评语大全课点评语

考语大全之优异课议论语考语大全之优异课议论语9/9考语大全之优异课议论语优异课议论语【篇一：公开课考语】将整节课的授课任务分成若干个小任务，有益于学生完成。师生互动多，交流反响实时。授课内容难易合适，由浅入深。重视指引学生思虑，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，剖析透辟，提示恰到好处。但二倍角的相对性要重视重申。基础理论扎实，专业知识面广，授课中无科学性错误，详略合适，布局合理，笔迹工整规范。仪表浩大，教态自然，举止大方。对授课内容剖析、办理合适，有条不紊，条理清楚，容量合适，环节连结、紧凑。能揭露知识的内在联系，要点突出，难点掌握正确，课堂结构设计吻合学生的实质。授课目的全，准，科学性强，吻合实质。授课要点明确，突出要点的方法合适、有效。授课难点找到，解决的方法合适、有效。授课内容信息量最大，授课结构安排科学，沉着自然，有张有弛。授课过程表现两性（工具性和人文性），两种踊跃性（教师的教和学生的学）调动了学生。授课方法灵便有效，课堂反响渠道畅达无阻，形式多样，方向多维，更正实时有效。在课堂上，为学生创立了一个民主、同样的课堂气氛，让人感觉平和、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的拥有研究精神和启示教育的课，让人耳目一新，感想颇多。结合议论，“互帮互动”，议论时，伙伴之间进行借鉴学习，有益于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不只需将学生视为教育的主体，更应确实地将他们看作教育过程的同样参加者、合作者。教，要点在于“授之以渔”，教师恩赐学生的不该是“鱼”，而应该是捉鱼的方法对授课内容剖析、办理合适，有条不紊，条理清楚，容量合适，环节连结、紧凑。能揭露知识的内在联系，要点突出，难点掌握正确，课堂结构设计吻合学生的实质。授课目的全，准，科学性强，吻合实质。授课要点明确，突出要点的方法合适、有效。授课难点找到，解决的方法合适、有效。授课内容信息量最大，授课结构安排科学，沉着自然，有张有弛。授课目的明确，教材办理较好，过程操作吻合学生实质，重视分层授课，课堂整体结构的安排、环节的办理、作业的设置，素来围绕授课目的进行，吻合特别学生的学习特点和心智发展规律。授课过程清楚，能指引学生先想再算，重视学生能力的培育，教师语言精练，平常扎实有效的授课工作在本课中初显奏效。老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励议论学生语言精练、平和、得体，过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在授课过程中教给学生（新旧知识迁徙）学数学的方法，浸透一些数学思想。若是能联系实质，丰富多媒体内容，会更优异。教师课前准备充分，授课安排容量合适，目注明确，要点、难点突出；讲解清楚、重视启示学生，指引学生踊跃思虑；教师点拨得法，总结、归纳、反响等过程实时、到位。授课目的明确，授课方案合理，要点、难点突出，课堂容量合适，吻合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启示式、议论式授课，学生参加性强，气氛友好。教师和学生的课前准备工作都做得特别好，预习要求合适、贴合学生实质，有必定自学要求，高而不高。学生思虑踊跃，课堂气氛特别好，回答踊跃；教师讲解环节条理清楚、要点突出，完成目标状况优异，课堂效率较高；表现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培育教师讲解目注明确，要点、难点剖析到位，基本功扎实，课堂气氛友好，学生思虑踊跃；授课方案合理、科学，授课因素配合默契，各种关系办理合适。教师精心设计了课堂的导入，有益于激发学生的兴趣，有较好的授课奏效；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。授课要点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度合适，吻合认知与发展规律。能有效地创立学生自主、合作、研究的情境，重视学生对过程的体验,启示合适,提问有益于学生思虑,学生练习充分,作业量合适。1授课目的拟订的全面、详尽、明确、吻合大纲、教材和学生实质；授课思路清楚，所教知识正确；从实质出发，熟练运用现代授课手段；讲练结合；教态平和、自然、浩大、大方，特别拥有亲和力，授课奏效较好。本节课的授课方案要点突出、层次清楚，有意识的为学生创立了优异的数学交流情境，注意学生的感情与态度。郭老师剖析到直线与圆的地址关系有三种，包含相离、相切、订交，使学生次序渐进的进入佳境。在授课过程的设计上表现了层次性和坡度性，吻合学生年龄特点和认知规律，表现了以学生为主体的学习过程，培育了学生的学习能力。教师教态自然，语言清楚，数学语言表述正确。本课是一级b习题课，教师在多功能室授课，所授内容是一级b习卷2的要点题，教师经过25分钟的示范讲解，向每一个学生展现了操作方法，明确了操作步骤。如word段落办理，表格设置，阅读

