畜牧兽医专业大专毕业论文范文

畜牧兽医专业大专毕业论文范文畜牧兽医专业大专毕业论文范文秋梅〞、“疑难解答〞等信息;最后，要加大网站的宣传、推广、普及，养殖户是畜牧兽医行业信息使用的主体，必须使他们学会在网上获取信息、分析信息，使网站上的信息真正用于生产实际中，发挥出最大的效益，这也是建立网站的最终目的。二、营造集群效应、产业化经营产业化发展是时代发展的必然趋势，每个行业都概莫能外。因而，我们要积极研究畜牧兽医行业发展中出现的一些新趋势、新变化、新特点，并用以指导生产和工作，加快产业配套建设，加强发展科学性，走产业化道路，实现行业的又好又快发展。首先要从根本上树立产业化理念，具有超前意识，由“单打独斗〞向构成产业为主转变。必须产业化经营，规模化动作，才能提升全局的“战斗力〞，提升行业的整体素质;才能以集体的气力和智慧应对疫病的发生，也只要资源分享了，才能提升全队的业务素质，这是必须也是必要的。只要如此，才能确保畜牧兽医职能的充分发挥，进而保障生畜及人身的健康安全。其次要调整思路，加强政策引导，积极推广产业链条延伸经历。实行“政策引导，防疫站联合，畜牧兽医主动介入〞的形式，从疫病预防、种畜禽检疫、技术学习、经历推广，实现配套衔接，构成从源头到结局的完好产业链条，不仅能够实现统筹兼顾，高强度防治疫病，而且能够保证从业人员的素质水平基本趋于一致，进而根本性地保障畜禽的安全性，实现根本源头安全。三、重视行业薄弱环节、提升应对能力每个行业的本身发展都有缺陷和缺少，在我们国家畜牧兽医体制中也存在的一些问题，诸如机构不健全，管理体制不顺、基层防疫工作不到位、缺少专业人才与技术和没有完善的法律体系保障等问题，影响了行业长远发展和社会应对能力。因而，在实际操作经过中要重视行业薄弱环节，可从几下几方面入手：1.完善健全畜牧兽医行业工作体系。最重要的是建立健全畜牧兽医行政管理机构。中央一级畜牧兽医行政管理机构列入农业部的内设机构。省下面畜牧兽医行政管理机构由省级人民政府结合本地养殖业发展情况和畜牧兽医工作需要确定，并按程序报批。上级畜牧兽医行政管理机构对下级畜牧兽医行政管理机构负有指导职责;各级畜牧兽医行政管理机构对动物防疫、检疫工作负有指导和监督职责。要加强畜牧兽医医政、药政管理，施行官方畜牧兽医制度。2.加强基层防疫机构建设。根据经营性服务和公益性职能分开的原则，积极推进乡镇畜牧兽医站改革。由县级畜牧兽医行政主管部门按乡镇或区域设立畜牧兽医站，人员、业务、经费等由县级畜牧兽医行政主管部门统一管理，承当动物防疫、检疫和公益性技术推广服务职能。要将原由乡镇畜牧兽医站承当的诊疗服务等经营性业务进行科学界定，并与公益性职能合理分离，使其走向市场。鼓励和引导乡镇畜牧兽医站分流人员开创办理经营性畜牧兽医服务实体。3.加强乡镇畜牧兽医从业人员技术培训。如今的基层畜牧兽医技术人员，不仅承当了畜禽疾病诊治任务，还肩负着新技术推广、法律宣传、疫情调查和向上级通报疫情的责任。因而必须加大乡镇畜牧兽医和防疫人员的技术培训力度，提高畜牧兽医业务综合素质，确保重大动物疫病防疫工作的质量。应该在行业中逐步推行官方畜牧兽医制度，逐步实行执业畜牧兽医制度。各地要通过成立畜牧兽医行业协会等方式，实行行业自律，规范从业行为，提高服务水平。4.切实加强畜牧兽医行业工作能力建设。要重视和加强畜牧兽医教育，保证人力资源储备，提高从业人员素质。加强畜牧兽医科学研究，完善动物疫病控制手段，建立健全风险评估机制，提高科学防治水平。加强对外沟通与合作，积极介入国际畜牧兽医事务，跟踪研究国际动物卫生规则，及时调整和完善国内相关政策。5.完善畜牧兽医行业的法律法规体系。加强对动物性食品的检验力度，严格根据国家的相关法律执行。不断改良检验手段，研制更先进检测仪器。介入制定更科学规范的检验标准。扩展动物性食品的传统领域，更多地沟通相关学科、边缘学科的相关知识。