食物作废。嬉戏一共举行两轮，在其次轮的时候，小蚂蚁将会由三个小伴侣来组成。而在第三轮的时候，老师要请小伴侣走更长的路线，并保证食物不掉下来。

3、举行嬉戏老师交代完嬉戏规章之后，请几位小伴侣在其的指导下举行嬉戏示范，让幼儿能够在直观的示范中，进一步认识嬉戏规章。

老师在示范完后，请小伴侣站好，咨询幼儿“小伴侣们，你们知道小蚂蚁是怎么做的了吗?你们来摆一摆小蚂蚁好不好?”幼儿举行小蚂蚁动作摆放。这样可以协助幼儿强化对小蚂蚁动作的记忆。

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在无数细节问题

3、中班美术小蚂蚁教案反思

活动背景和设计意图：

春天到了，万物复苏，到处是一片欣欣向荣的景色，树木发芽了，小虫子钻出来了，小蚂蚁成群结队的运粮食，小蜜蜂和小蝴蝶处处飘舞，有些小伴侣还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养，大家对蚂蚁产生了很高的奇怪   心!他们每天去看看、照看小蚂蚁，于是生成了小蚂蚁这次美术活动。

活动目标：

1、学习运用三个圆的办法画出小蚂蚁不同的动态。

2、培养幼儿充分的想象能力与制造能力以及各种线条的组合能力。

3、利用整体观赏音乐、图片和动作，协助幼儿理解歌词内容。

4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学歌唱曲。

活动预备：湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片活动过程：

一、幼儿观看蚂蚁--今日，教师带来了一个十分好玩的谜语，请你们开动脑筋，看谁最先把它猜出来?

谜语：身体虽不大，力量可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，英勇又勤劳。(蚂蚁)--你们可真聪慧呀!你们见过蚂蚁吗?你们知道小蚂蚁长什么样?它的身体由哪几部分组成吗?

老师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

--教师这里还有一首儿歌，可以让你更快地记住蚂蚁的形状特征儿歌：蚂蚁形状要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对足在胸部。

二、了解蚂蚁的生活习惯--那你们知道蚂蚁喜爱 吃什么呀?

--蚂蚁是怎样找食物的啊?

--蚂蚁今日碰到了一个困难，它们的家被别人破坏了，不能再住了，所以它们只能搬家了，它们想请小伴侣们帮忙，帮它们挖一个新的家，你们情愿吗?

三、幼儿绘画蚂蚁的"畅想之家"--今日就请你们协助蚂蚁打洞，建筑一个新的家吧!让全部的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。

(1)用线条打地洞，帮蚂蚁建筑新的家.

(2)建好新的家后请蚂蚁住进新家。

(3)在新家里添加一点蚂蚁喜爱 吃的食物。

重点观看：幼儿是否有商议 并有分工重点指导：提示幼儿线条要接住，中间不行以断掉。

鼓舞幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。

四、沟通共享幼儿出示介绍自己给蚂蚁建的新家。

活动反思：

按照幼儿的年龄特征及心理进展的普通特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的学问，与探索的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引领幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。寻觅孩子绘画中的闪光点，协助孩子增加自信念用语言安抚与鼓舞，协助放松情绪减轻对绘画的畏惧和压力。

4、中班数学小蚂蚁教案反思

活动目标：

1、认识故事内容，喜爱 并理解故事里小蚂蚁勤劳、欢乐，爱合作的性格特征。

2、不断改进观看办法，解决一个蚂蚁观看过程中遇到的问题，试试并通过图画线索预测故事内容。

3、认真观看画面，试试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式“我们……”。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

教学预备：

1、阅历预备：幼儿在老师的指导下参加一些观看实践活动，例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观看、动手，去讨论问题，探究新知，寻求发觉。

2、材料预备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张

教学过程：

一、幼儿到户外自由探究，解决问题。

1、孩子们自由观看蚂蚁，老师提问:“看看你发觉了什么?你看到的蚂蚁是生活在什么地方的?蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起?现在我们一起到户外找找看吧!”

2、幼儿分组举行观看探究，在活动中老师巡回指导。

3、师幼之间相互沟通观看结果，为其次课时的学习做一个学习铺垫。

二、老师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。

1、老师展示蚂蚁图，师生共同回顾上节课观看内容及结果与之作比较。

上节课，我们一起观看了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜爱 它吗?为什么?

2、展示大书，倒叙的办法解释分析文本。

第八页(最后一页)：提问：孩子们，利用上节课的观看你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗?请你们按照大书中的场景位置找出正确挨次，(用数字1--5依次标记好场景图的挨次)并说说为什么?

按照孩子们的叙述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分离叙述的是小蚂蚁在做什么的内容?

发放小书，孩子们自己找答案，师幼共同研究，重点叙述场景(1、3、5)幅图画中的内容，将读本中(2、5)页中的内容作衔接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做?2页中学习句型“我们……”读本中(4、)页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化，为什么?小蚂蚁怎么拿这些小米粒?接下来它们会做什么呢?再次重复学习句型“我们……”(引领幼儿观看发觉两只蚂蚁发觉了碎饼干，其中一只正在触碰伙伴的触角，并推想后续情节。)

第七页：它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢?

3、梳理故事。

一群小蚂蚁从洞里出来找食物，它们找到了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都推不动，后来它们又发觉弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。

三、比较研究，加深熟悉，课外延长。

1、谈一谈：结合幼儿观看，师生共同研究蚂蚁还有什么生活习性，蚂蚁搬家会给我们一些什么生活阅历的启示(蚂蚁搬家，要下雨了、蚂蚁觅食同时引领幼儿学习伙伴之间要相互协助，团结亲爱)。

2、玩蚂蚁搬家的嬉戏，孩子们共同体悟。

活动反思：

优点：

1、本堂活动完整的上下来，最大的心得就是我们班孩子在收拾自己的物品方面有了很大的长进，孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助，而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。

2、能将书本中的动词和句式运用于生活中，举行语词创编。

3、把读本用倒叙颠倒来举行授课，能更好的激活孩子们的阅读欲望和爱好。

不足：在教学中在引领孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的叙述。

措施：读本中的每一页都有联系，而且环环相扣，首先要老师对读本十分认识，还要仔细分析本班幼儿的能力来定;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引领，把问题放宽让孩子们自由发挥。

5、中班音乐蚂蚁小小兵教案反思

活动意图：

小伴侣对于蚂蚁十分感爱好，常常可以看见小伴侣蹲在地上观看蚂蚁，因此开展了此次活动。利用儿歌培养孩子们口语表述力，体悟仿照蚂蚁的欢乐。懂得团结的力气。

活动目标：

1、嬉戏中完整朗诵儿歌，懂得团的结力气。

2、学习“碰“快快”培养口语表述能力。

3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

蚂蚁图片、基本了解蚂蚁形状特征。

活动过程：

一、引题

1、回顾蚂蚁搬豆的情景，哼歌唱曲《蚂蚁搬豆》。

2、细观看蚂蚁的外型特征(触角)。

二、学习儿歌

幼儿研究

(1)一只蚂蚁能搬动豆吗?为什么?怎样才干搬动?