练网页等。后15分钟让学生练习，老师下位巡视指导。值得必定的是，教师重视临时后进生的学习方法，提出让优等生与后进生结成“互帮对子”，共同提高。但是，这节课其实不是人手一台计算机，有3，4个人合机学习现象。由两条直线的订交问题引申到点到直线的距离公式，该知识点是用直线方程的知识点来引出的，主若是让学生领悟前后知识的连结。课上推导的过程与课本上的不同样样，主若是介绍一种常例思想方法，利于学生接受和理解。课上反响出老师推导的过程对照较较长，并且学生的反响和接受能力比较有限。整体来说，整体引入比较自然，学生也简单接受，授课过程科学合理，利于学生接受。本课属于选修课，教授对象是五年制化工班的三年级学生。教师教态大方，自然，从身旁的环境问题下手，经过信息量丰富的课件，向学生展现三幅比较显然的图片“蓝天，绿地”，“北京沙尘暴”，“工厂排放的污水废气”，迅速吸引学生的眼球和耳朵，形象生动的揭露了学习本课程的重要性。课件的内容紧扣教材，将书籍知识形象化，生动化。经过教师认真讲解，学生思虑议论，顺利完成授课目的。若是本课的课堂气氛能再轻松点，爽朗点，将会更好。本课所学内容教抽象，难懂，陈老师就此设计了形象生动的授课方法，使学生较快入门。其余，板书设计合理，优异。这堂课是文言文授课的第二课时，课前教师带领学生对课文的要点词句作了针对性的复习，从学生回答来看，掌握状况不错。本节课张老师对于人物形象剖析得详尽认真，比方在对“人物个性”剖析评价时，从典型细节怎样表现某一突出个性下手，让学生有针对性的思虑，比平常而谈无的放矢要求更规范更谨慎。其余在课堂问题的设置上，环环相扣，且能层层递进。本课教授内容是《溶度积规则及应用》，教师采纳了课件与板书结合的形式，注重新老知识的连结性，突出了复习旧知的重要性。为防范无聊抽象的纯理论灌输，盛老师经过一条题目的解决过程突显了理论的重要性，向学生展现了理论知识怎样应用，特别是易错处的办理方法。本课课件与讲解相结合，例题与练习题相结合，学生掌握较好。课堂组织有序，师生互动优异，学生能融入课堂，陶醉在课题中。教师教态优异，能结合世博会，制作出图文并茂，内容丰富的课件。朱老师的口语特别标准，悦耳。勇敢松手让学生参加对新知的研究，对提高学生的学习质量和和自学能力起起到了必定的帮助。老师的课语言精练，授课环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵便多样老师课堂激情高，授课环节紧凑，合理掌握要点，打破授课难点。经过有效的合作交流和自主研究，把一节无聊的计算课上的很优异语言流畅，教态自然，状况引入，图文并茂，再现历史。教态自然，语言流畅，讲解清楚，有条不紊。奏效好图文并茂，语言流畅，教态自然，课件制作优异授课目的正确、明确，吻合课程标准和授课理念的要求，吻合教材要求，吻合学生实质，合适学生发展的要求。授课要点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好授课要点、难点突出，课件使用正确合适，能有效配合学生的学习。创立模拟面试状况，老师能进行合适的议论，抓住学生的特点。教师知识面广，态度平和可亲，语言规范、流畅。授课方案合理、科学。课堂容量合适，吻合学生的学习特点。教师的知识面广，剖析课文中的人物性格、心理特点透辟，到位，让学生能深入此中，听的津津乐道。课堂的民想法识强，与学生共同商议问题，学生踊跃主动授课目的正确、明确，吻合学生的实质，合适学生发展的需要。教师课前做足准备工作，创立模拟课文状况，让学生自主表演，能够深故领悟文中人物特点和心理特点，学生能主动学习授课方案合理、科学。授课要点、难点突出，现代教育技术运用合适、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生优异学习习惯的培育。师生互动气氛好，学生在老师的启示下能踊跃回答以下问题。知识面广，教态平和平和，与学生互动好，启示式、议论式恰到好处。授课要点突出，课堂容量合适。课件制作有效到位，帮助学生更勤学习任老师这节课采纳的资料适中难度适中，基本能较全面的从各个角度进行剖析。