《安塞腰鼓》教学设计及教学反思

《安塞腰鼓》教学设计一、教学目标.朗读课文，理解内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势。.体会文章的形式美与内在美，培养学生合作探究的能力。.感受中华民族生命律动的厚重的阳刚之美。二、教学重点.积累词语，理解文章内容。.理解重点句子的深刻含义。.熟读文中比喻、反复、排比等句子，体会文章的节奏美、诗意美、气势美。三、新课导入（欣赏安塞腰鼓表演视频导入）四、作者简介、写作背景（结合同步练习完成）五、教学过程.播放课文朗读视频（1）掌握课文生字词（请同学们齐读生字词）（2）文章是按什么顺序写的，可以分为几个局部？根据顺序，分为、、三个局部。.品味赏析（修辞）（1）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。运用了什么修辞，有什么表达效果（作用）？运用了、的修辞手法。生动形象的写出了舞蹈场面磅礴的气势、强烈的节奏感，突出了安塞腰鼓、、的特点。(2)隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……运用了什么修辞，有什么表达效果(作用)？运用了的修辞手法，写出了安塞腰鼓的有神奇的魔力，同人的心理产生共鸣。(3)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。运用了什么修辞，有什么表达效果(作用)？运用了、的手法,“比作“易碎的玻璃”是为了和形成比照，衬托出安塞腰鼓磅礴粗暴的之美。.小结与作业(1)小结：这篇文章以磅礴的气势，连贯的语气，明快的节奏，铿锵的语句。赞美了安塞腰鼓的特点；赞美了的力量；也赞美陕北高原人们的性格特征。(2)作业：课本17页批注：“好一个安塞腰鼓”在文中重复屡次，有什么作用？课本18页批注：最后一句话营造出一种怎样的意境？体会结尾的妙处。安塞腰鼓教学反思为了上好这堂课，课前我积极准备，精心的制作PPT。我反复朗读课文，体会安塞腰鼓动作奔放、充满激情的舞蹈气势。为了弄懂每一个句子的含义，防止出现上课生问师呆的尴尬场面，我查询了各种课辅资料让自己把课备在心里。在教学的过程中我认为可取之处有以下两点：.注重文本意识。《安塞腰鼓》是一篇闪现着人文之光的文章，有着较强的文学性。作品的意旨通过朗读深思才能心领神会。第一课时在解决了字词关之后剩下时间主要用于朗读。听音频朗读、男女生赛读、小组赛读、同桌赛读、个人赛读，学生在读中理解课文。从而感受到了文章中的美,提升了审美境界。.注重发挥小组互疑互助的作用。在品味环节中，我让学生找出最喜欢的语句或语段进行赏析并谈谈自己喜欢的理由。文章中精彩的句子很多，如让学生一一在全班赏析,耗时且效果不好。我让同学们先以小组为单位进行交流，赏析精彩的句子同学全班再交流，这样既省时又顾及了班级整个面的学生。在这个过程中，生生互动、师生互动自主合作探究的活动方式激活了课堂。然而，在看到优点的同时还存在一些缺乏之处:.课堂时间的把控不好。整节课在时间的分配上显得主次不分有些茫然，花在前面的时间太多了。最后导致没能在一节课里完成既定的教学任务，.缺乏朗读的激情。“读”虽然贯彻了课堂的整个环节，但由于学生朗读水平较低，对于富有感情、富有气势的文章缺乏朗读的激情，使充满激情和力量的舞蹈表演气势逊色了许多。朗读训练需长抓不懈，朗读水平需不断提高。.本人在课堂上的教学语言艺术有待提高，自身的朗读水