(2)为什么许多蚂蚁把豆抬起来?

(3)听儿歌。

听到了什么?

你觉得蚂蚁的速度怎样?(按照儿歌学蚂蚁动作)

(4)分句学念儿歌做相应动作，丰盛词汇“碰”“快快”。

喜爱 儿歌里的哪一句?(巩固词汇)

(5)为儿歌取个题目。

教师觉得蚂蚁的这种快快的的动作像小小兵一样，而且很团结，就叫《蚂蚁小小兵》

三、表演

1、分组或单独表演。

2、以问答方式表演。

儿歌：蚂蚁小小兵

蚂蚁小小兵，

行悦耳指挥。

触搅碰一下，

快快排好队。

触角碰两下，

快快运米粒。

触角碰三下，

快快翻个身。

触角碰四下，

快快回洞里。

活动反思：

活动中孩子们玩的兴致很高，玩起来都很起劲。孩子们饰演小蚂蚁听儿歌做相应动作。囫囵活动让孩子们在一个完整的情境中，以嬉戏的形式举行，从中体味表演的欢乐，胜利的喜悦，以及团结的力气。

6、中班音乐活动小蚂蚁教案反思

教学目标：

1.感知儿谣的节奏，能按照语词的变化作出相应的动作。

2.体悟嬉戏中的欢乐。

教具预备：PPT、铃鼓、刮弧、打棒、响板、《小蚂蚁》，磁扣，积木

活动重点：体悟"搬""推""拉""堆"四个动力语词。

活动难点：感触十六分音符，体悟合作的欢乐。

教学过程：

一、故事引领森林里将要举办一场昆虫选美大赛。大赛需要搭建一个大舞台，那搭建舞台额任务交给谁了呢?(小蚂蚁)我们一起来听听，它是怎么工作的?(边听音乐，边感知动作)

二、感知，体悟儿谣中的动力语词。

1、理解儿谣中的动作。

小蚂蚁是怎样工作的?

2、幼儿感触4种动力。

教师帮助演示搬，推，拉，堆。

3、幼儿合作嬉戏。

幼儿合作嬉戏，体悟合作的欢乐。

三、乐器演奏

1、传递嬉戏，发放乐器。

喊着节奏口号传递乐器：拿给拿给

2、乐器演奏师：我们三个队伍一起来，请注重，嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上哦，小手小嘴，预备开头!

分组轮奏表演，要求嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上。

3、结束选美大赛马上要开头了，我们快去看看吧。随音乐离场。

活动反思：

我们班的幼儿对音乐的感触能力比较好，十分喜爱 跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜亮，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

7、中班故事小蚂蚁赶路教案反思

活动目标：

1.观赏理解故事《小蚂蚁赶路》。

2.懂得协助别人能给他人带去暖和和快乐。

活动预备：图片

活动过程：

1.观赏故事《小蚂蚁赶路》。

老师展示图片，引领幼儿观看并猜想故事内容。

老师完整叙述故事，幼儿观赏。

2.分段理解故事内容。

蒲公英(大石头、花生壳、鹅先生)是怎么协助小蚂蚁的?

3.研究故事内容。

小蚂蚁碰到下雨，都有谁协助了他?

你情愿协助小蚂蚁吗?为什么?

假如碰到下雨，你会怎样协助身边的人?为什么?当别人有困难的时候，你会怎么做?

老师小结：协助别人能给别人带去暖和和欢乐。

4.说说自己怎样协助别人。

说说自己最想协助谁?为什么?

用角色表演的形式将自己协助别人的方案表现出来。

故事：《小蚂蚁赶路》

小蚂蚁在野地里赶路。

不知什么时候，天黑了下来。伴着闪电，隆隆的雷声震碎了满天乌云，雨点噼噼啪啪的落了下来。

蒲公英摇着翠绿的叶子，朝小蚂蚁喊道："你快钻到我的叶子下避避雨吧!"小蚂蚁感激地对蒲公英说："感谢!"便转过身，钻到了蒲公英的叶片下。

雨越下越大，离蒲公英不远处有一块大石头，他对小蚂蚁说："雨水马上会将你冲走的，快爬到我的身上来吧!""感谢你!"大石头的话让小蚂蚁赶到心里热乎乎的。他匆忙地向大石头爬去。不多会儿，雨水便沉没了地上的花花草草……雨还在不停地下着，眼瞅着就要漫过大石头了。小蚂蚁吓哭了，唉，要是周围有棵大树多好啊!

"小蚂蚁弟弟，你别哭。"一个花生壳儿飘过来，"快爬到我的壳儿里来吧!""感谢你!"小蚂蚁擦着眼泪，爬进了花生壳儿里。

花生壳儿在水面上一摇一晃地漂着，小蚂蚁就像坐在小船里一样……花生壳儿漂到了河边，恰巧与鹅先生相遇了。鹅先生见小蚂蚁在花生壳儿里冷得缩成了一团儿，便说："快钻进我的羽毛里，我送你回家!""谢……感谢……"小蚂蚁不知是冻的，还是感动的，连一句话也说不出来了。他钻进鹅先生那白白的羽毛里，觉得浑身暖暖的。小蚂蚁想，自己一路上碰到了多少热心的伴侣啊!要不是他们，自己就别想见到家里的亲人了……

活动反思：

语言活动不是我善于的领域，特殊是有故事表演的环节，但我特殊想试试一下。在活动前我也做了无数的预备，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提升了孩子活动的爱好，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能举行归纳和提高。我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然幼儿活动的乐观性很高，都要举手参与表演，但因为缺少这方面的阅历，而且在第一教时要求中班孩子当场举行表演也是有一定难度的，所以导致教师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明教师对幼儿的进展水平估量不够，假如将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应当会更好一点。

8、中班健康小蚂蚁送礼物教案反思

设计意图：

《3-6岁儿童成长进展指南》健康领域动作进展目标中指出，4-5岁幼儿能用膝盖悬空等多种方式钻爬。爬行可以增进幼儿身体协调性的进展，对于脑的发育具有不行替代的特别作用。手膝着地爬行对大部分中班幼儿来说都已经基本把握，但是手脚着地膝盖悬空爬行还是具有一定的难度，而且每个幼儿的身体协调性进展不尽相同，所以我按照中班幼儿身体动作的实际进展水平，采纳创设情境嬉戏这种生动好玩的教学方式来举行教学。

《纲要》中指出"要在生活、学习嬉戏中形成初步的规章意识、合作意识和责随意识。"活动中我设计让幼儿练习各种障碍爬，从一个人找礼物到大家一起团结合作修路，让其在嬉戏过程中熬炼基本技能，培养合作意识，体悟嬉戏乐趣。使孩子们在嬉戏中熟悉自我、增加自信、学会合作。

活动目标：

1.把握手脚着地屈膝爬行的基本动作。

2、引领幼儿自由探究，感触团结合作。

3、促进体贴家人的情感，培养孩子从小庇护环境、爱惜大自然的意识。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识。

5、引领幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

活动预备：

1.小蚂蚁头饰若干、礼物若干。

2.椅子若干、泡沫垫若干、轮胎若干。

3.创设蚂蚁奶奶家的情境，请一名老师扮作"蚂蚁奶奶"。

活动过程：

一.幼儿随音乐进场，尾随教师做热身运动。

师：今日天气真好，来，跟着妈妈一起去做运动吧!