这节课，立足于“学生的发展”，这类发展不能够是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，其实不停地引导学生去剖析现实问题。在掌握基础知识此后，提高学生的剖析问题、解决问题的能力，这是必定要重视的一个方面刘老师授课内容确立吻合实质的内容范围和难度要求。为学生创立宽松友好的学习环境。授课有宽松友好的学习气氛，使学生能在研究和学习过程中产生丰富的感情体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的时机。尊敬学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵便的方法，适应学生的实质和内容的要求，为学生留下思虑的时间。杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，授课内容安排牢固，抓住鲁迅先生的人品特点来剖析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，圆满部是自主地，看望式地学习，拥有实效性。授课环节的安排、问题的设计能调动学生的感情体验。授课环节的安排、问题的设计能调动学生的感情体验。教师有较高的课堂调控能力。教态平和，语音清楚，讲解层次性较强，推理正确，能突出要点，课堂谨慎，解题思路清楚，授课方法使用合适，目标设置正确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构圆满时间分配合理。教师课前准备充分，授课安排容量合适，目注明确，要点、难点突出；讲解清楚、重视启示学生，指引学生踊跃思虑；教师点拨得法，总结、归纳、反响等过程实时、到位。夏蔚萍老师的这堂课深入简出的使学生认识闭合电路欧姆定律这一本节课要点，开头的电动势是一个难点，但是夏老师在授课时运用一个很生活化的比喻将这一见解很好的做认识释，再运用串连电路的特点顺畅的过渡到今天的定律，接下了几道简单的公式运用练习让学生很快掌握这必定律。几个物理量的名称比较复杂学生有时会混淆，教师也做了重申，但是看学生反响还需再多加练习运用授课中在设计、推行、内容吻合课程目标，包含若干有效授课的因素，有目的性。环节设计合理，知识连结自然，谨慎流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，踊跃推动学生自主活动。授课经过了认真的设计，教师能较好地推行授课。能调动学生的学习踊跃性和主动性，重视知识的运用和技术训练，重视能力培育。教师授课仪态大方、声音清楚洪亮。依据学生详尽状况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排授课任务，进行授课方案。学生在教师的指引中次序渐进的获取新知学生能够依据在教师的指引下参加学习活动，思虑、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的指引下踊跃参加学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够够和其余同学一起完成授课任务。【篇二：优异课考语】山西省晋中市2013年“优异课”考语【篇三：教师课堂授课议论大全(附加考语)】教师课堂授课议论大全附加考语课堂授课质量议论量表1．（1）引课较好，察看学生的知识面；（2）注意：不能够利用多媒体取代板书；3）能经过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培育合作精神和竞争意识，提高课堂授课奏效；（多分几组奏效可能更佳）4）授课思路清楚，吻合“三维目标”要求，授课推行较好，能基本表现“合作、研究、互动、议论”的授课模式，充分表现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增添授课容量，以训练采守信息和办理信息能力。2．（1）语速有点快；2）能以例贯穿课堂授课，惹起学生思想、议论，促进师生互动，活跃课堂气氛。3）能利用多媒体辅助授课，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能够用多媒体字幕取代板书；4）授课思路清楚，授课推行合适，授课奏效较好；5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生中间，激发大部分同学参加课堂授课之中；6）拓展授课较好。3．