《小脚真能干》教案

第第页《小脚真能干》教案

《小脚真能干》教案1

活动目标

1、认识小脚，激发幼儿主动探究外界事物爱好；

2、初步知道排序要根据肯定的规律进行，尝试利用小脚印进行排序。

预备材料

1、课件小脚印排队；

2、大、中、小脚印假设干〔幼儿人手一份〕；

活动过程

〔一〕认识小脚

1、我们小伙伴本事很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗？现在请小伙伴脱下你的鞋子和袜子。〔幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮忙〕

2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么？

3、小脚是什么样的啊？我们一起来看看。

〔提问，引发幼儿生活阅历的回顾，依据幼儿回答逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟，

老师实时回应，并予以适当的阅历提升，如丰富认识脚弓、爱护小脚、数数脚指头等〕

4、小结：我们每个小伙伴都有一双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。

5、请你们想一想好玩的小脚有什么本事呢？

〔小脚可以跳、可以跑……〕

6、小结：原来我们的小脚本事这么大，可以做很多事情。

7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢？

〔在沙滩上、在湿地上……〕

8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印

(二)、猜脚印

出示课件，大、中、小三种脚印图

1、看一看，这是什么？一共有几个脚印？哪个大？哪个小？

2、猜一猜：大脚印是谁踩下的？中脚印又会是谁的？那可爱的小脚印是哪个的啊？

3、验证幼儿的猜想

点击课件中的脚印，课件中就会涌现相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈

(利用幼儿感爱好动画人物形象，引导幼儿数数，认识并比较出大、中、小)

4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊？〔宝宝〕

〔三〕脚印排队

出示课件中的小脚印排序

1、〔第一组脚印，全部排好的〕这是谁小脚印？它们在干什么呀？是怎么排队的？

2、〔第二组脚印，开始有大、小、大、小4个已经排好的脚印〕现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的？剩下的谁来帮脚印排队？〔可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队，也可以请技能强的幼儿上前操作〕

3、〔出示第三组脚印排队，是大、中、小三种脚印的排序〕这次有几种脚印啊？它们是怎么排的？我们快来帮忙全部排好队吧。

〔利用直观形象的电脑课件进行脚印排序，连续了刚才“谁的脚印”的爱好，同时让幼儿亲自操作电脑进行排序，再次体验、感受排序要按肯定规律进行，大大提高了幼儿主动参加活动的积极性，加强了学习的效果〕

〔四〕幼儿操作：

1、别急，看大家都想来援助小脚印排队，老师为你们每个人都预备了很多脚印，你想为小脚印排

出示脚印图片：

这里还剩下很多小脚印，谁来帮忙排排队？

2、幼儿动手操作、尝试排序，老师巡回观测、随机指导。

〔幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡，卡有提供规律的，也有空白的。鼓舞幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。〕

3、展示、讲评，重点讲abc、abc或者是aba、aba之类较难类型的。

〔五〕延伸：

把小脚印及脚印排序卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时练习。

《小脚真能干》教案2

活动目标：

1、体验小脚与不同材料接触的感觉，初步学习用语言表达自己的感受。

2、尝试用小脚印画，享受其中的乐趣。

活动预备：

热水、冷水、温水、颜料、大白纸、图片。

活动过程：

一、激发幼儿的爱好，并引导幼儿了解我们的小脚。

导入：小伙伴，今日老师给你们带来了新伙伴，想不想知道它们是谁？〔出示图片〕我们的新伙伴就是我们的小脚，我们的小脚平常能援助我们做很多事情，都能做什么呢？

二、带领幼儿体验小脚与不同材料接触的感觉，并能表达出来。

1、平常，我们的小脚经常被袜子、鞋子所包裹，很少露在外面今日，就让我们的小脚伸出来，玩一场快乐的游戏吧！

2、带领幼儿来到草坪、沙地、鹅卵石地、大理石地、木板地、去体验一下小脚踩在上面的感觉，并启发幼儿用语言表达自己的感受。比如：大理石地感觉凉凉的，草坪的感觉软软的等。

三、尝试体验小脚先后的冷热感觉。

1、请幼儿将两只脚分别放在装有冷水和热水的盆里，两只脚感觉有什么不一样？

2、一两分钟后，请幼儿把两只脚同时放入装有温水的盆子里，这时的.感觉与刚才的感觉又有什么不一样？这是为什么呢？〔有改变，原来，放在热水中的脚带有许多热量，在温水中热量会散开，在散热的过程中就感觉有点冷。而在冷水中的脚在温水中会汲取热量，所以感觉有点暖和〕