二.创设情景，引领幼儿学习基本技能--手脚着地屈膝爬。

1.引领幼儿试试手脚着地屈膝爬。

师：小蚂蚁是怎样走路的?

2.老师小结，激活幼儿继续嬉戏的欲望。

三.幼儿自主探究合作嬉戏1.介绍泥石流，为下一环节做铺垫。

2.观看预设的材料，自由研究、探究怎样铺路。

师：蚂蚁宝宝我们快帮奶奶修路吧!我们一起找找看什么可以用来修路。

3.检测道路，试试爬过障碍物。

四.手脚着地屈膝爬行练习。

播放背景音乐，小蚂蚁们带着礼物去看奶奶。

五、放松运动，活动结束。

1.师：我们把礼物和祝愿的话语送给奶奶吧!

幼儿尾随音乐和妈妈奶奶一起举行放松运动，活动结束。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。

9、中班社会小蚂蚁搬豆教案反思

活动目标：

1、利用观察哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力气的道理。

2、试试用各种方式学习互助与合作的技能，体悟团结互助的胜利和喜悦。

3、初步萌发集体主义情感，培养集体主义精神。

4、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。

5、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)

2、歌曲磁带《拔萝卜》

3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一老师饰演老爷爷。

活动过程：

一、利用观察哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力气的道理。

1、老师逐一展示桌面教具，引起幼儿的学习爱好

这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表演。

2、老师操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

(1)你看到了什么?发生了什么事?

(2)老师用唱歌的形式演唱故事的前半部分。

(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿互相研究。

3、老师操作桌面教具，演示故事的后半部分。

(1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?

(2)老师用唱歌的形式演唱故事的后半部分。

4、理解故事的含义，懂得团结就是力气的道理。

(1)故事中的小蚂蚁为什么一开头般不动，后来又搬起来了呢?

(2)你喜爱 故事中的小蚂蚁吗?为什么?协助幼儿提高故事含义，懂得团结力气大的道理，鼓舞幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。

二、设置情景，进一步理解故事含义

1、情景表演：由另一老师饰演老爷爷，一幼儿饰演大萝卜

(1)他们是谁?发生了什么事?老爷爷该怎么办呢?

(2)鼓舞幼儿想出各种方法。

(3)老师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的故事。

(4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，是我们小伴侣协助了他，老爷爷真兴奋，他要感谢小伴侣。(“感谢小伴侣。”“不用谢”)你们协助了老爷爷心理感觉怎样?(很愉快)对，团结的力气十分大，所以我们碰到困难时也要团结起来，相互协助。

2、设置情景：老师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆，请来5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。

(1)两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观察。

(2)哪一组幼儿捡的快?为什么?

(3)小结：由于第2组人多，所以他们就捡的快，团结的力气可真大呀。

三、迁移阅历

想一想生活中还有什么事情也需要无数人来协助，才干将事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感觉怎样?

活动反思：

1、大部分幼儿极喜爱 表现自己，也能用动作来完成要求。也有个别幼儿胆小，不喜爱 回答问题，老师在这时应多鼓舞、引领他们，多给他们提供回答问题的机会。

2、把豆豆放在色彩相应的篮子里，幼儿基本一致放对了，然后让幼儿自己说说什么色彩的豆豆放在什么色彩的篮子里，个别幼儿还说不清晰，也就是对色彩熟悉不够。在此嬉戏前老师应当先对三种色彩举行讲解、区别，让幼儿明了，再举行嬉戏，从而得到嬉戏的目的。

10、中班美术活动小蚂蚁搬家教案反思

设计意图：

孩子的奇怪   心是不行抹灭的，每当老师拿剪刀的时候，他们总会围在旁边奇怪   地观察。因为年龄较小，幼儿手指的灵便性及操作能力仍比较欠缺。本次活动正是为满足幼儿奇怪   心、进展幼儿操作能力而设计的。利用活动提供让幼儿学习使用剪刀的机会，引领幼儿试试用剪刀剪出圆形和波浪线，同时学习间隔一定距离粘贴的办法。

活动目标：

1、幼儿对此活动的高兴点。

2、幼儿试试用剪刀剪圆形和波浪线的状况。

3、幼儿举行对应地并间隔一定距离粘贴的状况。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、材料预备：圆头剪刀、铅画纸、彩色纸(事先在上面画有较大的圆形)、水彩笔、油画棒、浆糊、纸制蚂蚁模板(一大一小)。

2、阅历预备：

⑴学习使用剪刀的办法。

⑵在区角活动中试试画、剪波浪线。

活动过程：

一、故事导入，引起爱好

(展示两个蚂蚁模板)冬天到了，蚂蚁爸爸造了一间新居子，看看是什么样的?(展示画有较大圆形的彩色纸)蚂蚁一家住在这里可舒适啦!小蚂蚁一每天长大，有一天，它对爸爸妈妈说：“我已经长大了，我想一个人住一间房间。”蚂蚁爸爸同意了。

二、讲解示范

1、我们帮小蚂蚁把房子隔开来，变成了两个房间。(老师在圆内画波浪线)

2、幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的家分成两个房间。

三、观看演示，幼儿操作

1、设疑：这几天老是下雨，小蚂蚁的房子就要沉没了，怎么办呢?(我们一起来帮小蚂蚁搬家)

2、学习使用剪刀

⑴示范用剪刀沿线条剪，剪一点，转一转。(先剪出圆形，再沿着波浪线把圆形一分二。)

⑵幼儿学剪，老师观看指导：

①指导幼儿拿剪刀的办法。

②观看幼儿能否沿着轮廓线，剪一点，转一转。

3、学习粘贴(也可放在延长活动中举行)

搬呀搬，搬到哪儿去呢?这里有一块空空的地方。(展示铅画纸)

⑴示范粘贴

先把小蚂蚁住的小房间搬过来。再搬爸爸妈妈住的大房间，弯弯的地方是房间的门，两间房间门对门，中间留出一条路，它们就可以走来走去，互相关怀。(老师示范把弯弯的波浪线间隔一定距离粘贴。)

⑵幼儿粘贴，观看指导

观看幼儿能否对应地并间隔一定距离地粘贴。(指导语：两间房间弯弯的地方对对好，中间分开一点，有一条路。)

四、活动讲评、提出要求：

1、出示幼儿作品，互相观赏。

2、小蚂蚁的新家搬好了，快把小蚂蚁请进去。(幼儿任意用水彩笔在上面点小点子)

活动反思：

孩子在玩中学，学中玩，爱好浓浓。在孩子们的自由作画时光了，教师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就举行准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。

11、中班嬉戏小蚂蚁和西瓜皮教案反思

教学目标：

1.利用对封面的观看，推想故事的主要人物，产生阅读图书的爱好。

2.利用观看蚂蚁的表情与身体姿态，了解故事情节的变化和内容。

3.培养孩子的想象力，感触蚂蚁的才智。

4.利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。

5.萌发对文学作品的爱好。

教学预备：

1.教学PPT.

