小学 三年级 英语小学英语三年级下册第一模块第二单元第4课时 3BU2P4 教学设计

单元教学设计框架课题：深圳牛津版教材3B第一模块第二单元Tastes（第四课时）设计人/单位：坪山区中山小学李翠娥陈敬梓李姗姗马蔚然廖泽娜一、学情分析小学三年级的孩子活泼好动、好奇心强、善于模仿，但是自律性不强，注意力时间不能持久，且个体差异大。在这个阶段，教师除了需要关注孩子们的听说读以外，应有意识地培养孩子们正确书写的习惯。另外，因特殊期间，学生由课堂上课转变为网络上课。学生注意力缺乏教师现场调控，家长监督力度也会影响学生的学习情况。针对这样的学情，教师应通过游戏、歌曲、歌谣等灵活多样的教学方法不断激发孩子们的学习兴趣，吸引注意力，调动他们参与课堂的主动性和积极性，从而提高网课的实效性。二、教材分析本模块的学习主题是Usingmyfivesenses，是对牛津英语教材1B、3B中第一个模块的语言知识点的复现以及螺旋上升。本单元除了学习运用核心句型Howisit?It’ssweet.以外，还要求学生掌握核心词汇candy,icecream,lemon,how,orange,sour,sweet,taste。新知的学习将由旧知的滚动复现来推进，并在此基础上拓展延伸，达到语言知识学习和语言技能学习的层层递进。三、单元设计整体思路和依据设计依据以教材内容为基础进行文本再构，创设完整的故事让学生在较真实的语境中学习、运用。第一课时Stayingathome第五课时Readingasciencebook第四课时Eatinghealthyfood第三课时设计依据以教材内容为基础进行文本再构，创设完整的故事让学生在较真实的语境中学习、运用。第一课时Stayingathome第五课时Readingasciencebook第四课时Eatinghealthyfood第三课时Sharingfood,sharinglove第二课时Buyingfoodonline第一课时：设计以当下时代背景新冠肺炎为情境依托，Betty为主人公，她的父亲是奋战一线的医务人员。Betty打算给父亲送食物，但家中食物不足。以此为主线，在真实的语境中运用本单元的重点句型，操练单词，达到语用目的。第二课时：延续课时一的情境，家里没有足够食物，疫情期间不能外出购买，于是Betty和妈妈决定在网上购买食物。以Buyingfoodonline为主线，在真实的情境中重点操练句型，引导学生从形状、颜色、味道等方面谈论食物。学生在操练过程中进一步巩固听说读写能力。第三课时：因疫情期间无法外出与身为医务人员的爸爸分享食物，因此妈妈提出通过快递的方式分享食物，并且建议Betty以信寄情，以简短书信的形式介绍食物，传递对爸爸的爱。在此情境中进一步巩固本单元词汇和句型。最后升华到情感态度方面，传递美食，传递爱。第四课时：本课时以因疫情在家休息的Betty和妈妈在看动画片《哆啦A梦》的情境作为导入，通过对比动画片里面的不同人物喜好的不同食物，在此情境中操练前三课时的重点句型和词汇。最后学生能区分健康食品和不健康食品，以及明白新冠肺炎期间健康饮食的重要性，并能养成长期健康饮食的习惯。第五课时：本课时以知识和文化拓展为主。通过Betty和妈妈阅读科学书产生的话题讨论，了解新冠肺炎产生的原因（因吃野生动物），学习自我防护的常识和英语表达，了解深圳禁止食用野生动物的法律，并能在具体语境中产生保护野生动物和大自然的共鸣。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Stayingathome图像/音频/视频第二课时Buyingfoodonline图像/音频/视频第三课时Sharingfood,sharinglove图像/音频/视频第四课时Eatinghealthyfood图像/音频第五课时Readingasciencebook图像/音频/视频五、单元教学目标1.语言知识目标：◆能听、说、读、写：candy,icecream,lemon,how,orange,sour,sweet,taste。◆能在情景中认读：bitter,spicy,salty,round,coffee,beef。◆掌握字母p,b,e以及字母组合ee,ea在单词中的发音。◆学会用Howisit?来询问食物的味道◆学会用It’ssweet/sour/bitter/spicy/salty.描述食物的味道。学会用区分healthyfood和unhealthyfood，并用...arehealthyfood....areunhealthyfood.来表达。了解深圳禁止食用野生动物的最新法律。2.语言技能目标：◆能根据自然拼读法正确朗读并书写单词。◆能听懂每课时Betty和妈妈之间的对话。◆能根据录音模仿，正确并有感情地朗读故事。◆能在教师的指导下用英语做游戏。◆能在老师的帮助下进行角色表演。◆能演唱歌曲Appletree。◆学习新冠肺炎期间自我防护的常识和英语表达。能区分健康食品和不健康食品，以及明白新冠肺炎期间健康饮食的重要性，并能养成长期健康饮食的习惯。3.学习策略目标：◆能在课堂中认真倾听、积极思考、大胆回答。◆在学习中能集中注意力。◆积极运用所学英语进行表达和交流。4.情感态度目标：◆通过亲身体验，品尝酸、甜、苦、辣、咸五种味道，并懂得均衡饮食。