同时，加快畜牧兽医工作的法律法规体系建设。根据世界贸易组织有关规则，参照〔国际动物卫生法典〕和国际通行做法，建立完善动物卫生法律法规体系。抓紧修订〔中国动物防疫法〕，研究制定官方畜牧兽医管理、执业畜牧兽医管理等相关法律法规，充分发挥法律法规在畜牧兽医管理工作中的保障作用。促进畜牧兽医管理的和谐、有效、健康发展!总之，加快推进畜牧兽医管理、发展体制改革，提高重大动物疫病防控能力和公共卫生安全水平是我们面临的紧迫任务，也希望相关政府部门和广大畜牧兽医行业工作者共同努力，本着“精简、科学、产业、信息、统一、效能〞的原则，健全机构、完善职能、提升素质、理顺关系、完善法规，逐步建立起科学、统一、透明、高效的畜牧兽医管理体制和运行机制，本着信息化、产业化的发展理念，树立长远发展的目的。随着现代畜牧兽医行业向着科学化的道路发展，社会对畜牧兽医的要求必然越来越高，畜牧兽医的体系也必将越来越完好，畜牧兽医在中国的发展必将愈加光辉灿烂。畜牧兽医专业毕业论文篇2浅谈素质教育在畜牧兽医专业实验课中的浸透摘要：为更好地在〔兽医药理学〕和〔动物毒理学〕实验课中提高学生的综合素质，本文用科学发展观充分认识高等职业教育的培养目的及重视学生的素质培养等方面进行了阐述，以期为高等职业教育的实验课发展提供参考。关键词：兽医药理学;实验;素质教育1充分认识高职院校的培养目的，将素质教育浸透到实验教学经过的每一个环节在高职教学环节中，实验教学作为培养学生动手能力的重要手段，在培养学生实践能力和创新能力方面具有特殊的作用。充分认识高职院校的培养目的，改变实践教学过分依附理论教学的现状，树立“实践教学是高职特色〞的思想，对传统实验教学进行改革，实验教学的认识程度和评价方式，有利于提高实践教学效果和学生综合素质。1.1课前科学设计完好的实验，课中明的确验目的，培养学生的综合素质试验内容是实验课的基本，其完好性直接影响教学效果。如药物的配伍禁忌试验包含：药理性配伍禁忌、化学性禁忌、物理性禁忌，让学生在试验中对药物之间的作用认识更全面，既培养了学生用药的技能，也让学生意识到全面看问题的重要性，培养了学生解决问题的能力。学生在试验课中的学习和操作，需要教师明确试验目的，并加以引导。如验证药物的作用时，教师应告诉学生尽可能观察到药物的作用;观察动物的急性中毒异常感觉和状态和特效解毒药的解毒效果时，教师要提早强调这两方面的重要性。这样既能教给学生学习的方法，又教会了学生做事的能力，使学生受益非浅。1.2提倡实事求是的实验态度，客观批改学生的实验报告，提高学生的学习热情教学实验课是学生对理论知识验证并联络实验操作的经过，难免会出现错误。教师不能仅以实验结果来评价学生，但应要求学生整理实验结果、书写实验报告时一定要实事求是，即便实验失败了，也要如实填写，试着分析失败的原因。既能培养学生真诚实在的优秀品质，也有利于教师进行工作总结，使教师能坦然面对学生的真实水平，做出正确的引导。如2007-2020学年的〔动物毒理学〕实验教学中，动物敌百虫的中毒与挽救实验项目中，大部分同学做的很成功，但有一组同学的实验动物染毒20分钟后一点反响都没有，我在实验室看到后，就让他们及时的用原毒物量的1/3量继续染毒，后来做的很成功。我要求学生在实验报告中分析原因，批改时对不同分析原因进行点评。有1组的实验动物挽救不及时造成死亡，我在有动物死亡原因分析的学生实验报告上，针对原因进行点评。有1个同学写道“教师，我不知道什么原因，我们的解毒药没用完，动物就快速死亡了，我们的染毒量和解毒量都没有问题。〞我就在他实验报告上写到“我很欣赏你的事实务实，但为什么不对照教学资料第九章：动物中毒病的原因、诊断、治疗和预防(Page159～169)，查找原因呢。〞后来学生主动找我，我们一起分析总结实验失败的原因。