2.蚂蚁和西瓜的小书若干。

重点难点：

利用观看蚂蚁的表情与身体姿态，了解故事情节的变化和内容

教学过程：

一、开头部分

1.请幼儿向客人教师问好。

2.今日范教师给小伴侣带来了几张好玩的图片，我们一起来看一看。提问：图上有什么?他们发觉了什么?(蚂蚁和西瓜)

二、基本部分

1.他们找到一块大西瓜，他们的情绪怎么样呢?找到的是一块什么样的西瓜?(很愉快，愉快的都跳起来了，是一块红红的，大大的，有好多汁的西瓜)

2.(1)接下来他们会把这块大西瓜怎么样呢?(会吃掉它)

(2)那你觉得这么大一块西瓜，小蚂蚁能吃得完吗?(不能)

(3)那怎么办呢?(把它带回家)蚂蚁是怎么做的?(一只蚂蚁推，两只蚂蚁一起推，四只蚂蚁一起推)

3.蚂蚁跑到城堡里去搬救兵!

4.展示蚂蚁城堡图。提问：咦，蚂蚁城堡里的蚂蚁都在干什么呀?请幼儿认真仔细的观看一下，注重观看时要根据一定的挨次，并说一说。

5.小蚂蚁也到了，我们来听听它是怎么喊的?(喂，我在草地上发觉好东西啦)

6.他们跑出去看到这么一块大西瓜，情绪怎么样?他们应当如何搬回家呢?请你帮他想个好方法?(请幼儿和你身边的好伴侣研究下，协助小蚂蚁想个好方法)

7.我们一起来看看蚂蚁们是怎么做的?(一起推，用杠杆撬，)可是西瓜还是纹丝不动。(用铲子挖，用吊桶运)

8.家里都装满了，可是西瓜还剩下无数，他们商议 把剩下的吃完(吃的饱饱的，都躺在地上歇息呢)

9.图片都看完了，范教师将这些图片编成了一个故事，请你完整的观赏。观赏时，请你想想蚂蚁把西瓜皮做成了什么?

三、结束部分

范教师也给小伴侣们预备了故事书，请你两人合作看一本，边看边给你的好伴侣说说这个故事。故事书要从封面开头一页一页往下翻，和你的伙伴讲完，你可以讲给后面的客人教师听一听。

教学反思：

本节语言课，因为多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小伴侣的眼球。小伴侣的学习乐观性也很高。上课时，有点紧急，因此，在有的语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

12、中班主题小蚂蚁来搬米教案反思

活动目标：

一、初步学习油水分别的学问，了解油水分别作品的特点，感触颜色变化的美。

二、学习油水分别的绘画办法，能巧妙的通过油画棒等绘画工具举行创作。

三、促进参加环境布置的爱好和能力，体悟胜利的欢乐。

四、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

活动预备：

1、深色色彩颜料，水粉笔。

2、白纸，铺好报纸的桌子。

3、油画棒，已用白色油画棒画好的图画一幅。

活动过程：

1、情境导入：以看魔术表演来激活幼儿学习的爱好。

*“小伴侣们看看，我是谁啊?告知你们，我是一个魔术师。我会变魔术!你们信任吗?”*“那你们先看看教师这是什么?”(白纸。)*“好了，小伴侣认真看清晰了，魔术师要开头变魔术咯!千万不要瞬间睛哟!”

师：我需要一枝奇特的笔，蘸上颜料，在白纸上一涂，浮现了一幅美丽的画。

师：怎么变出来的?”

幼儿研究，猜想。

师：其实奇特的不是教师这支笔，而是这张白纸。

2、探讨作画办法。

老师展示一支白色的油画棒。

师：这支白色的油画棒平常我们很少用到，但是今日，我们有了它，才干变魔术。

师:你们想画个什么呢?

老师按照幼儿的要求现场画几个图形，请一个幼儿上来刷颜料，其他小伴侣喊：变，变，变，魔术开头了。

3.再次研究，寻觅答案。

老师小结:白色的油画棒画在白色的纸上，看上去还是一张白纸，其实魔力已经产生了。接下来，只要刷上颜料，画过白色油画棒的地方颜料就刷不上去了，好看的图画就露出来了。

4.幼儿试试。

你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”教师为每组预备好了东西，请你们也来变一变。

老师讲解操作时注重事项。

现在，请小伴侣也来当魔术师，好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

幼儿操作，老师指导操作，并注重引领幼儿丰盛画面。

5.老师介绍这是一种“油水分别”法，由于油画棒是油性的，而水粉颜料融于水，油与水不互溶，所以当颜料碰到油画棒时，就自然地脱离开。

6.观赏各自的作品。

教学反思：

将幼儿的爱好、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中擅长发觉幼儿的爱好和关注是我们老师实施教导的基础，幼儿的爱好和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的奇怪   心强。经常对这件事感爱好，对那件事感爱好，有些孩子共性差异不同会产生不同关注点，同时按照课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。

13、中班美术小蚂蚁变出来了教案反思

教学目标：

1、学习用大小不一样的圆形组合拼画，表现蚂蚁的形象。

2、清晰排水画的方式，学习用水粉笔顺着一個方向井然有序地平涂。

3、体味油画棒与水粉颜料不相溶带来的特殊画画效果，对于这一点画画教学有兴致。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。

5、喜爱 参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。

教学预备：

1、范画一张(上方实用白色油画棒画的蚂蚁)。

2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸片，破旧杂志。

3、自制魔术棒1支(在水粉笔的另一头贴好一颗星星)。

教学过程：

(一)以躲猫猫嬉戏激活幼儿爱好。

1、幼儿老师讲：孩子，你们玩过躲猫猫嬉戏吗?(玩过)今天一群小蚂蚁亦要来玩这一个嬉戏，我们将它们请出来吧!