四、幼儿分组合作，尝试用小脚印画，体验小脚带来的欢乐。

幼儿四人一组，自由发挥，用小脚去蘸颜料，在纸上用小脚印出自己喜爱的画，在印画的同时留意安全和卫生。

《小脚真能干》教案3

设计意图：

《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的爱好和探究欲望。

脚对于幼儿来说，并不生疏，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有肯定的感性阅历，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜爱赤脚，但常常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动援助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。

活动目标：

1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，进展幼儿的感知观测力，让幼儿体验探究的乐趣；

2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。

3、喜欢参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

4、熬炼幼儿的反应技能，提高他们动作的协调性。

活动预备：

1、援助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外〔有地砖、草地、沙坑的地方〕。

2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆；铅画纸二张。录音机、音乐磁带。

3、戏水盆四只，里面放些水；抹布假设干块。

活动过程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动爱好。

引导幼儿讲解并描述小脚的用途；

二、第一次感知表达活动。

1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受；

2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。

三、第二次感知表达活动。

1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。

2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。

四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上漂亮的花纹。

五、延伸活动：小脚玩水

活动反思

小班阶段幼儿知识阅历不够丰富，但对四周世界充斥深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会认真观测它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“认识很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的径直体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了“穿大鞋”这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激昂，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正表达了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了进展。

实战下来，我觉得孩子虽然比较快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规章意识，通过反思和其他老师的指导，我发觉了需补缺的地方，作为老师，我应当更认真的考虑问题，要做到做一百个预备！

《小脚真能干》教案4

一、活动目标:

1．观测小脚丫，了解脚的结构和作用。

2．练习脚步的各种基本动作，熬炼脚部肌肉。

3．能与同伴友好游戏，体验合作游戏的欢乐。

二、活动预备:

1、布置森林情景。

2、报纸假设干，音乐。

三、活动过程:

1.以“到森林旅行”为题引入，激发爱好。

老师指导语：今日，我们要到神奇的森林去旅行，但是我们得先练练本事，特别是小脚丫的本事。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快欢乐乐地玩一玩吧。

2.观测感知脚的特征与作用。

(1)提问：小脚是由哪些部分组成?(幼儿相互观测、争论)小脚有什么用呢?

(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚能走、跑、跳、踢、跨等本事，还会做小脚操呢！

(3)听音乐做脚丫操，活动脚部肌肉。

(4)游戏“碰碰小脚丫”：幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受欢乐。

3.夹报纸走。

(1)出示报纸，引导幼儿尝试用两脚夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，老师巡回指导，重点援助技能弱的幼儿。

(2)情景练习：夹着报纸去大森林旅行。

游戏规章：路上不能让报纸掉地，先绕过“大树”，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。

鼓舞技能强的幼儿绕过不同的障碍，允许技能弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。

4．脚丫合作撕报纸。

(1)老师与一幼儿示范合作用脚撕报纸，一个用脚踩住报纸，一个用脚趾撕报纸。

(2)幼儿两两合作撕报纸，要求：先用脚将报纸撕碎，再将撕碎的报纸团成纸球。

5．脚丫合作传纸球。

鼓舞幼儿两两或三人合作用脚传纸球，鼓舞幼儿与同伴友好协作。

6．评价小结：依据幼儿的合作状况进行评价。

四、活动延伸

引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。

《小脚真能干》教案5

活动目标

1、体验小脚与不同材料接触的感觉，初步学习用语言、符号表达自己的感受。

2、尝试用小脚印画，享受其中的乐趣。

活动预备

1、沙地、鹅卵石地、草地、大理石地、木板地。

2、记录纸、彩笔。

3、温水和凉水、洗脚盆。

4、毛巾假设干。

活动过程

〔一〕小脚踩一踩

1、小伙伴，我们的小脚经常被袜子、和鞋子包裹着，今日让我们把小脚放出来，玩一场快乐的游戏好吗？

〔1〕现在请小伙伴们把你们的小脚放出来，〔脱掉鞋袜〕请你们把袜子放到鞋子里面，然后把鞋子摆好。

〔2〕现在请小伙伴跟老师来运动一下。放音乐小伙伴跟老师一起走过沙地、鹅卵石地、草地、木板地、大理石地，回到地毯上。

〔3〕小伙伴刚才玩的好吗？谁能说一说你的小脚踩在上面的感觉？

〔4〕现在请小伙伴用自己喜爱的符号把你刚才的感受画出来。

〔二〕小试验

1、小伙伴你们看老师跟你们预备了两盆水，一盆是冷水，一盆是温水现在请你们把两只脚分别放到两个盆里，试一试有什么感觉？

2、现在请你给感觉热的脚涂红色，给感觉凉的脚涂蓝色。

3、现在请你把两只脚同时放入装有温水的盆里，现在试一试跟刚才的感觉一样吗？〔幼儿回答〕

老师小结：对，不一样，原来放在热水中的脚带有更多的热量，在温水中热量会散开，在散热的过程中就会感觉有点冷。而在冷水中的脚在温水中会汲取肯定的热量所以就感觉有点暖和。