后来在这个学生的带动下，他们所在组的实验做的非常好，而且实验结果分析也写的很深切进入。去实习后，在实习单位化验室工作做的非常好。提高和保持学生的学习兴趣，是培养学生能力的有效途径之一。大学生有本人独立的思维方式，他们能从实验报告上的评语中看出教师的评价标准和教师对本人的认可和重视程度。师生互容，师生平等、师生分享，既是文化分享，也是责任分享。教师应该客观评价和批改学生的实验报告，从学生的屡次实验结果来分析、探究其原因，用历史唯物主义的沉着去包涵他们的幼稚，用科学文化知识武装他们的头脑，用实事求是、擅于钻研的科学态度去引导他们，直至问题解决。2将素质教育与专业课教育密切结合我们国家正在向索质教育转轨，开展创新教育正是实现这种转轨的关键。重视实践性教学，激发学生的创新意识，培养学生的观察能力及动手能力，让学生在实验中提升专业素养和综合素质。2.1完善教学形式，激发学生创新意识大学生正处于智力发展的“顶点〞，喜欢对理论和实践问题进行独立考虑并发表本人的见解，假如在教学中仍采用传统的“灌输式〞、“注入式〞的教学方法，则学生得不到发展，就会抑制他们兴趣和积极思维的培养。兴趣是学生最好的教师，知足学生好奇、探寻求索和创新的心理特点，在教师的指导下，让学生介入试验的设计和准备。学生是实验的主体，学生本人查阅有关资料，设计实验方案，确定实验操作步骤，选择、组装和调试仪器，这种教学方式可极大地激发学生的学习兴趣和积极性，促使他们全神贯注、积极热情、富有创造性地完成学习。开展灵敏多样的实验教学形式，也能激发大学生实验兴趣。课外实验内容丰富，知识面宽，能拓宽学生视野，调整知识构造，激发学生兴趣。除按实验教学大纲的要求开好课内实验的外，各实验室应积极创造条件，因材施教地在学有余力的学生中开展一些丰富活泼、形式多样的课外实验活动，如开放实验室，毕业(论文)设计，开设实验选修(辅修)课等，介入教师的科研课题，以此作为实验教学的延续、补充和提高。2.2培养学生独立的考虑和动手能力，保持学生的热情学生熟练把握基础实验知识和实验技能之后，充分利用大学生求知欲强、愿意动手、喜欢操作的特点，讲青霉索是如何被发现的，以及如何大规模应用于临床。使学生意识到，青毒索的发现虽属偶尔，但假如没有科学家敏锐的观察和正确的科学思维，就不会发现青霉素。并鼓励学生根据本人的兴趣、喜好、特长和能力构成团体，进行创新试验，如参加大学生创新项目、参加挑战杯竞赛等。让学生的自主性、探寻求索性、创造性可得到充分发挥。3结语一腔热血勤保重，洒去犹能化碧涛。伟大的教育事业要请教师必须拥有伟大的追求，活力四射的学生要请教师必须拥有满腔的热情，教育的历史责任要请教师必须拥有强烈的责任感。试验教学与理论教学互为补充，专业技能与素质教育相互浸透，有利于学生的全面发展，对培养学生构成高素质的综合性人才方面，起到举足轻重的作用。参考文献：[1]张春辉、周延州、郭永刚等.浅谈兽医药理学和动物毒理学的教学经过[J].天中学刊，2007(2)：117-118.[2]朱银红、迟国东、刘宝臣等.改革教学方法激发学生学习兴趣培养学生实践能力[J].高教论坛，2020(2)：71-73.畜牧兽医专业毕业论文篇3浅谈畜牧兽医教学资源库平台的建设及有效应用0引言河南是农牧业大省，要构建符合省情的现代农牧业，促进中原经济区建设，把河南省建设成为全国乃至世界上有重要影响的优质畜牧产品生产加工基地、食品工业基地，就迫切需要大量的畜牧兽医人才和技术支撑。河南牧业经济学院是教育部畜牧兽医教学资源库的协作成员单位，是全国教指委动物科学类教学指导委员会理事长单位。目前学校已拥有一批精品课程专题网站，其中国家级精品精品6门、省级精品课程9门、教指委精品课程4门，校级精品课程55门;此外，该校还成功申请了5门国家级精品资源分享课，省级精品资源分享课11门。