2、出示范画：请你数一下，这幅图上总共有几只小蚂蚁?(请个别孩子数一下。)

3、毕竟有几只哩?我们请魔术棒来帮忙(出示魔术棒)。

4、将范画贴于小黑板上讲：变变变!(迅速将颜料刷到范用笔画上，“变”出蚂蚁)此刻来看看，总共有几只蚂蚁?(5只)

(二)幼儿老师请孩子仔细观测和察看小蚂蚁。

1、观测和察看小蚂蚁：小蚂蚁长怎样?它由哪几部分组合成?(孩子回答)

2、师幼全都总结：小蚂蚁由头、胸、腹组合成，头上长着一对触角，一眼睛睛与嘴，身体上长着6条腿。下方我们便来“变”小蚂蚁。

3、你们是否想也用魔术棒来变出讨人爱慕的小蚂蚁呀?我们一块儿来学吧。

(三)演示画蚂蚁与刷背风景。

1、我们选1支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

2、交代画画步骤：圆的头——圆的身体比头小一点——水滴形的尾巴——用笔画上触角、双眼、嘴巴与6条腿——再添画景物——刷颜料(方式：横着刷或竖着刷)

(四)孩子练习，幼儿老师指导。

1、勉励孩子英勇画画。

2、勉励孩子添画爱慕的景物，使场景更加充实。

3、勉励孩子选取自个儿爱慕的背风景刷上去，留意方式。

4、勉励画得快的孩子说一说小蚂蚁的小故事。

(五)孩子相互观赏，点评。

完结语：我们回去将此个魔术教给其余孩子玩好不好?

教学反思：

按照幼儿的年龄特征及心理进展的普通特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的学问，与探索的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引领幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。寻觅孩子绘画中的闪光点，协助孩子增加自信念用语言安抚与鼓舞，协助放松情绪减轻对绘画的畏惧和压力。

14、中班美术活动欢乐的小蚂蚁教案反思

设计意图：

这是中班主题活动《爬呀爬》之“会爬的动物”中衍生出的一个绘画活动。自从教室里投放了“蚂蚁工坊”以后，孩子们每天趴在那观看、喂食、研究……看到它们成天劳碌的样子，大家想到了勤奋、团结，看到它们用触角“说话”，大家又感到“奥秘”，小小蚂蚁的吃喝拉撒俨然成为了孩子们的爱好点。所以本次活动以基于幼儿生活阅历，易于激活幼儿内在情感的“欢乐的小蚂蚁”为内容，旨在让幼儿用自己喜爱 的方式去表现对蚂蚁的认知和感触。

活动目标：

1.观看蚂蚁，了解蚂蚁的形状特征。

2.大胆想象，试试画出蚂蚁的各种动态，结合生活阅历构思出容易的情节。

3.利用绘画，感触蚂蚁的欢乐。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

5.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

活动预备：

事先有观看蚂蚁的阅历。蚂蚁照片、视频。

活动过程：

一、照片导入——感知蚂蚁的形状特征。

展示“蚂蚁工坊”里放大的蚂蚁照片。

1.你喜爱 它们吗?为什么喜爱 ?(从形状、动作等感知蚂蚁)

2.谁来介绍一下它可爱的形状?

二、视频观赏——体味蚂蚁的动态。

播放“蚂蚁搬豆”视频，最后将各种动态不一的蚂蚁定格。

(1)小蚂蚁们在干什么呢?

(2)谁来学学蚂蚁的动作?

三、嬉戏铺垫——仿照、观看蚂蚁动态。

嬉戏：猜猜小蚂蚁在干什么?

(1)请幼儿找伴侣商议 好表演蚂蚁欢乐的动态，最后定格。

(2)其他人认真观看动态和表情，猜猜蚂蚁在干什么?

四、作品创作——表现欢乐的蚂蚁。

幼儿利用回忆与想象创作蚂蚁欢乐的生活情境。

五、观赏评价——讲讲我的蚂蚁故事。

请幼儿叙述画面中的故事，体味欢乐的心情。

活动反思：

活动中引领幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。寻觅孩子绘画中的闪光点，协助孩子增加自信念用语言安抚与鼓舞，协助放松情绪减轻对绘画的畏惧和压力。

15、中班主题小蚂蚁的生日会教案反思

目标：

1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。

2、培养幼儿间团结亲爱、平等待人的良好情感。

3、喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。

4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

5、让幼儿试试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感触。

6、探究、发觉生活中的多样性及特征。

预备：

图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。

过程：

一、熟悉蚂蚁

1、师：今日，我们班来了一位小客人，是谁呢?(展示图片小蚂蚁)

2、师：小蚂蚁长什么样的?(六条腿、头、胸、腹)

3、小蚂蚁今日真兴奋，由于今日是他的生日了，他想邀请伴侣们来参与，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢?陶教师来念一念。(展示海报)

二、小蚂蚁过生日

1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，(展示蜜蜂)他会对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁会怎么说呢?

2、丁咚，门铃又响了，漂亮的蝴蝶飞来了(展示蝴蝶)她对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?

3、丁咚，蜻蜓飞来了(展示蜻蜓)他对小蚂蚁说什么?蚂蚁又会怎么说呢?

4、丁咚，瓢虫也来了(展示瓢虫)，他对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?(练习句式：你好，伴侣，祝你生日欢乐!感谢，欢迎你，我的昆虫伴侣)5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫伴侣，为什么?(说出昆虫有六条腿)6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，(展示蜈蚣和蜘蛛)小蚂蚁说："对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。"蜈蚣说："我们是昆虫，为什么不让我们进去呢?"你们知道为什么吗?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫惟独六条腿。)

7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了(展示蚕宝宝图片)小蚂蚁对它说："对不起，你不是昆虫请回去吧!"你觉得小蚂蚁说得对吗?

9、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》

10、老师有表情的叙述故事一遍11、师：蚕宝宝到底是不是昆虫呢?谁告知小蚂蚁的?蚂蚁妈妈是怎么说的?

三、我们都是昆虫伴侣

1、教师当小蚂蚁，你们来当昆虫伴侣，你们来为我过生日吧!

2、老师与幼儿举行角色表演。并学说对话。

四、结束活动昆虫伴侣们为我唱一首《生日歌》吧!