◆通过故事学习，模仿和表演不同的角色情感，最终学会主动与他人分享食物并从中获得快乐。◆通过歌曲、歌谣、游戏、故事表演等活动，体会到英语学习的乐趣。◆通过故事表演、情景购物、分享食物等活动，激励学生敢于开口、乐于开口。◆能在具体语境中产生保护野生动物和大自然的共鸣，意识到生态平衡与保护大自然的重要性。能区分健康食品和不健康食品，以及明白新冠肺炎期间健康饮食的重要性，并能养成长期健康饮食的习惯。5.文化意识目标：◆了解健康的饮食习惯和合理膳食的饮食文化。◆疫情期间，做好个人防护，保护自己，不要随意外出,不为国家添乱，向伟大的医护人员致敬，认识到全民族、全人类团结一心，共同战胜疫情，共建人类命运共同体。第四课时课时话题：Eatinghealthyfood教学内容：以新冠肺炎为背景，呆在家休息的Betty和妈妈在看动画片《哆啦A梦》。通过动画片里不同人物喜爱不同食物的情节来复习、巩固和加强前三个课时所学的词汇与句型。在此基础上，拓展学习健康食物与不健康食物的区别。接着，本节微课在情境中创设了若干个趣味任务，让学生在趣味任务中，潜移默化地感受到饮食对健康的重要影响，尤其是疫情期间，从而树立正确的饮食观和健康观念。情境中学习重点词汇：candy,sweet,lemon,sour,icecream,healthy,unhealthy。句型：Ilike...It’s______.Tasteit.Howisit?It’s______.Lemons,bananas,applesandorangesarehealthy.Hamburgers,cakes,icecreamandcandyareunhealthy.。教学目标：在情景中复习和操练前三个课时所学习的句型：Howisit?It’ssweet/sour/....Tasteit.词汇：lemon/icecream/taste/sweet/sour…。能正确运用It’ssweet/sour/spicy/salty.描述食物的味道。能听、说、读、写icecream,lemon,sour,sweet。能在情境中学习区分healthyfood和unhealthyfood。能在情境中表达：...arehealthyfood.和...areunhealthyfood.能在情境中感受到饮食对健康的重要影响，尤其是疫情期间，从而树立正确的饮食观和健康观念。教学重点：学生能够在语境中熟练并正确运用本单元核心句型描述事物的味道、颜色、形状、触感等属性，并询问别人对食物的好恶。能听、说、读healthy和unhealthy，并能够正确书写。能熟练运用...arehealthyfood.和...areunhealthyfood.来谈论健康食物与不健康食物。学生能流利并有感情地朗读文本内容。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解决策略）学生能够在语境中，拓展学习健康食物与不健康食物的区别。原因：三年级学生的生活阅历尚且不丰富，缺乏对许多事物的体验，有时无法做出对食物属性的正确判断，另外学生初学的一些单词，使用起来可能会不够熟练。解决策略：创设适当的情境，增加学生的体验，并在情境中为学生提供充足的且符合真实情境的语言输入。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习以创建因新冠肺炎疫情在家休息的Betty和妈妈在看动画片《哆啦A梦》的情境作为导入。通过动画片里不同人物喜爱不同食物的情节来复习、巩固和加强前三个课时所学的句型与词汇。激活旧知，唤起学生兴趣。师：出示图片（出自网络），介绍Betty和她妈妈因新冠肺炎疫情在家休息看卡通片《哆啦A梦》以及动画片里的人物都喜欢些什么食物。生：思考并猜测动画片《哆啦A梦》里的人物会喜欢什么食物。师：出示不同人物喜爱什么食物的句型与图片。其中穿插渗透healthy的新授。生：倾听观察与复习不同食物的描述。师：出示不同水果的图片，复习巩固前三课时所学习的单词。生：回忆并复习所学单词。新知呈现与归纳情境教学法。通过创设情境，展开对健康食物与不健康食物的探讨，从而引起孩子们对健康饮食的重视。视听教学法。通过听对话，看图片说出什么是健康食物，什么是不健康食物。在人物对话中，通过自然拼读法操练单词healthy和unhealthy。词不离句，句不离词。师：通过动画片里不同人物的食物喜好，进而分辨健康食物与不健康食物，以及学会相关句型。生：观看图片（出自网络），倾听Betty和妈妈的对话。师：播放PPT，播放讲授健康食物和不健康食物图片。生：观看并能习得语言。师：利用自然拼读法来讲授单词healthy和unhealthy的发音。生：学习自然拼读法技巧和跟读healthy和unhealthy的发音。新知巩固与活用通过趣味任务Let'sact和Let'splay，学生能学会用英语表达什么是健康食物，什么是不健康食物，并能在图片中迅速辨别健康食物与不健康食物。师：趣味任务Let'sact。生：表演或复述出Betty和妈妈的对话。师：趣味任务Let'splay。生：在图片中迅速辨别健康食物与不健康食物。小结饮食健康渗透：Thefirstwealthishealth.Weshould