为了充分发挥该校优质教学资源的作用，着力具体表现出该校畜牧兽医学科的专业优势以及和行业结合严密的特点，进一步提高学校的教学质量和水平，畜牧兽医教学资源库的建设与应用显得尤为重要，畜牧兽医教学资源库能够提供优质的网络教学资源和学习的平台，知足在校师生和非在校人员个性化学习、自主性学习和探寻求索性学习，为河南培养出更多专业的畜牧兽医人才，为河南畜牧业的发展积蓄后备气力。1畜牧兽医教学资源库建设的内容由畜牧兽医优秀教师组成教学资源开发团队，参照国家及企业的技术标准、专业建设标准和岗位技能标准，整合学校优质的精品课程资源和分享资源课，建设畜牧兽医教学资源库。畜牧兽医资源库主要包含专业资源库、课程资源库、岗位资源库、培训资源库和素材资源库5个资源库。1.1专业资源库建设参照国家相关专业技术标准，制定畜牧兽医专业资源库建设内容。畜牧兽医专业资源库建设内容主要包括专业技术标准、专业建设指南、行业信息、国家职业资格标准、国家政策法规等。其中专业技术标准分为国家标准、地方标准和行业标准，在专业技术建设时应参照相应的标准进行建设;专业建设指南主要包括人才培养方案调研表、人才培养方案、师资配备建议、实验实训配备建议、职业能力要求、专业教学标准等，详细专业在建设时应参照专业建设指南进行建设;行业信息主要包括行业政策动态、行业相关网站链接、行业专家信息、行业培训信息、行业会议信息、新工艺、新技术信息，为用户提供行业相关信息;国家职业资格标准包括家畜饲养工国家职业标准、家畜繁衍工国家职业标准、动物疫病防治员国家职业标准、国家疫病检验员国家职业标准、乳品检验员国家职业标准、乳品预处理工国家职业标准、饲料检验化验员国家职业标准、兽医化验员国家职业标准、畜禽产品检验工国家职业标准、饲料厂中央控制室操作工国家职业标准、宠物养护与疫病防治工国家职业标准标准等，各种人才培养时应参照国家职业资格标准进行培养;国家政策法规主要包括行业法规、行业法令、管理条例、管理办法、行政许可、行政规程、行政细则、行政规定、行政方案、行政意见等方面，能够根据国家规定的相关政策法规对各个内容进行填充，以供专业建设时参考。1.2课程资源库建设畜牧兽医课程资源库建设以〔猪病与猪病防治〕、〔牛羊生产与疾病防治〕、〔养禽与禽病防治〕、〔水产动物病害防治技术〕、〔动物营养与饲料加工〕、〔动物育种与繁衍技术〕等专业核心课程为基础，以学习单元的形式开发课程资源，课程资源主要包括：课程标准与课程大纲、课程教案、课程教学课件、实验实训指导书、标本图片、课程视频、作业库、试题库、参考资料、教学资料、课程答疑、论坛等。1.3岗位资源库建设岗位资源库建设主要包括岗位设置、岗位标准、生产文件、求职者信息和企业信息等。其中岗位设置主要提供了家畜饲养工、家禽饲养工、家畜繁衍工、家禽繁衍工、宠物美容师、宠物养护员、兽医化验员、乳品检验员、动物疫病防治员、动物检疫检验员、兽药营销员、饲料营销员、畜产品营销员等主要岗位及其各岗位要求的岗位核心技能;岗位标准包括岗位操作标准和岗位职责;生产文件包括安全生产规范、操作规范、生产计划单、工作手册和作业指导书等;求职者信息包括应往届畜牧兽医毕业生的求职简历及各种求职信息等，企业能够通过求职者的信息招聘求职者;企业信息包括企业网站链接、企业产品信息介绍、企业招聘信息等，求职者能够通过企业招聘信息找工作。1.4培训资源库建设培训资源库建设主要包括师资培训、岗位技能培训、创业创新培训、职业资格认证培训、技能大赛培训等。其中师资培训主要是专业教学能力培训和专业技能培训;学校和企业进行校企进行校企合作，对即将毕业的大学生进行企业入职培训、岗位技能强化培训、新技术培训、班组长培训等岗位技能培训;创业创新培训主要对大学生进行创业教育，指导撰写创业创新计划书及创业经过指导等;职业资格认证培训是通过专业的培训辅导，帮助大学生和员工通过国家规定的相关职业资格认证和技能鉴定;技能大赛培训是通过专业教师的指导，使学生具备犬外科手术、鸡新城疫检测方面的技能，参加相关机构组织的畜牧兽医技能大赛，以提高学生的动手能力。