中班语言说课稿：小蚂蚁过生日

一、说设计意图

故事弥漫童趣，以幼儿爱慕的过生日情节为引点绽开活动，带领幼儿一同走进小蚂蚁的生日会，从而有目的的引领幼儿了解昆虫的主要特征是有头胸腹，有六条腿。本次活动取材既贴近幼儿生活，又易于理解，还可丰盛幼儿的学问阅历和生活阅历。正如《纲要》中提到教导活动的挑选既要符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既贴近幼儿生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。

二、说教学目标：

新《纲要》语言领域中指出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱 说、有机会说并能得到乐观应答的环境"以及要"鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。按照这一目标和要求，结合中班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：我们制定了本次活动的目标：

1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。

2、体悟伙伴间团结亲爱、平等待人的良好情感。

三、说重、难点

本次活动的重点是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。难点是进展语言交往能力，并体悟伙伴间交往间要团结亲爱的良好情感。

四、说教法

新《正要》提出：创设一个宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加活动，举行试试，感触参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表主意和看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者、合和引领者。按照中班幼儿思维的详细形象性，结合以下3种教法举行活动。

1、直观法：活动中利用图片展示，激活幼儿爱好，让幼儿利用图片的观看形象的了解来参与生日会的伴侣的形状特征，为幼儿了解昆虫的主要特征做好了预备。

2、谈话法。

在活动中适当的提问如："它长什么样?""它们会对小蚂蚁说什么""小蚂蚁会说什么?"等有助于活跃幼儿的思维，引发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培养幼儿语言表述能力和较好的语言习惯。

3、嬉戏法嬉戏是幼儿最喜爱 的活动。在活动的最后一个环节"参与小蚂蚁生日会"，让幼儿在嬉戏的快乐氛围中巩固昆虫的学问，又引领幼儿体悟伙伴间亲爱的交往的良好情感。

五、说过程

活动主要有以下四个环节第一环节：熟悉蚂蚁，引出课题首先展示图片，吸引幼儿注重，关注蚂蚁的形状特征：有一对触角，头胸腹，六条腿，为下面的昆虫伴侣来参与生日会做好铺垫。

再以海报张贴交代邀请参与生日会的是和蚂蚁一样有头胸腹，有六条腿的昆虫伴侣。鼓舞幼儿猜想谁会来。

其次环节：谁来了首先老师以门铃的象声词"叮咚"和展示图片的形式吸引幼儿注重力，请出来参与生日会的伴侣有：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。引领幼儿直观的感触来参与生日会的伴侣的形状特征并在幼儿猜想好伴侣间的对话，仿照好伴侣有礼貌的对话例如："你好，小蚂蚁，祝你生日欢乐!""感谢，欢迎你，我的昆虫伴侣!"给幼儿创设了一个熬炼语言交往的平台，也引领幼儿体悟伙伴间有礼貌，团结亲爱的互动氛围。接着老师小结：有几个好伴侣来参与生日会，它们和小蚂蚁一样有头胸腹，有六条腿的昆虫伴侣吗?进一步巩固幼儿对昆虫的熟悉。

"叮咚，谁来了?"展示蜈蚣蜘蛛，"你觉得它们能参与小蚂蚁的生日会吗?"因幼儿对昆虫已有了初步的了解，就会说道"它们不能来参与生日会的，它们的腿太多了。"小蚂蚁有礼貌的把它们请回去了，请它们下次再来。

"叮咚，又有谁来了?"老师展示蚕宝宝图片"他能参与生日会吗?"幼儿回答各不相同，这时老师设置悬念"蚕宝宝能不能参与生日会?我们到故事《小蚂蚁的生日会》里去听一听吧!"第三环节：完整叙述故事老师有感情的叙述故事，幼儿聆听。借助故事观赏和蚕宝宝变蚕蛾图片，幼儿都会说："蚕宝宝能参与生日会的，他长大后就会变成蚕蛾，有头胸腹，有六条腿。"自然而然的解决了上面抛出的问题。

第四环节：嬉戏--参与小蚂蚁生日会师幼角色饰演不同的昆虫伴侣，在帮小蚂蚁庆祝生日时，不仅能激活幼儿参加活动的爱好，进一步感知昆虫的形状特征，还让幼儿在嬉戏的情景中体悟好伴侣之间的交往应当要有礼貌，团结亲爱。

评课稿老师的选材比较好玩，小动物的展示很吸引小伴侣，提升了幼儿听故事的乐观性，老师能抓住小伴侣对小动物爱慕的特点绽开这个教学活动，我觉得这点比较好。再导入环节中，老师以小蚂蚁展示，让幼儿观看小蚂蚁的样子，引领幼儿说出6条腿，头胸，腹。为后面的内容作了铺垫。在故事的时候，师以排图叙述的办法来实施教学。在引领幼儿对话的过程中，幼儿们的想象力比较丰盛。在其次个环节中，师能以提问式的办法做个小结，让孩子加深对昆虫的概念。在幼儿碰到问题时，是能以完整讲故事的形式让孩子到故事里去寻觅答案，这种解决办法比较好。不足之处：1，在第一个环节时，师应总结孩子的对话，应示范性的叙述一遍小动物的对话，这样一来后面浮现昆虫时自然而然会说小动物们之间的对话。

2，在其次环节浮现问题时，时应准时引领，避开孩子的思维远离老师的教学内容。对于这次三人组合的教学活动，我们也是第一次试试，绝对还有存在的问题和不足，希翼大家多给建议以便今后更好地开展活动。

反思：

本活动通过各种动物图片、借助小蚂蚁过生日的故事情节，直观地让幼儿感触昆虫的特征，在开头设计教案时，我注意了让幼儿观看昆虫的特征，有的重科学偏语言的倾向，经过几次修改后，我将动物间的对话、故事叙述、情境表演，作为重点，为幼儿制造一个敢说、想说、喜爱 说、有机会说的环境，让幼儿在轻松开心的情境中学习，幼儿的爱好被调动起来，囫囵活动的气氛也活跃了，只是孩子们的回答有时真让人掌握不好，我不得不佩服孩子们的想象力，他们在回答我抛出的问题："蜜蜂会对蚂蚁说什么呢?"他们知道好伴侣见面打招呼用：你好，但不说祝你生日欢乐，只为昆虫伴侣预备送什么礼物给小蚂蚁动起了脑筋，他们说蜜蜂会将自己喜爱 的蜂蜜送给蚂蚁、蝴蝶会送小花、蜻蜓喜爱 在荷叶上就送荷叶等等。我却在为如何将他们的话题拉回来而为难了，也在这时我处理的不是很好，只一味的让幼儿跟着我的思路走，我应当将蜜蜂与蚂蚁的对话举行小结和演示，这样可能有助于下一位伴侣的出场。在教具的预备上，我忽视了一样东西，应当预备一个蛋糕盒，这样逼真一点，让幼儿感到有过生日的氛围，不过，囫囵活动举行的还算顺当，幼儿爱好深厚，特殊是角色表演时孩子们都很高兴，囫囵活动被推向了高峰，欠缺的是语言上的完整性，这有待加强。

16、幼儿园中班美术小蚂蚁变出来了教案反思

活动目标：

1、学习用油画棒与水粉相结合的作画办法表现小蚂蚁。

2、增强对绘画活动的爱好。

3、促进参加环境布置的爱好和能力，体悟胜利的欢乐。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

活动预备：

1、范画一张(上面实用白色油画棒画的蚂蚁)。

2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。

3、自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。

活动过程：

(一)以变魔术的形式引题激趣。

老师手持魔术棒说：你们好!我是魔术师，今日我要给你们变一个有趣的魔术。

展示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对?现在，我要马上把它变成一幅美丽的图画，你们相不信任?你们想让我变出什么画呢?(请个别幼儿猜一猜。)

我到底能变出什么呢?好，魔术马上开头。

将范画贴在黑板上说：变变变!(快速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁)你们说，我变出什么呀?(蚂蚁)

你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀?我们一起来学吧。

(二)老师请幼儿认真观看小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

观看小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)

师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(办法：横着刷或竖着刷)

(三)幼儿练习，老师指导。

1、鼓舞幼儿大胆作画。

2、鼓舞幼儿添画喜爱 的景物，使画面越发丰盛。

3、鼓舞幼儿选择自己喜爱 的背景色刷上去，注重办法。

4、鼓舞画得快的小伴侣说说小蚂蚁的故事。

(四)幼儿互相观赏，评价。

结束语：我们回去把这个魔术教给其他小伴侣玩好吗?

