《学习8的组成》大班数学教案

第第页《学习8的组成》大班数学教案

教案设计：

数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了肯定的阅历。在日常教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都着重记忆与训练，对于在选材后思索：如何加强活动的趣味性，运用操作和游戏掩盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富阅历的老老师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要运用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，对于我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

活动目标：

1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。

2、引导幼儿观测两个部分数之间的互补关系。

3、启发幼儿运用呼喊的方式省略相关的几组分合式。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

重点：学习8的组成

难点：引导幼儿观测两个部分数之间的互补关系

活动过程：

一、集体活动

复习7的组成碰球

今日我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。

二、小组活动，学习8的组成

A、第一、二组，给圆点涂色。

数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个)

将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。

B、第三、四组，分雪花片记录。

C、印点子做记录。

三、活动评价

1、复习8的组成

我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的`分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?

2、引导幼儿观测两个部分数之间的互补关系。

请小伙伴看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数)

请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

课后反思

一、本节课的胜利之处

1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从同学的生活阅历和已有知识出发，结合本校同学的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培育学前儿童主动参加教学的技能，同时把“你的火车几点开”的活动展示在同学面前，小伙伴们笑逐颜开，跃跃欲试，迫不及待地要参与，从而提高了学习效率，培育了同学良好的学习习惯和组织纪律性。

2、创设情境，激发学习爱好。

要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学充斥魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对同学始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小伙伴们在课堂上爱好盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们剧烈的学习爱好。

3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿径直猎取阅历知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让同学上黑板把8个图贴分成两份，同学逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使同学亲身经受知识形成的过程，体验学习的欢乐，同时技能也得到提高。

二、不足之处。

1、在“说一说”这一环节上，老师要重视关注全体同学，不要把自己的想法强加给同学，要让同学自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控技能，这就需要要老师的引导，从