1.5素材资源库建设畜牧兽医教学素材库建设是一个循序渐进、不断更新的经过。教学素材库根据媒体类型能够分为：文本库、视频库、图片库、图形库、教学课件、音频库、动画库、虚拟作品、虚拟仿真软件、企业案例等;教学素材库根据类别分类能够分为：猪资源库、禽资源库、牛羊资源库、水产资源库、宠物资源库、饲料资源库、兽药资源库、畜产品资源库等。2畜牧兽医教学资源库平台的建设对畜牧兽医教学资源进行合理分类，全面整合，并利用数据库管理系统和网络的优势，研发畜牧兽医教学资源库管理平台，为学生自主性学习提供环境，促进传统教学形式的转变。畜牧兽医教学资源库平台能够实现学生学习经过的跟踪管理、教师教学经过的管理、学员培训经过的管理、素材资源的管理、岗位资源的管理、课程考试的管理、教师上传资源的评价管理等功能，为在校师生和非在校学员提供优质的畜牧兽医教学资源和学习的平台，以实现自主性、主动式学习。畜牧兽医教学资源库平台主要包括资源中心、学习中心、就业中心、资源检索等功能模块的建设，畜牧兽医教学资源库平台框架图如此图1所示。2.1资源中心模块资源中心模块包括专业资源库、课程资源库、岗位资源库、培训资源库和素材资源库五个子模块，这五个子模块分别根据畜牧兽医教学资源库建设的内容进行建设。2.2学习中心模块学习中心模块包括选课模块、课程学习模块、课程考试模块和互动沟通模块等子模块，其中选课模块能够实如今校学生和非在学校学的选课功能;课程学习模块利用课程学习控制技术，学习途中有记录，不能跳转，只能循序渐进地去学习，不能拖拉，只要通过相应测试才能进行下一章节学习;考试模块中提供了题库，待学员学完课程以后，进入考试模块，系统会自动从系统中的题库中抽取相应题目构成试卷供学员考试，考试通过后，该课程的学习才计入成绩;互动沟通模块提供在线答疑和论坛的功能，供学生和教师进行沟通。2.3就业中心模块就业中心模块包括就业政策、企业招聘模块和求职者应聘模块等子模块。其中就业政策对当前就业形势及就业相关政策进行了规定，为求职者提供帮助;企业招聘板块主要包括企业的基本信息，招聘岗位的职位要求及职责要求等，招聘者还能够对应聘者的信息进行挑选，选择优秀应聘者入职;求职者应聘模块主要为求职者提供企业招聘岗位信息供求职者填写本人的求职信息。2.4资源检索模块资源检索模块包括类别树检索模块、关键字检索模块等子模块。对畜牧兽医教学资源根据专业、课程、岗位、培训、素材的构造进行分类存储，并做好关键字段的设计和确定，实现资源的统一管理，并能够实现按类别树、按关键字方式进行全文检索，提高资源的有效利用率。3畜牧兽医教学资源库平台的有效应用3.1畜牧兽医教学资源库平台是网络教学的载体为了促进教学改革，提高教学质量，实现师生的网络化教学，学校部署了畜牧兽医教学资源库平台，并出台了相关的网络教学改革方案，催促14个教学院系使用畜牧兽医教学资源库平台进行了网络教学，网络教学数据统计如此图2所示。全校利用平台共建立网络课程422门，总访问量469329人次，使用平台进行网络教学的教师总数是428人，占总教师总人数的59%，使用平台进行在线学习的学生人数为10577人，占总学生人数的68.3%。平台的数据统计功能，能够统计教师的各种教学活动数据并加以分析，对教师的教学经过进行管理和考评，还能够统计学生的各种学习行为和活动数据对学生的学习经过进行管理和考评。3.2畜牧兽医教学资源库平台是教学资源的优秀展示平台为了提高教师的教学水安然平静教学质量，学校利用平台组织了的河南牧业经济学院“海润杯〞教学技能竞赛，46名教师参加了比赛，并利用平台上传了优质的教学资源，全校师生能够通过平台对优质的教学资源进行观摩学习;学校利用平台