活动反思：

按照幼儿的年龄特征及心理进展的普通特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的学问，与探索的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引领幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。寻觅孩子绘画中的闪光点，协助孩子增加自信念用语言安抚与鼓舞，协助放松情绪减轻对绘画的畏惧和压力。

17、中班健康活动小蚂蚁和大豆豆教案反思

活动目标：

1、喜爱 玩靠枕，初步感触靠枕的不同玩法。

2、激活幼儿对体育活动的爱好，增进基本动作的进展。

3、初步体悟探究和合作的乐趣。

4、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，体悟嬉戏带来的欢乐。

5、喜爱 与伙伴合作，体悟运动的挑战与欢乐。

活动预备：

红、黄、蓝色的椭圆形靠枕若干，蚂蚁胸饰若干，圆形大塑料筐。

活动过程：

(一)找豆豆：蚂蚁妈妈带领小蚂蚁进入场地。

1、蚂蚁妈妈：“今日天气真好，孩子们跟妈妈一起做做运动好吗?”幼儿随着音乐边念儿歌边活出发体。儿歌内容：“脖子动一动，手臂摇一摇，屁股扭一扭，小脚跳一跳，每天熬炼身体好。”

2、蚂蚁妈妈：“孩子们，你们看：那边草地上有咱们喜爱 的大豆豆，赶快到草地上找找吧。”小蚂蚁到场地四面找一个自己喜爱 的大豆豆。

(二)玩豆豆：

1、玩一玩

(1)蚂蚁妈妈：“大豆豆是我们的好伴侣，我们抱抱它、亲亲它，我们和豆豆一起玩一玩，看看谁玩得最愉快。”

(2)蚂蚁妈妈鼓舞、引发小蚂蚁动动脑筋，想出许多办法玩大豆豆，如抱着大豆豆滚，抛接大豆豆，把大豆豆顶在头顶上，把大豆豆垒高，夹着大豆豆跳等等。

2、说一说

(1)蚂蚁妈妈：“刚才我们和大豆豆玩得很愉快，孩子们，让大豆豆到妈妈这里歇息一会儿吧。”孩子们将大豆豆排队摆放好。

(2)蚂蚁妈妈：“妈妈看你们今日玩得很愉快，很想知道你们是怎样玩大豆豆的。”请小蚂蚁以单独表演的形式出示自己的玩法。

(三)运豆豆

1、连豆荚。蚂蚁妈妈：“色彩相同的大豆豆是伴侣，他们最喜爱 连在一起，变成大豆荚。”小蚂蚁按照色彩将大豆豆分离接成红、黄、蓝色大豆荚。

2、运豆荚。蚂蚁妈妈：“天快黑了，咱们想方法把大豆荚运回家，做豆豆汤。”小蚂蚁互相合作，用不同办法把大豆荚运回到圆形塑料筐做成的锅里。

(四)煮豆豆

1、小蚂蚁和蚂蚁妈妈围到大锅旁煮豆豆。蚂蚁妈妈：“先添水，再放豆豆，火着起来了，水开了，豆豆浮起来了，豆豆熟了。”

2、放松运动：小蚂蚁尾随蚂蚁妈妈的语言提醒做伸臂、颤动、转圈、垫脚等放松动作。

3、捞出豆豆，和大家一起共享。嬉戏结束。

活动反思：

《3-6岁儿童学习与进展指南》健康领域中指出，“幼儿阶段是幼儿身体发育和机能进展极为快速的时期，发育良好的身体、开心的心情、矫健的体质、协调的动作等是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与进展的基础。”

18、中班美术活动小蚂蚁变出来了教案反思

活动目标：

1、学习用油画棒与水粉相结合的作画办法表现小蚂蚁。

2、增强对绘画活动的爱好。

3、体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。

4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、范画一张(上面实用白色油画棒画的蚂蚁)。

2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。

3、自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。

活动过程：

(一)以变魔术的形式引题激趣。

老师手持魔术棒说：你们好!我是魔术师，今日我要给你们变一个有趣的魔术。

展示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对?现在，我要马上把它变成一幅美丽的图画，你们相不信任?你们想让我变出什么画呢?(请个别幼儿猜一猜。)

我到底能变出什么呢?好，魔术马上开头。

将范画贴在黑板上说：变变变!(快速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁)你们说，我变出什么呀?(蚂蚁)

你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀?我们一起来学吧。

(二)老师请幼儿认真观看小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

观看小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)

师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(办法：横着刷或竖着刷)

(三)幼儿练习，老师指导。

1、鼓舞幼儿大胆作画。

2、鼓舞幼儿添画喜爱 的景物，使画面越发丰盛。

3、鼓舞幼儿选择自己喜爱 的背景色刷上去，注重办法。

4、鼓舞画得快的小伴侣说说小蚂蚁的故事。

(四)幼儿互相观赏，评价。

结束语：我们回去把这个魔术教给其他小伴侣玩好吗?

活动反思：

按照幼儿的年龄特征及心理进展的普通特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的学问，与探索的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引领幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。寻觅孩子绘画中的闪光点，协助孩子增加自信念用语言安抚与鼓舞，协助放松情绪减轻对绘画的畏惧和压力。

19、中班美术活动手指印画《小蚂蚁》教案反思

设计意图：

在日常生活中我观看到幼儿对手指印画十分有爱好，总是在寻觅机会来印一印，画一画，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，弥漫了奇怪   和爱好,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激活幼儿对手指印画的爱好,满足幼儿的奇怪   心，进展幼儿的观看、想象和语言表述能力。

活动目标：

1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。

2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激活幼儿对手指印画的爱好。

3、体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。

4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。

2、蚂蚁图片。

活动过程：

一、语言引领，引起幼儿活动爱好。

二、观察蚂蚁图片，了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。利用观赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。

