《文言文二则》 教学课件

目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业《囊萤夜读》新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

今天我们一起认识一位晋代才子，他就是车胤，看看他是如何刻苦读书的。整体感知第二节整体感知——学习目标1．熟读课文，认识生字；2．朗读并背诵《囊萤夜读》；3．理解课文意思，学习课文中勤奋好学的精神。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，是相对新文化运动之后的白话文来讲的。在远古时代，文言文与口语的差异微乎其微，随着历史的变迁，文言文和口语的差别逐渐扩大，成了读书人的专用。其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，

整体感知——我会读课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业恭勤焉

gōngqínyān整体感知——我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业博贫焉囊萤恭勤整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

囊萤夜读

胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。深入探究第三节

深入探究---理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业胤恭勤不倦，博学多通。肃静勤勉通晓，明白晋朝人车胤

晋朝人车胤肃静勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。

深入探究---理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业得到白色薄绢做的口袋夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。用夜晚接着白天学习

深入探究---理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业胤恭勤不倦，博学多通。你能看出车胤是个什么样的人？车胤是个勤奋好学，博学多才的人。

深入探究---理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业家贫不常得油你是怎么读懂意思的？“贫”的意思是什么？“油”为什么是灯油？“家贫”就是家里贫困。这个故事是写车胤读书的事，古时候没有电灯，晚上点油灯照亮，所以这里的“油”指的是点灯的油。

深入探究---理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业说一说车胤晚上是如何读书的？

用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。课堂小结第四节

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

这是一个关于热爱读书和珍惜时间的故事，由于小车胤热爱学习，珍惜时间，成为了一个对国家有用的人。拓展延伸第五节

拓展延伸---读一读新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.一日不书，百事荒芜。——李诩2.书犹药也，善读之可以医愚。——刘向3.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——荀子4.才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮板书设计第六节

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业囊萤夜读恭勤不倦博学多通练囊盛萤以夜继日《铁杵成针》新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

李白一生写过许多脍炙人口、流传千古的古诗，有诗仙之称。今天让我们走进课文，来听听李白在上学时发生的趣事。整体感知第二节整体感知——学习目标1．熟读课文，认识生字；2．正确朗读课文《铁杵成针》；3．理解课文意思，学习课文中持之以恒的精神。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

整体感知——我会读课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业卒zú

整体感知——我会写课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业逢卒整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。深入探究第三节

深入探究---理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业离开没有完成

磨针溪坐落于眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃离开了。磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。世世代代相传

深入探究---理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业妇女的统称碰上这过是溪，逢老媪方磨铁杵。正在

在经过这条小溪的时候，他碰到有一位老婆婆正在磨铁杵。

深入探究---理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业想要说

李白感到很奇怪，就问磨铁杵的原因，老婆婆说：“我想磨成针。”李白听了，被她的意志感动，回到山中继续学习，完成了学业。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。被她的意志感动回去完成了学业

深入探究---体会含义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业想一想，这个故事告诉我们一个什么样的道理？

前途光明的学业或事业，即便有天赋的人去学习，去做事，也是难以一帆风顺的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心态坚持学下去，做下去，最后一定能成功。拓展延伸第五节

拓展延伸---读一读新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。2.不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香。3.绳锯木断，水滴石穿。4.锲而不舍，金石可镂。板书设计第六节

板书设