（1）授课基本功较扎实（教态、语言、逻辑、指引）；（2）授课思路较清楚；3）能利用例指引学生踊跃参加课堂授课，能让学生勇敢宣布自己的建议，课堂推行奏效较好；4）小亮点1：能创立小活动（不同样同学用不同样语速朗读）让学生获取感情领悟（验）；5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能够利用屏幕打字取代板书及语言的“深情”表述）。4．楹联教育是我校的一大特点，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不认识创作的作点议论，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，能够说利用楹联授课把语文学科的授课与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培育创新精神，合作能力。5．（1）授课方案思路较清楚，课堂授课能依据授课方案，基本达到授课目的；（2）能利用学生饰演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的踊跃性；（3）知识归纳较圆满，课堂容量较大。建议：1）语言节奏、语调要合适控制；（2）要培育让学生记笔录的习惯；、（3）要指引学生学会自己归纳、总结；4）议论从前可先让同学议论，以激发学生思想。6．（1）授课方案思路清楚，授课推行能以例惹起学生思虑议论，指引学生踊跃参与课堂授课、课堂授课基本上能表现三维目标，较好达到授课目的；（知识的教育性）2）建议：①应更“解放”学生，让学生充散宣布自己的见解，指引学生主动参加课堂授课；②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的授课；③注意控制语言的节奏、语调、“激情”授课（包含肢体语言和使用）；④板书！7．（1）能经过创立活动，状况指引学生参加课堂授课；2）能让学生利用english充散宣布自己的见解，训练学生思想及口语能力；（3）能利用多媒体直观授课，对课堂授课起到很好的辅助作用；（4）建议：①教师应增强自己的口语水平，以创立更好的语言环境，进而提高课堂授课奏效；②“感情授课”方面有待增强；③应充分“开释”（解放）（调动）学生，培育学生踊跃主动参加教学的能力；（5）本节课重在知识讲解及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到授课目的。8．（1）能利用事例剖析进行授课，特别是吻合学生学习、生活实质的事例，让学生结合自己实质进行议论，使学生不由自主参加授课中，激发学生的兴趣，能够说授课方案较好，若是授课基本技术（包含语调治奏等）再提高一些，则课堂奏效将更好；2）自己思虑：9．（1）能合理利用多媒体辅助授课（较直观打破“工具”）2）授课方案思路较清楚，能按“四位一体”课堂授课法preparationpresentation、practice、production）思路设计并推行授课，课堂授课基本表现“三维目标”要求，授课奏效较好，（能重视听、说、读、写基本技术训练，又能引用例惹起学生思虑、议论，能让学生充散宣布见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）；3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系；（4）单薄环节：板书、课堂掌握（剖析例）10．（1）授课方案能按“四位一体”授课法基本要求，表现新课程“三维目标”；（2）授课推行（包含节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，授课效果好，特别是能踊跃指引学生主动融入课堂授课，培育学生自主学习的能力；3）这是一节较成功的公开课。11．（1）演示实验的可视度（垫高）；（2）第二个“演示实验”应该做，以考据剖析的结果；（3）注意板书的规范性；（4）多媒体的应用不合理；5）授课基本功尚可，授课思路较清楚，能按授课方案思路推行课堂授课，逻辑性较强，基本达到授课目的，能利用例指引学生思虑、议论，课堂气氛较活跃；6）授课方案较传统，建议把本节课改为研究性课型；（7）应指出自感电源；阻截等要点见解。12．（1）利用思虑题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课授课确立了基础；2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象授课为直观授课，打破了授课的一些难点；3）授课基本功较扎实，授课思路较清楚，逻辑思想较强，能利用例研究指引学生踊跃参加课堂授课，课堂气氛较活跃（师生互动较频频）授课奏效较好；（4）注意略微放慢课堂授课节奏，培育学生做笔录的习惯，另注意战胜语言的重复；5）建议：一道例