三、老师范画，幼儿把握绘画的办法。

(1)个别幼儿试试印画，找出印画的办法。

(2)老师讲解手印画印小蚂蚁的办法，知道印画的挨次。

四、幼儿绘画，老师提出注重事项，并举行个别指导。

(1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分

(2)印完后要擦整洁。

五、出示作品，体悟胜利的乐趣。

活动反思：

活动中引领幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。寻觅孩子绘画中的闪光点，协助孩子增加自信念用语言安抚与鼓舞，协助放松情绪减轻对绘画的畏惧和压力。

20、中班美术藏匿课小蚂蚁变出来了教案反思

活动目标：

1、学习用油画棒与水粉相结合的作画办法表现小蚂蚁。

2、增强对绘画活动的爱好。

3、作画时精心地蘸色，保持桌面和画面的整洁，体悟不同形式美术活动的乐趣。

4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面整洁。

活动预备：

1、范画一张(上面实用白色油画棒画的蚂蚁)。

2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。

3、自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。

活动过程：

(一)以变魔术的形式引题激趣。

老师手持魔术棒说：你们好!我是魔术师，今日我要给你们变一个有趣的魔术。

展示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对?现在，我要马上把它变成一幅美丽的图画，你们相不信任?你们想让我变出什么画呢?(请个别幼儿猜一猜。)我到底能变出什么呢?好，魔术马上开头。

将范画贴在黑板上说：变变变!(快速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁)你们说，我变出什么呀?(蚂蚁)你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀?我们一起来学吧。

(二)老师请幼儿认真观看小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

观看小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(办法：横着刷或竖着刷)(三)幼儿练习，老师指导。

1、鼓舞幼儿大胆作画。

2、鼓舞幼儿添画喜爱 的景物，使画面越发丰盛。

3、鼓舞幼儿选择自己喜爱 的背景色刷上去，注重办法。

4、鼓舞画得快的小伴侣说说小蚂蚁的故事。

(四)幼儿互相观赏，评价。

结束语：我们回去把这个魔术教给其他小伴侣玩好吗?

活动反思：

按照幼儿的年龄特征及心理进展的普通特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的学问，与探索的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引领幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。寻觅孩子绘画中的闪光点，协助孩子增加自信念用语言安抚与鼓舞，协助放松情绪减轻对绘画的畏惧和压力。

21、中班主题活动教案：小蚂蚁教案(附教学反思)

活动目标：

1、认识故事内容，喜爱 并理解故事里小蚂蚁勤劳、欢乐，爱合作的性格特征。

2、不断改进观看办法，解决一个蚂蚁观看过程中遇到的问题，试试并通过图画线索预测故事内容。

3、认真观看画面，试试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式“我们……”。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿的创新思维和的大胆试试的精神。

教学预备：

1、阅历预备：幼儿在老师的指导下参加一些观看实践活动，例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观看、动手，去讨论问题，探究新知，寻求发觉。

2、材料预备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张

教学过程：

一、幼儿到户外自由探究，解决问题。

1、孩子们自由观看蚂蚁，老师提问:“看看你发觉了什么?你看到的蚂蚁是生活在什么地方的?蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起?现在我们一起到户外找找看吧!”

2、幼儿分组举行观看探究，在活动中老师巡回指导。

3、师幼之间相互沟通观看结果，为其次课时的学习做一个学习铺垫。

二、老师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。

1、老师展示蚂蚁图，师生共同回顾上节课观看内容及结果与之作比较。

上节课，我们一起观看了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜爱 它吗?为什么?

2、展示大书，倒叙的办法解释分析文本。

第八页(最后一页)：提问：孩子们，利用上节课的观看你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗?请你们按照大书中的场景位置找出正确挨次，(用数字1--5依次标记好场景图的挨次)并说说为什么?

按照孩子们的叙述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分离叙述的是小蚂蚁在做什么的内容?

发放小书，孩子们自己找答案，师幼共同研究，重点叙述场景(1、3、5)幅图画中的内容，将读本中(2、5)页中的内容作衔接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做?2页中学习句型“我们……”读本中(4、)页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化，为什么?小蚂蚁怎么拿这些小米粒?接下来它们会做什么呢?再次重复学习句型“我们……”(引领幼儿观看发觉两只蚂蚁发觉了碎饼干，其中一只正在触碰伙伴的触角，并推想后续情节。)

第七页：它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢?

3、梳理故事。

一群小蚂蚁从洞里出来找食物，它们找到了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都推不动，后来它们又发觉弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。

三、比较研究，加深熟悉，课外延长。

1、谈一谈：结合幼儿观看，师生共同研究蚂蚁还有什么生活习性，蚂蚁搬家会给我们一些什么生活阅历的启示(蚂蚁搬家，要下雨了、蚂蚁觅食同时引领幼儿学习伙伴之间要相互协助，团结亲爱)。

2、玩蚂蚁搬家的嬉戏，孩子们共同体悟。

活动反思：

优点：

1、本堂活动完整的上下来，最大的心得就是我们班孩子在收拾自己的物品方面有了很大的长进，孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助，而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。

2、能将书本中的动词和句式运用于生活中，举行语词创编。

3、把读本用倒叙颠倒来举行授课，能更好的激活孩子们的阅读欲望和爱好。

不足：在教学中在引领孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的叙述。

措施：读本中的每一页都有联系，而且环环相扣，首先要老师对读本十分认识，还要仔细分析本班幼儿的能力来定;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引领，把问题放宽让孩子们自由发挥。

22、中班音乐活动教案：蚂蚁小小兵教案(附教学反思)

活动意图：

小伴侣对于蚂蚁十分感爱好，常常可以看见小伴侣蹲在地上观看蚂蚁，因此开展了此次活动。利用儿歌培养孩子们口语表述力，体悟仿照蚂蚁的欢乐。懂得团结的力气。

活动目标：

1、嬉戏中完整朗诵儿歌，懂得团的结力气。

2、学习“碰“快快”培养口语表述能力。

3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

蚂蚁图片、基本了解蚂蚁形状特征。

活动过程：

一、引题

1、回顾蚂蚁搬豆的情景，哼歌唱曲《蚂蚁搬豆》。

2、细观看蚂蚁的外型特征(触角)。

二、学习儿歌

幼儿研究

(1)一只蚂蚁能搬动豆吗?为什么?怎样才干搬动?

(2)为什么许多蚂蚁把豆抬起来?

(3)听儿歌。

听到了什么?

你觉得蚂蚁的速度怎样?(按照儿歌学蚂蚁动作)

(4)分句学念儿歌做相应动作，丰盛词汇“碰”“快快”。

喜爱 儿歌里的哪一句?(巩固词汇)

(5)为儿歌取个题目。

教师觉得蚂蚁的这种快快的的动作像小小兵一样，而且很团结，就叫《蚂蚁小小兵》

三、表演

1、分组或单独表演。

2、以问答方式表演。

儿歌：蚂蚁小小兵

蚂蚁小小兵，

行悦耳指挥。

触搅碰一下，

快快排好队。

触角碰两下，

快快运米粒。

触角碰三下，

快快翻个身。

触角碰四下，

快