〔三〕小脚印一印

现在用我们的小脚来做一幅漂亮的图画吧。印画时随时提示幼儿留意安全和卫生。

〔四〕活动延伸

1、搜集小脚的用途图片。

2、搜集小动物脚的用途图片。

《小脚真能干》教案6

每个领域都可以发挥“纸趣艺术”，说起来简单，做起来难，如何渗透到健康领域中，我左思右想决断让小脚也来参加纸趣活动，大家都说动手能动脑，那动脚确定也能动脑。

小班健康活动：小脚丫本事大

活动目标：

1.能大胆地尝试用脚趾撕纸、夹纸，熬炼幼儿的脚部小肌肉的运动。

2.体验游戏的欢乐和胜利感。。

活动预备：废旧报纸、盒子

重点难点：用脚趾勾住纸撕纸

活动过程：

第一堂(小2班)下来，存在很多的问题，最大的问题，就是孩子们小脚丫根本用不上力，也夹不到纸，别说让孩子们用小脚撕纸了，第一堂课可以说是失败的，于是听课老师们给了我很多的建议，特别是我们的园长，她说：“孩子们的小脚丫从生下来还从来没有运动过，阅历不足，需要在课前加深阅历，在前半部分小脚丫热身操时间略微在长一点”。俗话说“有失必有得”第二堂课(小一班)，总结了失败的阅历，在课前与孩子们做小脚丫夹积木的游戏，在小脚丫热身操中从单脚运动到双脚运动，我还创编儿歌(单脚)小脚丫，真可爱;左三圈点点头，右三圈点点头：扭一扭;揉一揉，捏一捏;小脚小脚，我爱你。(双脚)小脚丫，真可爱;见面点点头，相互问好握握脚，多快乐呀拍拍脚，小脚小脚，我爱你。从第一环节小脚脱下鞋出来玩一玩好，孩子们赤着脚好快乐的走来走去，爱好深厚，开放性的提问：“你的小脚有什么本事?”，瞧，孩子们纷纷举起手：“我的小脚会踏步走”在让全体小伙伴踏步走，“我的小脚会单脚跳”

孩子们都学着单脚跳…总之在一二两个环节孩子们始终心情高涨,在第三环节,也就是本堂课的基本部分,小脚丫学本事(小脚撕纸),我在示范中边讲解边示范,当我用脚趾撕下一条纸时,孩子们不由自主的竖起了大拇指:“俞老师你真棒!”在请个别孩子上来示范时,孩子们又喊起了加油加油的声音。小脚撕纸是有肯定的难度的，但当能撕下纸时，那一股胜利感油然而生，孩子们纷纷勾住纸冲着我喊：“老师，看我呀!”“老师我能撕下来啦”“哇!你们的小脚真能干”。

整堂课孩子们积极性很高，但还存在一些问题，比如：前半部分还应紧凑一点，结束部分自然一点，课堂没有最好只有更好，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

《小脚真能干》教案7

活动目的：

1、初步学习用脚画画、撕纸、夹东西等本事，熬炼脚部肌肉。

2、能积极探究小脚的本事，培育幼儿爱护小脚的意识。

3、体验用小脚丫创作的乐趣。

活动预备：

1、场地创设春天情景。

2、布置污染的小河〔内有纸杯、玻璃珠、废纸团、塑料袋、瓶盖等〕、皱纹纸、图画纸、颜料、海绵、大树模型、湿毛巾等。

录音机、磁带。

活动过程：

一、动一动小脚丫。

1、幼儿自由结伴，玩“脚跟脚尖踢”的游戏。

2、听音乐做脚丫放松操。

二、认识小脚丫

1、你的脚上有什么？动一动、数一数。

2、挠一挠、比一比。

三、探究活动：小脚丫的本事

1、引导幼儿谈谈小脚丫的本事。

2、分组活动：用小脚丫布置春天乐园

〔1〕脚印画——春天的树

〔2〕小脚作画——漂亮的花朵

〔3〕撕纸贴画——柳树

〔4〕救救小河——练习用脚夹物的本事。

3、幼儿与同伴、老师共享用小脚丫布置春天乐园的阅历。

活动结束：

师生共同争论爱护小脚丫的方法。

《小脚真能干》教案8

设计思路

小班幼儿刚如园不到一个月，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何